激发兴趣 享受乐趣_如何激发学生的写作兴趣？

激发兴趣享受乐趣_如何激发学生的写作兴趣？
作文课上，总有学生咬着笔杆愁眉不展，总有学生翻看他人文章抄袭不断。

怕写作文，成了不少学生的通病。

如何扭转这种不良局面，让学生从“怕写”到“乐写”，并能自觉作文，确实值得语文老师思考和探究。

我以为，激发学生写作兴趣不失为根治这种通病的良药。

一、训练“说话”，激发兴趣，打下写作基础
启发学生从自己身边开始，着眼于对日常生活的观察。

抓住学生爱说爱动的特点，采用循序渐进的方式，设计一些“说话”训练，如正式学习前的3分钟讲话，让学生把他们看到或听到的新闻、故事等在班上说一说；每学期组织二三次朗诵比赛、演讲比赛，就一个热门话题开个小型辩论会等，以此来激发学生说话兴趣。

对于那些积极参与，进步大，表现突出的学生给予表扬或奖励，一段时间下来，学生口头表达能力提高了，这时就要求学生怎样说的就怎样去写，并告诉他们，日常生活中发生的事通过整理，写出来就是作文。

学生的兴趣提高了，作文课上愁眉不展的现象也越来越少，这就为写作打下了基础。

二、扩大视野，强化兴趣，积累写作素材
学生写作文的畏难情绪消除之后，老师应抓住时机强化学生的写作兴趣。

指导学生在观察生活、观察自然的同时多作些课文阅读，以丰富自己的语言积累，写作素材的积累。

这样，学生在循序渐进的作文过程中懂得了写作前应如何积累生活语言，作文时如何进行选材，如何用好优美的语言和词汇。

要求学生课外阅读时摘抄些好词佳句，关注写作方法等方面的知识，以备作文时所需。

实际上，学生随时都想用优美的语言表达自己的生活、思想、情感，用丰富而动人的词语装饰自己的文章，却又苦于脑子空荡，思维不畅而无可奈何。

这就要求老师去引导他们，点拨思路，指导方法。

如让他们上课时认真学习，从课文中撷取精华；认真做作业，从作业中撷取新的灵感；认真阅读课外书，撷取他人的写作技巧；认真看电影、电视，撷取影视剧中的精彩语言；认真倾听别人发言或讲故事，撷取连珠妙语等。

这样，既丰富了学生的思想和语言，又为写作积累素材。

同时，随着学生写作水平的逐步提高，也强化了写作兴趣。

三、鼓励写作，体验成功，享受乐趣
为让学生保持写作兴趣，并从作文中享受成功的乐趣，我开辟了多条途径，为学生的习作“发表”提供机会，如鼓励写作水平较高的学生向报社投寄作品；或向县教育网站推荐上网发表；将优秀作文或进步较大的习作在校内园地或班级黑板报上刊登；作为写作课上的范文在班上朗读、点评等。

鼓励有兴趣将自己的习作集成册的学生，自己设计封面并命名，互相传阅。

这些活动的开展，让学生人人品尝采花酿蜜的甘甜，从中享受写作的乐趣。

自觉作文的学生也就越来越多了。

我们虽不能一锄挖出个金娃娃，但只要我们坚持循序渐进，激发、强化学生
写作兴趣，提高学生的作文水平，学生定能“乐写”，并享受到写作的乐趣。