八年级语文上册 第二单元 第10课《心田上的百合花开》教案 鲁教版五四制

心田上的百合花开
【学习目标】
德育目标：
口读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。

知识目标：
1．反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。

2．领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

3．品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

能力目标：
提高学生的圈点欣赏能力。

【教学重难点】
重点：
理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

难点：
领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

【教学方法】
朗读、圈点、讨论、交流
【新课导入】
师：百合开在了幽谷间，也开在了心田上。

今天，请让我们一起来学习这篇课文。

生：
1．学生说几句有关“花”的诗句。

2．教师投影诗：
A．接叶有多重，花开无异色，含露或低垂，从风时偃柳。

B．百合长在幽谷间，雨露清风绿叶闲。

万里长空云做伴，千年古月影结缘。

（学法指导：诗歌导入）
【整体感知】
师：启发思考：本单元的主题是“心灵之声”。

大自然中的某些自然现象时不时会触动作家敏感的心灵。

朗读课文，思考林清玄笔下的百合花有哪些动人之处，本文以“心田上的百合花开”为题有什么意义。

生：
1．朗读课文
2．概述课文内容，说说在文中看到了一株什么样的百合花。

（句式：从——句中，我看到了一株——的百合花。

）（自信、顽强、执著、幸福、坚忍）
3．说说文中百合花有哪些动人之处。

（学法指导：朗读，感知）
【赏析品味】
生：
1．引导学生找出最欣赏的语句，有重点地读一读，并说说理由。

A．边读边圈画自己欣赏的语句。

B．说说你喜欢的理由。

2．小组交流，并解决问题。

A．百合花的生长环境能说明什么问题？
B．结尾说：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。

”这句话给了你什么启示？
师：引导、交流、明确
（学法指导：互动，赏析）
【再读感悟】
师：听过雨后的蛙鸣吗？无人指挥，同学们随心所欲地朗读，老师也加入其中。

说一说：本文给你带来怎样的人生感悟。

生：注意联系实际
（学法指导：感悟）
【拓展思维】
师：集体合作与小组比赛
生：小组讨论交流，进一步理解课文的主题。

1．百合开出了美丽的花朵，并且开遍了山谷，作者为什么还要写孩童与情侣们在百合花前的表现？
2．讨论衬托描写的作用。

（学法指导：合作，拓展）
【启迪感悟】
师：提供展示平台，小组与个人比赛
生：
1．调动学生的知识储备，激发学生的内心情感，引导学生说出自己的独特感受。

A．文中的百合以开花证明自己的存在，你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的存在？我们该如何来证明自己的存在价值呢？
B．以“假如我是……”为题，说一段话。

2．交流收集的材料。

3．交流独特的感受。

（学法指导：积累、展示）
【布置作业】
1．模仿本文手法，把自己心中的百合花的故事写下来。

（基础题）
2．选读《林清玄散文》，贴近他那刚柔兼济、宁静致远的灵魂。

（提高题）
【结束课堂】
每人心中有一粒纯洁的百合花种，但不是每一粒种子都能开出灿烂的花。

心灵的土地是湿润、肥沃的，只要付出，就会绽开最美丽的花朵。

送生一句话：许多的努力不是一下子可以看到成果的，需要努力和坚忍，你终将品尝到成功的甜蜜。

【教学反思】
1．引导学生以“读”为中心，赏析课文，最终提升感悟。

2．教学环节清晰、自然，引导学生由浅入深，把握课文，特别是拓展学生的视野方面较好。

3．能够有效的教给学生一定的方法，比如赏析句子等。

学生肯定在学法上有所进步。