“分子的热运动”教学设计方案

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“分子的热运动”教学设计方案
学科物理年级高一章节名称新课标人教版选修3— 3计划学时 1 课时
本节课是初中的扩展，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。

但
由于分子的运动无法直接观察探究，所以本节课主要采用类比的方法组
织教学。

为加深学生对扩散这个常见现象的探究兴趣，设计了学生熟悉
的品红在水中扩散的实验。

本节需要考察的知识与技能要求较低但内容
抽象，在学习过程中，主要充分调动学生的学习积极性，以
教学内容说明学生讨论为主，在教师引导的基础上，运用“讨论?实验 ?探究 ?创造?
反思”五位一体的教学模式，以“提出问题──进行类比──形成假
说──分析推断──实验检验──得出结论”为主线的思维程度进行
教学，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。

本节课为了使
学生在学习过程中，对于分子运动情况及扩散现象，布朗运动有更具
体、清晰的了解，在相关部分设计了多媒体课件。

认知目标：
1.知道并记住什么是布朗运动，知道影响布朗运动激烈程度的因素，
知道布朗运动产生的原因。

2.知道布朗运动是分子无规则运动的反映。

3.知道什么是分子的热运动，知道分子热运动的激烈程度与温度的关
系。

技能目标：
教学目标分析
1．通过对演示实验的观察，提高学生的观察实验能力．
2．从宏观现象推论分子特征，渗透物理学的研究方法，并培养学生
想象力．
情感目标：
1.用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的
现象，可以认识无法直接感知的事实．
1．通过学生对布朗运动的观察，引导学生思考、分析出布朗运动不是
外界影响产生的，是液体分子撞击微粒不平衡性产生的。

布朗运
教学重、难点
动是永不停息的无规则运动，反映了液体分子的永不停息的无规
则运动。

这一连串结论的得出是这堂课的教学重点。

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2．学生观察到的布朗运动不是分子运动，但它又间接反映液体分子无
规则运动的特点。

这是课堂上的难点。

这个难点要从开始分析显
微镜下看不到分子运动这个问题逐渐分散解疑。

媒体应用分析
教学环节媒体内容媒体表达元素演播方式使用目的
导入扩散现象及图片，视频实验边播放，边讲
创设情境，激发兴趣相关实验解
热运动文本提问，回答，
巩固知识，引导思考
讨论
新课讲解
边播放，边思
布朗运动文本，视频引导观看和思考
考
三个实验，三
小结个定义，两个文本讲解，总结增强记忆，巩固知识特点
边播放，边练练习练习题文本
习
教学过程
一、导入：
课件展示水杯内看起来连成一片的水，其实是由一个个的水分
子组成的。

让学生对分子有“小” 、“数量多”的感觉。

趁此提出本节课的
课题：分子的运动规律怎样？引起学生们的兴趣。

二、新课讲解
创设情境：悄悄在教室的角落里打开一瓶香水，让学生们说说感受，
提问：能闻到香水的原因是什么？在生活中还有哪些类似的现象？由
生活现象设悬疑提出问题，形象直接，能够吸引学生的注意力，激发
他们的学习欲望，并能激发他们的科学思维能力。

1.扩散现象
分析闻到香水味的原因 , 并让学生对生活中扩散现象和解释展开猜
想，让学生认识扩散现象。

实验探究
①学生自己准备（事先布置），有的学生用钢笔水⋯⋯ ②教师准
备演示实验 : 二氧化氮气体和空气之间的扩散实验。

③多媒体展示：
硫酸铜溶液与清水间的扩散；铅片和金片之间的扩
巩固知识
媒体设计意图
ppt 显示图片，创设情景，激发学生学习物理的兴趣
ppt显示思考问题，导入课题
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散。

（1）让学生叙述以上观察到的现象，并解释产生这种现象的原因。

（2）归纳：扩散现象—不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象。

（3）进一步设计实验，探究“温度对扩散现象快慢的影响” 。

教师在
以上基础上提出“对同样的一个扩散实验，能否改变一个因素，
从而改变扩散进行的快慢呢？” 。

让学生进行猜想交流，设计实验，
自主选择实验器材进行探究。

（由于本节的探究问题，是基于学生已有的生活经验上的，因此学
生能较易提出猜想，且实验操作方便，规律性强，容易获得结论。

）结论：扩散现象的快慢跟温度有关。

温度越高，扩散越快。

上述实验完成后，教师启发学生回答（现象上升到理论）：
⑴扩散现象说明了什么？
⑵比较冷热不同，又说明了什么？
在以上基础上，引出“分子热运动”的概念及观点。

结论：（ 1）一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

这种无
规则运动叫分子热运动。

（2）分子的运动跟跟温度有关。

温度越高，热运动越剧烈。

用课件 2 模拟扩散现象的实质。

由于分子运动的观点较抽象，通过生动形象的课件播放，能吸引加
深学生对扩散的理解。

在观看课件时，教师可让学生及时提出自己
的一些看法，以充分调动学生的思维。

2布朗运动
通过以上教学让同学了解分子热运动的概念及现象，最后介绍本节
重点布朗运动。

（1）布朗运动产生的原因是什么？
（2）布朗运动有什么特点？
（3）布朗运动的现象是什么？
在以上基础上，引出“分子热运动”的概念及观点。

结论：（ 1）一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

这种无
规则运动叫分子热运动。

（2）分子的运动跟跟温度有关
三、课堂小结
教师通过引导学生回忆了这堂课所学的内容，总结三个实
验三个定义，两个特点。

四、课堂练习
一.思考
设想液体内部分子运动是规则的，比如在任何时刻所有分子都向
着某个方向移动，还能不能产生布朗运动？
二. 判断
A.布朗运动就是液体分子的运动
B.布朗运动间接地表明了液体分子的热运动ppt显示初中的已学过的物理知识，巩固知识。

ppt 显示本节课的基础知识，向同学传授知识。

动画显示使实验更加明了。

ppt显示课堂小结，巩固知识。

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C.悬浮的颗粒越大，撞击它的分子越多，布朗运动越明显
D.液体的温度越高，布朗运动越激烈
ppt显示课堂练习，
帮助学生巩固知识。