中班语言教案：我也要搭车

中班语言教案：我也要搭车
教学目标
•了解“我也要搭车”这句话的意思
•能够正确用语言表达出想搭车的意愿
•培养孩子表达欲望和愿望的能力
教学准备
•一份教案和教具
•两个玩具车
•一张交通标志图片
•一张搭车规则图片
教学流程
开始活动
1.问候和自我介绍
老师用简单的问候语和自我介绍打开教学活动。

2.回忆讨论
回顾上次交通标志的教学内容，问孩子们交通标志中最常见的是哪些？为什么要有交通标志？
活动一：“我也要搭车”
1.示范
老师拿出两个玩具车，放在课桌上并说：“今天我们要学习新的话题——我也要搭车。

”然后，伸手示范搭车的动作，接着把其中一辆车搭上。

2.操作
让一名学生当志愿者，走到老师面前，老师再次示范搭车，然后让学生试着对另一辆车说：“我也要搭车。

”
3.活动
让其他学生也轮流试着表达出想要搭车的意愿。

活动二：“交通规则”
1.介绍
老师出示交通标志，向学生解释它的含义。

然后展示一张有关搭车规则的图片。

2.讨论
老师问学生们对于交通规则和搭车规则的看法和认识。

让孩子们发表自己的意见。

结束活动
1.总结
让一名学生总结今天学到的内容。

2.感恩
向学生传达感恩的理念，感谢大家的积极参与和配合。

教学效果评估
教师可以在活动结束后随机选取几名学生，让他们表达一下学到的话题，检查他们的掌握程度。

此外，教师还可以在下一堂课中简单地问一下学生对于本节课的内容和关键点是否仍有印象。

自主学习
家长可以在散步或回家的路上，用孩子们熟悉的交通标志教给孩子们一些常见的交通标志的含义以及搭车时需要注意的规则。

同时鼓励孩子们在家中也可以交流学习到的话题。

总结
本次教学活动对孩子们的口语表达和语言交流能力提升有很大的帮助。

通过教授“我也要搭车”的主题，让孩子们掌握搭车的基本用语和规则，并且培养孩子们表达欲望和愿望的能力，让他们在日常生活中能够更好地融入到交通中。