4珍珠鸟(第2课时)(课件)统编版语文五年级上册

1．带着感情，再次朗读课文，读出作者对小珍珠鸟的喜爱。 2．查找并阅读其他描写动物的篇目，试着体会一下其中的感情。
因为喜爱，作者才会把小珍珠鸟描写得如此可爱；因为 喜爱，作者才会亲切地称呼它为“小家伙”；因为喜爱， 作者才会让小珍珠鸟在屋内无拘无束地飞翔；同时也是因 为作者的喜爱和不伤害，小珍珠鸟才会如此活泼好动、无拘 无束，把作者当作朋友。
合作探究 探究二 理解关键句，升华情感
经过和小珍珠鸟的相处，小珍珠鸟从怕人变得不怕人，甚至 把作者当作朋友。从这一过程中作者产生了怎样的感悟呢？
结合作者和小珍珠鸟相处的过程，说说你对这句话的理解。
思考：如何产生信赖？彼此信赖又会给我们带来什么？
信赖是人与人之间，也是人与动物之间相处的基础。彼此尊重， 彼此爱护，带着真诚的心去交往，才会产生信赖。而彼此信赖就会 产生爱，就会带来和谐与温暖，所以作者说“信赖，往往创造出美 好的境界”。
这节课，我们从字里行间感受到了作者对珍珠鸟的 喜爱，更明白了信赖是相处的基础，信赖能创造出美好 的境界！
珍珠鸟
（第2课时）
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
“我”给珍珠鸟提供安全的环境，不去惊动它，不去管 它，不去伤害它，所以珍珠鸟活动的范围越来越大，和“我” 的距离越来越近，和“我”的感情也越来越亲昵，由怕人变 得不怕人。
合作探究 探究一 体会“我”和珍珠鸟之间的情意
阅读课文，把描写珍珠鸟可爱的语句画出来，并说说你从中 体会到“我”和小珍珠鸟之间怎样的情意。
小珍珠鸟 特别漂亮。
运用比喻写出 了小珍珠鸟的可爱和 作者对它的喜爱。
小珍珠鸟活泼 好动，无拘无束。
作者对Байду номын сангаас的宠爱。
把小珍珠鸟的神态 描写得活灵活现，可以 看出作者对它的喜爱。
用称呼小孩 子的“小家伙” 来 称呼小珍珠鸟，就 像一位父亲在称呼 自己的孩子一样， 可见作者对小珍珠 鸟十分喜爱。
小珍珠鸟调皮 可爱，和作者就像 两个亲密的好朋友。