幼儿园大班语言教案《小桃仁》含反思

幼儿园大班语言教案《小桃仁》含反思
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的种子》，详
细内容为《小桃仁》。

二、教学目标
1. 了解小桃仁的生长过程，知道桃树从种子到成熟果实的过程。

2. 通过故事学习，培养幼儿对自然界的热爱和好奇心。

3. 提高幼儿的语言表达能力，能用自己的话复述故事。

三、教学难点与重点
难点：理解小桃仁的生长过程，桃树从种子到成熟果实的过程。

重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和对自然界的热爱。

四、教具与学具准备
1. 教具：小桃仁实物、桃树生长过程的图片、故事挂图。

2. 学具：画纸、彩笔、水粉。

五、教学过程
1. 实践情景引入
展示小桃仁实物，让幼儿观察并描述它的外形。

引导幼儿思考：“你们知道这个小桃仁是从哪里来的吗？它又是怎么变成桃子的呢？”
2. 例题讲解
通过桃树生长过程的图片，详细讲解小桃仁从发芽、长成桃树、
开花、结果的过程。

引导幼儿关注自然界的变化。

3. 随堂练习
让幼儿用水粉画出小桃仁的生长过程，锻炼幼儿的动手能力。

4. 故事学习
播放故事《小桃仁》，让幼儿跟随故事的发展，了解小桃仁的成
长历程。

引导幼儿关注故事中的语言表达。

5. 语言表达
请幼儿用自己的话复述故事，鼓励他们表达自己的想法和感受。

六、板书设计
1. 小桃仁的生长过程图
2. 故事《小桃仁》的关键词
七、作业设计
1. 作业题目：画出你心中的小桃仁，并用一段话描述它的成长过程。

答案示例：我心中的小桃仁，它从一个小小的种子发芽，长出了
嫩绿的叶子。

经过阳光和雨露的滋润，它慢慢长成了一棵桃树，开出
了美丽的花朵。

它结出了鲜红的桃子。

2. 作业要求：画面清晰，描述准确，语言流畅。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实物展示、图片讲解、故事学习等方式，让幼儿了解
了小桃仁的生长过程，培养了他们对自然界的热爱和好奇心。

在课后，教师可引导幼儿观察周围的自然环境，发现更多有趣的现象。

同时，
鼓励幼儿用语言表达自己的观察和感受，提高他们的语言表达能力。

拓展延伸方面，可以组织幼儿进行户外活动，实地观察植物的生长过程，让他们在实践中学习，提高认知能力。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定
2. 教具与学具的准备
3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解
4. 作业设计的要求和答案示例
5. 课后反思及拓展延伸的实践性建议
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
在教学难点与重点的确定上，应关注幼儿的认知发展水平和兴趣点。

对于《小桃仁》这一教学内容，幼儿可能对小桃仁的生长过程感
到抽象和难以理解，因此需要将这一部分设为难点。

重点则应放在培
养幼儿的语言表达能力和对自然界的热爱上，这是幼儿语言领域发展
的重要方面。

二、教具与学具的准备
1. 实物教具：选择新鲜的小桃仁，让幼儿能够直观地观察和触摸，增强感知体验。

2. 图片和挂图：准备桃树生长过程的系列图片和故事挂图，以图
文并茂的形式帮助幼儿理解和记忆。

3. 学具：为幼儿提供画纸、彩笔、水粉等绘画材料，让他们通过
绘画表达对故事的理解。

三、教学过程中的实践情景引入和例题讲解
实践情景引入和例题讲解是教学过程中的关键环节，直接影响幼
儿的学习兴趣和知识吸收。

1. 实践情景引入：通过展示实物小桃仁，引导幼儿观察和描述，
激发他们的好奇心和学习兴趣。

2. 例题讲解：利用桃树生长过程的图片，结合故事内容，分步骤讲解，使幼儿逐步理解小桃仁的成长过程。

四、作业设计的要求和答案示例
1. 作业题目要求简洁明了，易于幼儿理解，如“画出你心中的小桃仁”。

2. 答案示例应注重引导幼儿表达对故事的理解和个人感受，如示例中的描述应鼓励幼儿模仿，用自己的语言表达。

五、课后反思及拓展延伸的实践性建议
1. 教师应反思教学中幼儿的反应和参与度，调整教学方法以适应幼儿的学习风格。

2. 拓展延伸活动应具有实践性，如组织户外观察活动，让幼儿在真实环境中观察植物生长，加深对课堂所学知识的理解。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解过程中，语速宜慢，吐字清晰，以方便幼儿理解。

2. 语调应富有变化，生动有趣，以吸引幼儿的注意力。

3. 表情丰富，配合肢体语言，使讲解更具感染力。

二、时间分配
1. 实践情景引入阶段：约5分钟，确保幼儿充分观察和描述小桃仁。

2. 例题讲解阶段：约10分钟，分步骤讲解，让幼儿逐步理解生长过程。

3. 随堂练习阶段：约10分钟，给予幼儿足够的时间完成绘画作品。

4. 故事学习阶段：约10分钟，让幼儿跟随故事发展，感受语言表达。

5. 作业设计阶段：约5分钟，引导幼儿完成作业题目。

三、课堂提问
1. 提问应具有开放性，鼓励幼儿发表自己的观点和想法。

2. 提问对象要全面，关注不同发展水平的幼儿。

3. 及时给予反馈，表扬和鼓励幼儿的回答，增强他们的自信心。

四、情景导入
1. 利用实物教具，创设直观的情景，激发幼儿的学习兴趣。

2. 结合幼儿的生活经验，引导他们关注自然界的变化。

3. 通过故事情节，自然导入教学内容，让幼儿在情境中学习。

教案反思
1. 教学内容是否贴近幼儿的生活，符合他们的认知发展水平。

2. 教学过程中，幼儿的参与度和兴趣是否达到预期。

3. 教学方法和手段是否有效，是否有助于突破教学难点和实现教学目标。

4. 课堂提问的设计和实施是否合理，是否有助于促进幼儿的思考和表达能力。

5. 课后作业设计是否具有实践性，是否有助于巩固所学知识。