西师版四下《确定位置 》(课件)公开课
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找到相应位置的同学，请被找到的同学站
起来，其他同学判断他找正确没有。
你可以这样说：我抽到的数对是（3,4），也就 是第3列第4行
游戏活动三
老师直接报数对，请符合要求的同学
迅速站起来，看谁的反应最快。
（3，1） （3，3）
（3，2） （3，4）
（3，5）
（3，6）
课堂练习
2. 画一画，说一说。 （1）把下面的点，顺次连
四年级下册第四单元
确定位置
第1课时
课堂引入
猜猜二年级三班班长的位置
小丽
小红
课堂探索
学习要求
1.前后四人为一个小组，讨论用更简洁的方式表示出小雪的 位置，并写在草稿纸上，看哪个组的表示方法更简洁，更有 创意。
2.小组派代表交流你们讨论出来的表示方法。
小丽
（1,3）
小红
小雪在第3列 第2行
（3,2）
课堂探索 行 6 5 4 3 2 1 教室座位平面图
1
2
3
4
5
讲桌
6
7
8 列
课堂探索 行 6 5
小娟
教室座位平面图
4
小丽 小英
（5,4） （1,3）（2,3）
小红
3 2 1
讲桌
6
7
8 列
游戏活动一
用数对介绍自己的位置，其他同学当
小法官。
请你这样说：我在第x列第x行，用数对表示为（x,x）
课堂探究
2
下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。 棋子在第2列第1行，用数对
表示为（ 2，1 ）。
棋子在第5列第4行，用数对 表示为（ 5，4 ）。
、
、
各在第几列第几行？用数对表示出这些棋
子的位置：（ 8 ， 1 ）。 2 ），（ 7 ， 3 ），（ 5 ，
游戏活动二
在我这儿抽数对，根据你抽出的数对
课堂总结
用数对确定位置时用两个数加小括号表
示，中间用逗号隔开，将点所在的列数写在 前，行数写在后。
●
●
起来，并首尾相连，说一说得到
● ●
的是什么图形。 （3，11），（9，11），
（3，8），（6，8）。
（2）画一个自己喜欢的图 形，与同桌说一说各点的位置。
课堂拓展
地址和门牌号
课堂拓展
火车票
课堂拓展
A B C
27 28 29 30 31 32
D E F
课堂总结
通过这节课的 学习，你学到 了什么？
起来，其他同学判断他找正确没有。
你可以这样说：我抽到的数对是（3,4），也就 是第3列第4行
游戏活动三
老师直接报数对，请符合要求的同学
迅速站起来，看谁的反应最快。
（3，1） （3，3）
（3，2） （3，4）
（3，5）
（3，6）
课堂练习
2. 画一画，说一说。 （1）把下面的点，顺次连
四年级下册第四单元
确定位置
第1课时
课堂引入
猜猜二年级三班班长的位置
小丽
小红
课堂探索
学习要求
1.前后四人为一个小组，讨论用更简洁的方式表示出小雪的 位置，并写在草稿纸上，看哪个组的表示方法更简洁，更有 创意。
2.小组派代表交流你们讨论出来的表示方法。
小丽
（1,3）
小红
小雪在第3列 第2行
（3,2）
课堂探索 行 6 5 4 3 2 1 教室座位平面图
1
2
3
4
5
讲桌
6
7
8 列
课堂探索 行 6 5
小娟
教室座位平面图
4
小丽 小英
（5,4） （1,3）（2,3）
小红
3 2 1
讲桌
6
7
8 列
游戏活动一
用数对介绍自己的位置，其他同学当
小法官。
请你这样说：我在第x列第x行，用数对表示为（x,x）
课堂探究
2
下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。 棋子在第2列第1行，用数对
表示为（ 2，1 ）。
棋子在第5列第4行，用数对 表示为（ 5，4 ）。
、
、
各在第几列第几行？用数对表示出这些棋
子的位置：（ 8 ， 1 ）。 2 ），（ 7 ， 3 ），（ 5 ，
游戏活动二
在我这儿抽数对，根据你抽出的数对
课堂总结
用数对确定位置时用两个数加小括号表
示，中间用逗号隔开，将点所在的列数写在 前，行数写在后。
●
●
起来，并首尾相连，说一说得到
● ●
的是什么图形。 （3，11），（9，11），
（3，8），（6，8）。
（2）画一个自己喜欢的图 形，与同桌说一说各点的位置。
课堂拓展
地址和门牌号
课堂拓展
火车票
课堂拓展
A B C
27 28 29 30 31 32
D E F
课堂总结
通过这节课的 学习，你学到 了什么？