洪庄杨实小张芳芳

核心素养下的教学艺术观摩研讨会
----我的收获
洪庄杨实验小学张芳芳
工作这几年，参加无数各种各样的观摩学习活动，每一次的学习都是一次心灵的升华，所以，我很珍惜这次的全国小学数学核心素养示范课观摩交流活动。

这次培训的核心议题是“核心素养”，四节现场示范课，静下来，细细回顾，这四节课中主流方向一致，核心观点相同，有异曲同工之妙。

虽然每天不能午休感觉很累，但收获绝对不虚此行，现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。

《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确提出了10个核心素养，即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。

在平时的工作中也曾认真的学习了《标准》，但总对所谓的“核心素养”一知半解，第一天上午来自南京市北京东路小学的副校长张齐华老师针对小学数学核心素养的讲座“让课堂向四面八方打开”让我茅塞顿开、恍然大悟，再联系张老师的观摩课《认识负数》，让我更深层次的理解和吸收了小学数学的核心素养以及如何培养学生的数学素养。

数学不仅仅是学知识，不仅仅是授之于鱼，而是要依据数学的核心素养要求培养学生的数学素养，授之于渔。

着重在培养学生基本的数学素养，为学生提供基本的数学思维方式，引导学生学会用数学的眼光观察世界，以数学的思维方式分析解决问题。

但是我有点纠结：教师是抓住数学核心素质的培养，但一节课的教学内容完成不了。

张老师是这样子回
答的：“数学核心素质与教不完的内容比较，数学核心素质的培养更为重要，教不完的内容下节课接着教。

”如果每节新课都这样，难道真的不影响吗？这可能就是名师与普通教师的区别。

所以在张老师的讲座中还涉及到这样一个话题：打开教学结构。

也就是对教材内容要进行选择、增删、整合、拓展、创建。

这就要求我们老师对教材内容要更深一步的了解，做到合理的取舍。

第一天下午是来自于江苏省的名师强震球老师的观摩课《分数的初步认识》和讲座“核心素养和深度学习”，第二天分别是罗鸣亮老师的《四边形分类》和“做一个讲道理的数学老师”和牛献礼老师的《三角板中的奥秘》和“以课程视野重建课堂”，其中的观摩课让我今天还历历在目，把握了小学数学的核心素养下的数学课堂与我们平时的数学课堂果真是不一样的，在层次上更升华了，是更有内涵的数学课，是真正让学生参与课堂的数学课。

让学生学会用数学的眼光观察世界，用数学的眼光思考问题，用数学的语言来表达世界。

我们的学生在课堂上学习到的决不仅仅是某个知识点，某句话，更重要的是学会学习思考，建立数学的思维。

让学生参与到课堂上的每一个环节，创设合理的情境，提出合理的问题，积极体验，老师跟学生深度对话，感悟学习中的每一个过程，直至抓住事物的本质。

两天的专家引领、课堂教学展示，无不深刻贯穿了“新常态”“培养学生核心素养”的理念。

真正让我们看到了课就是应该这样上，常态课堂应该是回归人的本性的课堂，即数学教育应该是构筑人性的教育。

知识无穷，我们无法教完，只有学会学习；方法无尽，我们无法
求全，只有学会思考。

学会学习，学会思考，或许这就是新时期给学生的最大的爱，或许这就是新常态课堂的永恒追求！
最后，感谢学校领导给予自己这次宝贵、难得的听课机会，同时也让我与全体老师进行分享。

这次的学习不是能用几千字就能表达清楚的，我想真正的收获应该是我的学生！也让自己与全国著名的教学大师近距离的学习，使自己的教学生涯变得更加精彩！。