高中地理课时作业第21讲城市空间结构

第 21 讲城市空间构造
(本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！)
一、单项选择题
某城市地处平原地域，图 A 表示该城市功能分区，图 B 表示地租变化。

读图，回答1～2 题。

1．若该城市功能分区合理，则其主导风向和河流的大概流向可
能是()
A ．西风、自西向东流B．西寒风、自东向西流
C．东南风、自东向西流D．东风、自西向东流
2．图 B 中曲线能反应图 A 中沿甲—乙一线地租变化的是 ()
A ．①B．②
C．③D．④
分析：第 1 题，重化工业区应布局在城市主导风向的下风向、
河流的下游，联合指向标可知该城市流行风向可能为西风，河流自西
向东流。

第 2 题，沿甲—乙一线穿过铁路、公路，受交统统畅度的影响，地租出现颠簸，以市中心向出门现顶峰、次顶峰。

答案： 1.A 2.D
(2019 ·宁夏联考 )读图，回答 3～4 题。

3．A、B、C 分别代表 ()
A ．商业区、住所区、工业区B．工业区、商业区、住所区
C．商业区、工业区、住所区D．住所区、商业区、工业区
4．M 处地租等值线显然向外凸出的原由是()
A ．交通干线经过B．人口浓密
C．距离市中心近D．地形缓和
分析：第 3 题，从图中能够看出，图例 A 在市中心比重最高，
距离市中心越远比重越低，所以 A 为商业区；图例 C 在市中心和郊区之间的地域比重最大，所以 C 为住所区；图例 B 在市中心比重最低，距离市中心越远比重越高，所以 B 为工业区。

第 4 题， M 处不在市中心，但地租等值线显然向外凸出，表示地租较高，所以可能是
有交通干线经过。

答案： 3.C 4.A
(2019 ·河南联考 )TOD 模式，是以公共交通为导向的城市用地开发模式。

即以公交站点为中心、以 400～800 米(5～10 分钟步行行程 )为半径成立集商业、工作、文化教育、居住等为一体的地区中心。

下
图为 TOD 开发模式表示图，据此达成5～6 题。

5．图中 A、 B、C 三类城市功能划分别为 ()
A．居住区、中心商业区、办公区
B．居住区、办公区、中心商业区
C．中心商业区、办公区、居住区
D．办公区、中心商业区、居住区
6．TOD 开发模式能够 ()
A．降低土地利用密度
B．完整用步行代替公共交通
C．降低地区人口密度
D．减少人口“钟摆式”流动致使的交通拥挤
分析：第 5 题，A 地区面积大，且离车站较远，能够判断地价
较低，所以为居住区； B 地区凑近车站，交通便利，地价高，可能为
中心商业区； C 地区位于商业区和居住区之间，能够判断为办公区。

第 6 题， TOD 开发模式相当于多中心城市模式，每个中心相对独立
且中心之间交通便利，故 D 正确。

答案： 5.A 6.D
(2019 ·长沙质检 )以下图显示为某国际多数市中心至70 千米范围内
的近郊外区卫星城昼间与夜间人口数目。

该都市与周边地区的铁路运
输系统与通勤车站群密集，中心区的地理坐标为35°41′N,139°。

46′E 读图达成 7～8 题。

7．图示信息表示，由都市中心至70 千米范围的卫星城 ()
A．夜间的交通压力渐渐增大
B．昼间与夜间人口数目差值基本持平
C．昼间的人口密度渐渐增大
D．昼间与夜间人口数目差值逐渐减小
8．在该都市的发展过程中，由中心区向外转移的家产最有可能
为()
A ．金融业B．制造业
C．信息业D．传媒业
分析：第 7 题，获得图中信息可知，在都市中心至20 千米范
围内，日夜间人口数目差值较大，向外头该差值逐渐减小，故 D 项
正确。

第 8 题，在城市发展过程中，受环境和地价，以及城市外头交
通不停改良等要素的影响，制造业由中心区向城郊转移，带动了人口
的转移，缓解了中心区的人口压力，故 B 项正确。

答案：7.D 8.B
(2019 ·保定一模 )2016 年 2 月 21 日，中共中央国务院公布《对于
进一步增强城市规划建设管理工作的若干建议》，此中，最惹人注视
的新提法是城市主导用地布局模式要由“大院式”向“街区式”转变。

读图回答 9～11 题。

9．采纳“大院式”城市主导用地布局主要考虑的是()
A ．便于管理B．人口密度大
C．地价便宜D．地形平展
10．以下城市功能区中最适合采纳“街区式”布局模式的是()
A ．仓储区B．大型居住区
C．绿地D．学校
11．我国城市主导用地布局从“大院式”向“街区式”的转变，将会()
A．增添居住小区的公共空间
B．降低城市商业网点密度
C．分别城市功能区布局
D．提升城市土地利用效率
分析：第 9 题，图示“大院式”和“街区式”最大不一样，表此刻对外开放性不一样，大院式内部较关闭，为一个相对独立的地区，便于管理。

第 10 题，大型居住区内部人口众多，出入小区交通压力大，采
用街区式布局模式，利于内部与外面交通线的连结，便于出行。

第
11题，这类转变可把小区内交通与城市交通密切连结成一个整体，
提升小区内道路的利用效率，故 D 正确。

答案： 9.A 10.B 11.D
二、非选择题
12．(2019 ·江苏高考 )陕西西咸新区将规划建设成为生态文明、环境友善、设备现代、社会和睦、开放包含、彰显历史文化、家产有序
集聚的主城功能新区和生态田园新城。

以下图为西咸新区规划表示图。

回答以下问题。

唐宋或更早以前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其
相应教授者称为“博士”，这与此刻“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别
解说“武事”或解说“经籍”者，又称“讲课老师”。

“教授”和“助教”
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原为学官称呼。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的解说者；尔后者则于西晋武帝时代即已建立了，主要辅助国子、博士培育生徒。

“助教”在古代不单要作入流的学问，其教书育人的职责也十分清晰。

唐朝国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，不论是“博士”“讲课老师”，仍是“教
授”“助教”，其今日教师应拥有的基本观点都拥有了。

(1)为实现西咸新区的规划目标，在城市建设中一定保护
________、________、________。

(2)规划区生态用地的散布特色是____________，它的主要生态作用是 ____________、____________。

规划区内农林生产的发展方向是
___________________________________________________________ _____________。

(3)西咸新区的空间形态是________，其长处是
__________________________________、
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分析：第(1)题，西咸新区的规划目标突出了生态文明、环境友善、彰显历史文化的要求，除了城市新区的一般特色之外，还要建成
生态田园新城。

所以一定保护好农林用地、文化遗迹、生态用地。

第(2)题，依据规划图能够清楚发现生态用地沿河散布，主要为林地。

目的在于发挥丛林的环境效益。

城市邻近的农林用地发展方向是都市
农业。

第 (3)题，西咸新区大概以生态用地为界，分红了空间上既相连
又有所区隔的若干组团，便于亲密自然、改良城市环境、优化城市空
间构造等。

答案： (1)农林用地文化遗迹生态用地 (环境 )
(2)沿河散布保护环境减少洪水威迫 (修养水源 ) 调理天气，净化
空气，抽烟滞尘都市型农业 (参观农业、休闲农业 )
(3)组团式有益于亲密自然 (有益于城市环境改良 ) 有益于城市空间构造优化 (有益于城市功能分化 )
13．(2019 ·东营一模 )阅读以下资料，回答以下问题。

资料一我国东北某城市 (36 °34′道N)路和商业中心散布略图。

资料二该市某学校研究性学习小组绘制的某日旗杆杆影轨迹
表示图 (O 为立杆处，虚线为杆影，曲线为杆影端点轨迹)。

(1)图中 A 为该市新建商业中心，其选址的区位优势条件有哪些？
(2)该城市土地利用的空间发展特色是
___________________________________________________________ _____________。

(3)该城市交通线路的设置最不合理的是________，可能造成哪些不利影响？
(4)OF、OH、OI、OG 四个杆影中最凑近期出时段的是
________________，该城市所在的地形区是 ________________。

分析：第(1)题，新建商业中心位于高速公路和市里道路交会
处，交通比较便利。

位于城市的外缘地域，地价较低。

第(2)题，从该城市的土地利用看，该城市土地利用呈带状，主要沿铁路干线散布。

第(3)题，城市交通线路中铁路线经过城区。

铁路运输噪声大，易造
成环境污染；经过市里可能带来交通拥挤和安全问题。

第 (4)题，图中北京时间 12：12 时太阳高度达到最大值，所以，该地地方时为 12：
00，该地位于 (117 °E,36 °34，′日N)出时太阳高度小，杆影长，
且位于偏西方向，故图中OF 最凑近期出时段杆影。

依据该城市的经
纬度地点判断，该城市位于华北平原。

要练说，先练胆。

说话胆寒是少儿语言发展的阻碍。

许多少儿当
众说话时显得胆寒：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲
自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外面表现不自然。

我抓住练胆这个重点，面向全体，倾向差生。

一是和少儿成立和
谐的语言沟通关系。

每当和少儿发言时，我老是笑容相迎，声音和蔼，动作亲昵，除去少儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我谈话。

二是着重培育少儿敢于当众说话的习惯。

或在讲堂教课中，改变过去老师讲学生听的传统的教课模式，撤消了先举手后发言的拘束，多采纳自由议论和发言的形式，给每个少儿许多的当众说话的时机，培育少儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的少儿，我老是仔细地耐心地听，热忱地帮助和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气
和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不停提升，我要求每个少儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会
用眼神。

对说得好的少儿，即便是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其余少儿模拟。

长久坚持，不停训练，少儿说话胆子也在不停提升。

答案： (1)高速公路和市内道路交会处，交通便利；城区外缘，土地价
钱便宜。

单靠“死”记还不可以 ,还得“活”用,临时称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些谎话套话空话,写出自己
的真情实感 ,篇幅可长可短 ,并要求运用累积的成语、名言警语等 ,按期检查评论 ,选择优异篇目在班里朗诵或展出。

这样 ,即稳固了所学的材
料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培育了学生的察看能力、思想能力
等等 ,达到“一石多鸟”的成效。

(2)沿铁路干线扩展；呈条带状散布
(3)铁路线经过城区带来环境污染；交通拥挤和安全问题。

“师”之观点，大概是从先秦期间的“师长、师傅、先生”而来。

此中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，此刻泛指从事教育工作或是教授
知识技术也或是某方面有专长值得学习者。

“老师”的原意并不是由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。

“老”“师”连用最先见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。

不过司马迁笔下的“老师”自然不是今日意义上的“教师”，其不过“老”和“师”的复合构词，所
表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，
但其不必定是知识的流传者。

今日看来，“教师”的必需条件不但是
拥有知识，更重于流传知识。

(4)OF 华北平原。