探讨小学英语绘本阅读教学中学生批判性思维的培养

探讨小学英语绘本阅读教学中学生批判性思维的培养
【关键词】小学英语;绘本阅读;批判性思维
在小学阶段的英语阅读教学实践中，教师将学生批判性思维能力的培
养作为重要的教学方向，引入到英语绘本阅读教学中，注重引导学生在想象、假设、推理、质疑中深化对文本内容的认识，形成对文本内容的全新
理解，进而确保学生的英语批判性思维能力得到强化训练，为小学生英语
综合阅读学习能力的培养奠定坚实的基础。

一、深度解析文本，训练批判性思维
对于小学英语绘本阅读教学而言，教师在培养学生批判性思维的过程中，要注意结合英语教学需求合理选择英语绘本内容，并通过对文本内容
进行深度解析，引导学生根据文本内容进行深入的挖掘和思考，将绘本内
容中能对学生实施批判性思维训练的内容作为教学点拨切入点，引导学生
对自己作出的猜測进行验证，进而对学生实施强化批判性思维训练，保障
学生的英语阅读学习能力得到明显的提升。

如教师在讲解译林版小学英语五年级上册Unit3“Ouranimalfriend”单元知识的过程中，就可以组织学生对《SmartWinterAnimal》绘本故事
进行阅读，通过指导学生掌握绘本中所描述的六种动物以及六种动物在冬
天的不同生活方式，对文本内容进行解析，重点关注文本中的细节内容，
大胆提出质疑，如尝试解读Wildgeee在冬天flyouth的原因，思考Somebutterflie在冬天向着warmplace飞去的原因，也可以根据
Wildgeee在飞翔方面flyingroup的特点提出自己的疑问。

在不断地质疑
和思考中，学生能加深对绘本内容的理解，并且在大胆质疑和深入思考的
基础上，学生的批判性思维能力也会逐步得到强化提升，对于小学生英语
综合素质的培养产生积极的影响。

二、注意问题引导，强化批判性思维
对于小学英语阅读教学来说，有效的思维训练需要教师的问题引导作
为支撑，只有小学英语教师能全方位分析学生在英语绘本阅读过程中的状态，并根据学生的阅读学习情况提出相应的问题，引导学生进行深入的思考，从而在批判性对话中加深学生对文本内容的理解，小学生英语绘本阅
读学习效果也会得到逐步提升。

基于此，在具体组织开展英语绘本阅读教
学的过程中，教师要注意对文本内容进行系统的分析，形成个性化理解，
并提出与学生英语批判性思维培养相契合的引导性问题，确保对学生实施
批判性思维方面的强化训练。

如教师在讲解译林版小学英语四年级下册Unit7“Whatthematter？”单元进行教学讲解的过程中，为了发挥绘本阅读教学的重要作用，就可以
插入《MyToothFellout！》绘本，并按照绘本内容向学生提出批判性的引
导问题，如
Q1：Wheredothechildreninthepicturebookbruhtheirteeth？
Q2：Whereandwhendoyoubruhyourteeth？
Q3：Whatwillhedointhepicturebook？
Q4：Doyoulikethetraditionmentionedinthepicturebook？why？在批
判性问题的引导下，学生能符合逻辑地按照绘本内容进行推理，以对学生
实施思维能力方面的训练学生在解决教师提出的引导性问题的过程中，自
身思维能力也会得到相应的培养。

通过绘本阅读教学指导，小学生的批判
性思维能力得到逐步的提升。

由此可见，在小学英语绘本阅读教学实践中，合理提出批判性问题并对学生实施相应的阅读指导，能增强学生参与绘本
阅读的有效性，加深学生对绘本内容的理解，学生的英语综合学习能力和英语阅读方面的批判性思维能力也会有所提升，有助于促进学生在未来针对小学英语阅读方面的知识内容进行更加全面系统的探究。

三、小组合作探究，提高批判性思维
在新课程改革理念的影响下，小学英语教师在对教学活动进行改革的过程中，不仅要对学生实施多元化的教学引导，还要将学生作为教学活动的主体，通过引导学生参与小组合作探究独立分析问题和解决问题，进而循序渐进地提高学生的英语阅读学习思维能力，保障小学生的英语综合素质得到强化训练。

在教学活动中，教师可以关注学生完成小组合作任务的情况，并及时有效地提出追问问题，为小组合作学习提供点拨和指导，进而真正发挥出英语绘本阅读中的重要作用，保障学生的英语批判性思维水平不断提高。

四、结语
综上所述，在深入推进小学英语绘本阅读教学改革的过程中，引入批判性思维培养理念，对教学组织活动进行全方位创新，能构建更加完善的教学体系，为学生英语思维能力的强化训练创造特色教学条件，进而循序渐进地提高学生的英语批判性思维能力，为学生对英语阅读知识进行系统的探究创造良好的条件。