新作文单元目标部编版三至六年级各单元习作内容与目标

中国的世界文化遗产（选择一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产，搜集资料，写一份简介。）
写读后感（根据提
示选择一篇文章或一本书写读后感。）写一份研究报告、漫画的启示（写清漫画中的内容，再写出受到的启示。）
由。）
介绍。）
五下
神奇的探险之旅（从提示中受到启发，编写一个神奇刺激的探险故事。）
那一刻，我长大了（写一件成长过程中印象最深刻的一件事，把事情的经过写清楚，还要把自已受到触动、感受到成长的瞬间写具体，记录当时的真实感受。）
他陶醉了（写一个人陶醉或兴奋、吃惊的样子，将事情的前因后果写清楚，经过写下来，特别将他当时的情形写具体。）把一个人的特点写具体（选择典型的事例来表现一个人的特点。）
写出老师
是什么样
用写信的
分段叙述，把
景观，重
的特点。）
子的，怎么
方式告诉
重点部分写
点观察
得到的，为
父母。）
具体。）
景物变
什么会成
推荐一本
化，写下
为自己的
书（根据
观察所
心爱之物，
提示，向
得。）
写出自己
大家介绍
五
的喜爱之
推荐一本
上
情。）介绍
书，重点
一种事物
写清楚推
（细致观
荐的理
察，搜集资料，写清楚事物的主要特点，试着用上恰当的说明方法，分段
就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节过程。
观察与发现
我做了一项小实验（把小实验的经过写清楚，还可以写当时的心情和发现。）
观察事物的变化，把实验过程写清楚。
习作单元
奇妙的想象（大胆想象，创造属于自己的想象世界。）
发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
多彩童
年
身边那些有特点的人（用上合适的词语来形容一个人，写出这个人的特点。）
展开想象，学科幻故事。
难忘小学
学写策划书（策划简单的毕业活动，学写一份活动策划书。）
策划简单的校园活动，学写策划书。
表二，分类梳理一览表
册
序
想象
写景
写事
写人
介绍说明
实用文体
其他
我来编童话
我们眼中
续写故事（根
猜猜他是
写日记、
（根据词语
的缤纷世
据图片信息续
谁（用几
我有一个
发挥想象编
界（写最
写故事。）
句话或一
新编写故事内容。）
游
_（按照
游览的顺序写一个地方，把游览的过程写清楚。）
二十年后的
即
缩写故事（根
“漫画”
我的心爱
我想对您
家乡（把想象
景（观察
据提示缩写
老肺（选
之物（写一
说（把平
到的场景和
一种自
《猎人海力
择一两件
写自己的
时想对父
事情梳理一
然现象
布》或其他民
具体事情
心爱之物
母说的话
下，列提纲，
或自然
间故事。）
习作单
元
把一个人的特点写具体（选择典型的事例来表现一个人的特点。）
初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。
思维火
花
神奇的探险之旅（从提示中受到启发，编写一个神奇刺激的探险故事。）
根据情境编故事，注意情节的转折。
异域风情
中国的世界文化遗产（选择一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产，搜集资料，写一份简介。）
看图画，写作文（要把自己看到的、想到的写清楚。）中华传统节日
（选一个传统节日，写自己家过节的过程或节日中发生的印象深刻的故事。）
身边那些有特点的人（用上合适的词语来形容一个人，写出这个人的特点O）
我的植物朋友（借助记录卡，写一写自己的植物朋友，试着把观察和感受到的写清楚。）我做了一项小实验
（把小实验的经过写清楚，还可以写当时的心情和发现。）国宝大熊猫（围绕大熊猫吃什么、生活在什么地方等问题介绍大熊猫。）
学习写作品梗概。
习作单
元
让真情自然流露（选择一种印象最深的感受，回顾事情的经过，回忆当时的心情，理清思路写下来。）
习作时，选择合适的内容写出真情实感。
革命理
想
心愿（选择自己最想和大家交流的心愿，根据表达的内容选择合适的表达方式写下来。）
习作时，选择适合的方式进行表达。
科学精神
插上科学的翅膀飞（写一个想象故事，将自己心中天马行空的故事写下来。）
展开想象，写一个故事。
习作单元
生活万花筒（选一件自己印象深刻的事，按一定的顺序把这件事写清楚。）
写一件事，把事情写清楚。
童年生活
记一次游戏（根据提示把游戏写清楚，可以写一写当时的心情。）
记一次活动，把活动过程写清楚0
家国情怀
写信（给亲友或其他人写一封信，格式正确，寄给或发给对方。）
学习写书信。
古代故
元
围绕中心意思写。（选择一个感受最深的汉字写一个故事，拟提纲，选材料，选择事例要能表达中心意思。）
从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
保护环境
学写倡议书（仿照例文，就自己关心的问题写一份倡议书。）
学写倡议书。
艺术之
美
我的拿手好戏（写自己的拿手好戏是怎样炼成的，有哪些有趣的故事，做到条理清楚，详略得当。）
家里的
写信（给
一天，写出这
游戏写清楚，
“动
亲友或其
四上
i天的故
事。）
可以写一写当时的心情。）我的心儿怦怦跳（选一件令自己心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事
物”。）
他人写•封信，格式正确.
寄给或发给对方。）
情的经过和当时的感受。）
我的奇思妙
我喜爱的
我学会了
我的“自
我的动物轻叩诗Leabharlann 想（把自己想一个地方
（根
画像”（根
写一个身边的人，尝试写出他的特点。
奇妙的世界
国宝大熊猫（围绕大熊猫吃什么、生活在什么地方等问题介绍大熊猫。）
初步学习整合信息，介绍一种事物。
有趣的故事
这样想象真有趣（根据提示，选一种动物做主角，大胆想象，编一个童话故事。）
根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
四
上
自然之美
推荐一个好地方（写出推荐的理由，吸引大家去看看。）
写自己的拿手好戏，把感受、看法写出来。
走近鲁
迅
有你，真好（通过具体的故事写出“有你，真好”的真实感受，表达自己的真情实感。）
通过事情写一个人，表达出自己的情感。
下
民风民俗
家乡的风俗（介绍家乡的一个风俗，或者参加家乡一个风俗活动的经历，抓重点，写出风俗的特点。）
习作时注意抓住重点，写出特点。
外国名著
写作品梗概（根据提示选择一部作品写梗概。）
尝试运用点面结合的写法记一次活动。
策略单
元
_让生活更美好（用故事写出什么让自己的生活更美好了。）
试着在写事物时，融入感情，表达看法。
六
上
美好品质
笔尖流出的故事（根据给出的环境和人物，展开丰富的想象，创编故事，故事要围绕主要人物展开，情节吸引人，有环境描写和心理活动描写。）
发挥想象，创编生活故事。
习作单
朋友（通过
歌的大
发明的东西
（把自己
据提示把学会
据提示用
具体的情
门（尝
四
画下来，再写
喜爱的一
做一件事的经
一篇文章
境、故事写
试写自
F
出来，写清样
个地方介
历、体会写出
向班主任
出动物朋
己的小
子和功能。）
绍清楚，
来。）
介绍自
友的特
诗，合
故事新编（根
写清楚为
己。）
点。）
作编写
据提示选择
什么喜
诗集。）
一个故事重
爱。）
推荐一个
生活万花筒
小小“动
写观察日
好地方
（选i件自己
物园”（把
记（试着
（写出推
印象深刻的
自己的家
进行连续
我和
荐的理
事，按一定的
想象成功
观察，用
过一天（想象
由，吸引
顺序把这件事
物园，分
观察日记
自己与神话
大家去看
写清楚。）
别用i段
记录自己
或童话中的
看。）
记一次游戏
话写一写
的收获。）
一个人物过
（根据提示把
用恰当的语言表达自己的看法和感受。
四季之美
即景（观察一种自然现象或自然景观，重点观察景物变化，写下观察所得。）
学习描写景物的变化。
读书明智
推荐一本书（根据提示，向大家介绍推荐一本书，重点写清楚推荐的理由。）
根据表达的需要，分段表述，突出重点。
童年往事
那一刻，我长大了（写一件成长过程中印象最深刻的一件事，把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动、感受到成长的瞬间写具体，记录当时的
向同学推荐一个好地方，写清楚推荐的理由。
策略单元
小小“动物园”（把自己的家想象成动物园，分别用一段话写一写家里的“动物”。）
写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
留心观察
写观察日记（试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。）
进行连续观察，学写观察日记。
神话故
事
我和过一天（想象自己与神话或童话中的一个人物过一天，写出这一天的故事。）
事
我的心儿怦怦跳（选一件令自己心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。）
写一件事，能写出自己的感受。
四下
田园生活
我喜爱的一个地方（把自己喜爱的一个地方介绍清楚，写清楚为什么喜爱。）
写自己喜欢的某个地方，表达出自己的感受。
科普知识
我的奇思妙想（把自己想发明的东西画下来，再写出来，写清样子和功能。）
搜集资料，介绍一个地方。
幽默智慧
漫画的启示（写清漫画中的内容，再写出受到的启示。）
看漫画，写出自己的想法。
走进自
然
变形记（发挥想象，把自己变形后的经历写下来。）
习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。
革命岁
月
多彩的活动（写一次活动，写清楚活动过程；把印象深刻的部分作为重点来写，写场面时，既要写整个场面，又要写同学的神情、动作、语言；写出自己的体会。）
游（按照游览的顺序写一个地方，把游览的过程写清楚。）
学习按游览的顺序写景物。
七彩童年
我学会了（根据提示
把学会做一件事的经历、体会
写出来。）
按一定的顺序把事情的过程写清楚。
美好品质
我的“自画像”（根据提示用i篇文章向班主任介绍自己。）
学习用多种方法写出人物的特点。
童话之美
故事新编（根据提示选择一个故事重新编写故事内容。）
把一件事的重点部分写具体。
五
真实感受。）
下
古典名著
写读后感（根据提示选择一篇文章或一本书写读后感。）
学习写读后感。
综合性学习：汉字之美
写一份研究报告
学写简单的研究性报告。
家国情
怀
他陶醉了（写一个人陶醉或兴奋、吃惊的样子，将事情的前因后果写清楚，经过写下来，特别将他当时的情形写具体。）
尝试用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。
想法（针
童话）
近观察时
那次玩得真高
段话写一
对生活中
上
印象深刻一种事物或一处场景。）这儿真美
（把身边
兴（把一次玩得高兴的事情过程写下来）
个同学）
一种现象或问题写自己的想法。）
的美景介绍给别人。）
下
奇妙的想象（大胆想象，
创造属于自己的想象世界。）
这样想象真有趣（根据提示，选一种动物做主角，大胆想象，编一个童话故事。）
写自己的奇思妙想，把自己想发明的东西写清楚。
现代诗歌
轻叩诗歌的大门（尝试写自己的小诗，合作编写诗集。）
根据需要收集的资料，初步学习整理资料的方法。尝试创作自己的诗歌。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
动物朋
我的动物朋友（通过具体的情
写自己喜欢的动物，试着写出动
友
境、故事写出动物朋友的特点。）
物的特点。
习作单元
提取主要信息，缩写故事。
深爱祖
国
二十年后的家乡（把想象到的场景和事情梳理一下，列提纲，分段叙述，把重点部分写具体。）
学习列提纲，分段叙述。
习作单
元
介绍一种事物（细致观察，搜集资料，写清楚事物的主要特点，试着用上恰当的说明方法，分段介绍。）
搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
舔犊之
情
我想对您说（把平时想对父母说的话用写信的方式告诉父母。）
试着自己编童话，写童话。尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作。能给习作加题目
阅读策略
续写故事（根据图片信息续写故事。）
续写故事。能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
留心观
察
我们眼中的缤纷世界（写最近观察时印象深刻一种事物或一处场景。）
按自己的想法新编故事。
上
万物有
瑟
我的心爱之物（写一写自己的
写出自己对一种事物的感受。
心爱之物是什么样子的，怎么得到的，为什么会成为自己的心爱之物，写出自己的喜爱之情。）
策略单
元
“漫画”老师（选择一两件具体事情写出老师的特点。）
结合具体事例写出人物的特点。
民间故
事
缩写故事（根据提示缩写《猎人海力布》或其他民间故事。）
（部编版）三至六年级各单元习作内容与目标
表一：三至六年级各单元习作内容与目标
册
序
单元主题
习作内容
表达训练要素
上
学校生活
猜猜他是谁（用几句话或一段话写一个同学）
体会习作的乐趣，用几句话或一段话介绍自己的同学，激发习作兴趣。
金秋时节
写日记
学习写日记，了解写日记的好处以及写日记的基本格式
中外童话
我来编童话（根据词语发挥想象编童话）
仔细观察，把观察所得写下来。
祖国山河
这儿真美（把身边的美景介绍给别人。）
习作时候，围绕一个意思写。
我与自
然
我有一个想法（针对生活中一种现象或问题写自己的想法。）
留心生活，把自己的想法记录下来。
美好品质
那次玩得真高兴（把一次玩得高兴的事情过程写下来）
学写一件简单的事。把事情的过程相对完整地写下来，并表达出当时快乐的心情。
下
可爱的生灵
我的植物朋友（借助记录卡，写一写自己的植物朋友，试着把观察和感受到的写清楚。）
把观察到的事物写清楚，引导学生借助记录卡写一种植物。
寓言故事
看图画，写作文（要把自己看到的、想到的写清楚。）
看图作文，把图画的内容写清楚。
中华优秀传统文化
中华传统节日（选一个传统节日，写自己家过节的过程或节日中发生的印象深刻的故事。）