利用现代教育技术优化课堂教学的实践与研究

利用现代教育技术优化课堂教学的实践与研究
摘要：现代教育技术是以现代教育理论、学习理论为指导。

以计算机为核心的
信息技术在教育教学领域中的应用，是当前教育教学改革的制高点和突破口，信
息技术在教育领域的全面应用。

必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学
模式的深刻变革，并最终导致教育思想、教学观念、教学理论乃至整个教育体制
的根本变革。

现代教育技术的应用能创设“声、色、光、电”俱全的教学情景，加
大教学信息的容量，扩大教学的“空间”，延长教学的“时间”，从而开拓学生的视野，增长学生的见识，有效地提高课堂教学效率。

关键词：优化、信息技术、多媒体
一、揭示事物本质，优化教学过程
在传统的课堂教学中，通常只有文本教材，其信息的存储、传递、再现能力
受到限制，“动态”展示上几乎是一片空白，尤其在表述一般实验条件下难以再现
的内容方面，如大到宏观世界的自然规律，小到微观世界的精细结构等，教师无
法准确表达，学生学得朦胧迷茫。

运用现代教育技术，可以在教学中进行时空变换、大小变换、速度变换、虚实变换，把许多宏观和微观的、瞬间和漫长的、简
单和复杂的事物展现在学生面前。

揭示事物现象的本质和发展变化的规律，促进
学生的认知活动从感性向理性飞跃。

在课堂教学中。

有很多教学内容由于受到条
件的限制，课堂上是无法用实验的形式展现给学生的，但运用现代教育技术仿真
实验。

可以冲破时间和空间的限制，再现各种事物的细节和变化。

为学生提供丰
富的感知对象，有效地揭示客观事物的本质和内在联系，问题会容易得到解决，
从而提高教学效果。

二、突出重点，突破难点
在上物理课时，如用传统的方法，只会让学生眼花缭乱。

运用动画课件，使
静止的图变成了动态的动画，难懂的原理变得简单明了。

三、提高实验的效果和安全性，降低实验成本
虚拟仿真在实验实践教学中的积极开展和应用，能够很好地提高学校实验实
践课的教学效果，教师在实验实践课教学时，能够结合虚拟仿真实验进行教学，
可以有效地激励学生学习，营造愉快的学习气氛，取得更好的教学效果。

现代教育技术的运用引起了课堂教学的深刻革命。

它不仅改变了传统的教学
模式，更引起学习目标、学习方法和评价手段的深刻变革。

通过实践发现以下几
个问题值得我们注意。

1、教师的观念、角色转变是信息技术与课程整合成败的关键
在信息技术用于教学中，多媒体取代了传统教学中教师的部分职能，特别是
使教师从一些繁杂的重复性劳动中解放出来。

然而，能否胜任这种教学，要依赖
于教师对现代教育技术掌握的情况。

其实，信息技术并不是高深莫测的。

只要我
们肯接受新事物、吸纳新知识、研究新问题，我们就能找出规律，掌握使用方法。

其次教师要正确把握运用信息技术教学的过程，努力适应角色的转变。

教师要从“灌输者”的角色变换为学生学习的指导者、学生活动的导演者。

组织和指导学生
通过信息技术来获取知识、发展能力，以教研员的角色对学生的学习过程进行监控、研究和评价。

现代教育技术不可能一用就灵，要使其真正起到良好的教学作用，需要我们在实践中去探索，也必须接受新的理论指导。

2、要深入研究教学策略和教学方法
运用现代教育技术。

尽管教学内容的呈现图文并茂、生动活泼，而在教学策
略、教学方法创新方面仍有明显的不足。

计算机与人交互的过程与作用仍然有限。

长此下去，必然会造成教学新的机器专制化，如同传统教学中的教师专制化一样，使学生失去了学习的兴趣。

学生主动参与教学过程的兴趣不仅仅在于教学内容呈
现的图文并茂、生动多彩，更重要的是靠教学策略、教学方法的多样性、科学性、创新性来激发。

教学策略、教学方法才是激发学生学习兴趣、提高学习效率的智
慧源泉。

3、要加强教学资源的建设
教学资源建设非常重要。

计算机网络与优质教育资源的结合能使学生突破时
空的限制，实现个性化的优质学习。

这需要不断更新、丰富校园网信息资源，教
学资源可以是教师自己开发的，也可以是购买的、甚至是从互联网上下载的。

建
设好教学资源是信息技术与课程整合过程中教师一个重要的责任。

也是课程整合
成功的重要因素之一，传统的课件由于结构完整划一，内容遵循书本知识体系，
加之运用形式单一，共享性较差，已经越来越不能适应教学应用的需求，积件思
想就是在此基础上针对课件的缺点提出来的，积件库包括多媒体素材库、微教学
单元库、教学方式库和光盘、网上虚拟库。

其核心就是建立教育教学资源库。

目前，软件开发形式由课件转向积件，资源建设己深得人心，建立中学教育教学资
源库成为多媒体软件开发的中心任务。

但对“什么是资.源?”“怎样进行资源建设?”
还不是很清楚,在资源的分类、搜索、管理和服务等方面缺乏实践层面的研究。

4、要积极开展信息技术与课程整合的实验
信息技术与课程的整合不是一蹴而就的，所以要积极开展实验活动。

根据课
程的实际，探讨把信息技术完美恰当地融入课程中。

逐步形成适合专业课程具体
的应用与实例，在开实验课时，要求教师们都去听课、学习和研究，课后评课时
各抒己见，互相学习、借鉴。

实验课不是观摩公开课，可以存在这样那样的问题，甚至是不成功或失败，关键在于总结经验教训，探索适应专业课教学的规律和有
效方法。

依托现代教育技术网络环境下的教学，探索出现代教育技术环境下新的教学
理念和新的教学方法，提高课堂教学质量与效率，提高教师的教科研能力和信息
技术水平，建设一支学习型、科研型的高素质骨干教师队伍，更好地为教育教学
服务。

提高学生的综合素质，真正发挥出现代教育技术在推进新课程改革中的重
要作用。

运用现代教育技术资源和设备进行教与学，从根本上减轻学生过重的课
业负担，使学生高效地完成高中阶段的学习任务，既学会学习，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素养。

拓展现代教育技术在教育教学
领域的应用，使老师的教和学生的学走向个性化、活动化、综合化、信息化的现
代教育轨迹，深化新课程教育的改革。

【本文系2019年度驻马店市教育科学“十三五”规划课题《利用现代教育技术优化课堂教学的实践与研究》（ZJKYKT2019—070）】。