【优化教案】高中语文《八声甘州》(对潇潇、暮雨洒江天)教案 苏教版选修《唐诗宋词选读》

《八声甘州》（对潇潇、暮雨洒江天）教案
要点：主要学习《八声甘州》（对潇潇、暮雨洒江天）
过程：
一、导入
今天我们学《八声甘州》（对潇潇、暮雨洒江天）。

二、教学
1、朗读《八声甘州》（对潇潇、暮雨洒江天）。

八声甘州
柳永
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。

渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。

是处红衰翠减，苒苒物华休。

惟有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。

叹年来踪迹，何事苦淹留？
想佳人妆楼望，误几回、天际识归舟。

争知我，倚阑干处，正恁闲愁。

2、回顾作者
柳永（约987一约1 05 3）初名三变，字景庄，后更名永，字耆卿。

过去我们学过他的《雨霖铃》。

此词抒写羁旅悲秋，相思愁恨，大约作于游宦江浙时。

3、根据诗词的特点，合理想像，理清全词大意
（登楼纵目，天色已晚，暮雨潇潇，洒遍江天，千里无垠，浸洗了清凉的秋色。

不久又是清霜冷风，寒冷逼人。

关口和渡口一片冷落，残阳照着高楼。

到处红花枯萎，绿叶凋零，茂
盛的草木失去了岁时的生命。

只有那长江默默地滚滚东流。

不忍登高眺远，望故乡，渺茫而又遥远，归乡的心思难以改变。

感慨长久以来，自己的踪迹究竟是为了什么而苦苦地在外流浪。

想像那心上人，正登楼眺望，多少回错把远处驶来的船只当着爱人的归舟。

怎知我倚着栏杆，如此地忧愁凝结不解。

）
4、赏析
（1）“八声”作何解释？
（共有八个韵脚，调名“八声”，表明这八个韵脚与音乐有密切关系。

领字用去声最为发调，本调领字多用去声，也是为了歌唱时悠扬动听。

）
（2）柳永所写长词慢调，善于在许多转折的地方，安排一些强有力的领字，用来承上启下，把整个作品像珠子一样连贯起来。

请从本文中找出领字，说说它们在结构全词、表情达意上的作用。

（上片先用“对”字领起全词，以登高望远展示暮雨潇潇的江上清秋。

又以“渐”字领起“霜风”三句，气象阔大，寓意深远。

“是处”两句一转，刻绘出众芳凋谢的秋景。

“惟有”两句又一转，展现出大江东流的苍茫境界，而作者的羁旅情怀，也就隐然言外。

下片即景抒情，“不忍”一句承上启下拓开词意，然后用“望”字兴起思乡怀人之情，并与下片起句相互呼应，然后以一“叹”字转回到自身萍踪浪迹的处境。

末尾又从“想”字引出对方倚楼怅望的形象，由此一气贯注而下，既写自身，又用来对照双方相思之情，显得质朴深厚，情深意长。

）
（3）东坡云：“世言柳耆卿词俗，非也。

如《八声甘州》云：‘风霜凄紧，关河冷落，残照当楼’此语于诗句不减唐人。

”试评说“风霜凄紧，关河冷落，残照当楼”的意境。

（秋已更深，雨洗暮空，又有凉风寒霜，其气凄然而遒劲，直令衣单之游子，有不可禁当之势，写尽悲秋之气。

再以山河一派冷落加以铺衬，以残阳高楼画照，层层逼紧，似全宇宙悲秋之气一起袭来。

情景的萧索，气氛的悲凉，渲染出内心思乡怀人凄情，寓情于景，情景交融，具有很强的艺术感染力。

）
四、背诵，作业：完成《学习与评价》有关练习。