幼儿园大班语言《猴子捞月》教案及反思

能力目标
培养学生的口语表达能力，通过角色 扮演、情景模拟等活动提高学生的表 演能力和团队协作能力。
教具和多媒体资源准备
教具
头饰、道具等用于角色扮演的物 品。
多媒体资源
PPT课件、动画片或图片等用于 辅助教学。
02
教学内容与步骤
导入：激发幼儿兴趣
利用多媒体播放猴子捞月的图片或动 画，吸引幼儿的注意力。
02
故事中猴子们通过合作与尝试， 最终意识到月亮仍在天上，反映 了人们在面对问题时需要冷静思 考、明辨是非的道理。
教学目标与要求
知识目标
让学生了解《猴子捞月》的故事情节 和寓意，理解寓言故事的特点。
情感、态度和价值观目标
引导学生体会故事中的道理，懂得在 面对问题时需要冷静思考、明辨是非 ，培养学生的批判性思维。
提问导入，询问幼儿是否看过猴子捞 月的故事，激发幼儿的兴趣和好奇心 。
讲述故事：让幼儿了解情节发展
教师生动形象地讲述猴子捞月的故事，注意语音语调的抑扬顿挫，让幼儿更好地 理解故事情节。
在讲述过程中，教师可以配合图片或手偶等道具，帮助幼儿更好地理解故事中的 角色和情节。
互动环节：引导幼儿参与讨论和表演
。
动作模仿游戏
引导幼儿模仿猴子捞月的动作，配 合相应的词汇和句子进行练习，加 深幼儿对故事的理解和记忆。
创意表演游戏
鼓励幼儿发挥想象力，自由创作与 故事相关的表演游戏，如改编故事 情节、增加角色等，激发幼儿的学 习兴趣和创造力。
多媒体辅助教学法
观看动画片
播放与《猴子捞月》相关的动画 片或视频资源，帮助幼儿更直观
延伸活动：教师可以引导幼儿思考类似的故事或情境，鼓励 幼儿进行创意表达和想象，例如让幼儿尝试画出自己的“猴 子捞月”故事场景等。
03
教学方法与手段
情景教学法：创设故事场景，增强幼儿体验感
布置故事背景
在教室中布置一个模拟的 森林环境，利用道具、图 片等创造出一个富有童话 色彩的场景，帮助幼儿更
好地融入故事情境。
提问讨论
教师提出问题，引导幼儿思考并回答 ，例如“猴子们为什么要捞月？”、 “他们用了什么方法捞月？”、“最 后他们成功了吗？为什么？”等等。
表演游戏
教师组织幼儿进行表演游戏，让幼儿 扮演故事中的角色，通过表演的形式 再现故事情节，加深幼儿对故事的理 解和记忆。
总结延伸：巩固幼儿对故事的理解
教师总结本次活动的重点和难点，帮助幼儿梳理故事情节和 角色关系。
角色扮演
邀请幼儿分别扮演猴子、 月亮等角色，通过表演的 形式展现故事情节，增强 幼儿的参与感和体验感。
情感引导
在情景教学中，注重引导 幼儿体会故事中的情感变 化，如猴子的兴奋、失望 等，帮助幼儿理解故事情
节和角色心理。
游戏化教学法
语言游戏
设计有趣的语言游戏，如“猴子 捞月”接力赛，让幼儿在游戏中 学习和掌握故事中的词汇和句子
建议与意见
部分家长提出，希望老师在课堂上能够更加注重对幼儿的引导和启发，鼓励幼儿提出自己 的问题和观点，以培养幼儿的批判性思维和创新能力。同时，也希望老师能够加强对幼儿 阅读习惯的培养和指导，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。
05
教师自我反思与改进
教学目标是否达成
孩子们是否理解了故事《猴子捞月》的情 节和主题；
注意力集中
幼儿们能够较长时间地保持注意力集中， 认真听讲，积极思考问题。
互动合作
幼儿们在小组活动中能够主动与其他同学 互动交流，共同合作完成任务。
幼儿对故事的理解和兴趣程度
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理解故事情节Biblioteka 通过课堂讲解和角色扮演，幼儿们能够较好地理 解《猴子捞月》的故事情节和角色关系。
感受故事内涵
幼儿们能够体会到故事中蕴含的深刻道理，如“ 不要轻信表面现象”、“要勇于承认自己的错误 ”等。
幼儿园大班语言《猴子捞月》 教案及反思
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 幼儿表现与反馈 • 教师自我反思与改进
01
课程介绍与目标
《猴子捞月》故事背景
01
源自中国传统寓言故事，讲述了 一群猴子在井边玩耍，看到井中 月亮的倒影误以为月亮掉进水里 ，于是设法捞月的故事。
孩子们是否能够准确地表达故事中的关键 信息和情感；
孩子们是否通过故事学习到了新的词汇和 表达方式。
教学方法和手段是否得当
是否采用了多种教学方法 ，如讲述、讨论、角色扮 演等；
是否利用了多媒体教学资 源，如PPT、视频、音频等 ；
是否给孩子们提供了足够 的互动和实践机会。
互动环节是否充分有效
孩子们是否积极参与了课堂互动，如提问 、回答、讨论等；
地理解故事情节和角色形象。
聆听故事音频
播放故事音频资源，让幼儿在聆 听中感受故事的韵律和节奏，提
高幼儿的听力理解能力。
互动电子课件
利用电子课件展示故事中的关键 场景和角色形象，引导幼儿进行 观察和描述，提高幼儿的观察能
力和语言表达能力。
04
幼儿表现与反馈
幼儿在课堂上的表现
积极参与
幼儿们在课堂上表现出浓厚的兴趣，积极 举手发言，参与到各种课堂活动中。
互动环节是否有助于孩子们更好地理解和 表达故事；
教师是否在互动环节中给予了孩子们及时 的反馈和指导。
针对不足之处的改进措施
针对教学目标未达成的问题，可以进一 步细化教学目标，并在下次教学中加强
相关内容的讲解和练习；
针对教学方法和手段不当的问题，可以 尝试采用更多的教学方法和手段，如游 戏化教学、小组合作等，以激发孩子们
激发阅读兴趣
通过对《猴子捞月》的学习，幼儿们对阅读产生 了更浓厚的兴趣，愿意主动阅读更多的故事书。
家长对课程的评价和反馈
认可教学方式
家长们普遍认为，通过讲解、讨论、角色扮演等多种教学方式，有助于幼儿更好地理解和 掌握故事内容。
肯定幼儿表现
家长们对幼儿在课堂上的表现给予了充分肯定，认为幼儿们在课堂上积极参与、认真思考 ，取得了明显的进步。
的学习兴趣；
针对互动环节不充分的问题，可以在下 次教学中增加互动环节的时间和形式， 如组织孩子们进行角色扮演、情景对话 等活动，以提高孩子们的参与度和口语
表达能力。
谢谢您的聆听
THANKS