小学四年级语文《白鲸》备课教案设计

小学四年级语文《白鲸》备课教案设计
一、教学目标
1.知识与技能：
1.1理解课文《白鲸》的大意，感知白鲸的特点及作者对白鲸的情感。

1.2学习生字词，掌握课文中的重要词语。

1.3学习课文中的描写方法和修辞手法。

2.过程与方法：
2.1通过自主、合作、探究的方式，理解课文内容，感受作者的情感。

2.2运用朗读、默读、讨论等方法，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：
3.1感受作者对自然的热爱和敬畏之情，培养热爱自然、保护环境的意识。

3.2培养学生关爱动物、尊重生命的态度。

二、教学重点与难点
1.教学重点：
1.1理解课文内容，感知白鲸的特点。

1.2学习课文中的描写方法和修辞手法。

2.教学难点：
1.1分析课文中的关键语句，理解作者的情感。

1.2运用课文中的描写方法，进行写作练习。

三、教学过程
第一课时
1.导入新课
1.1利用多媒体展示白鲸的图片，引导学生关注白鲸的特点。

1.2邀请学生分享他们对白鲸的了解。

2.课文朗读
2.1学生自读课文，感知课文大意。

2.2教师示范朗读，指导学生注意语气、节奏。

3.生字词学习
3.1学生自学生字词，组内交流。

3.2教师检查学生生字词掌握情况，重点讲解难写、易错的字词。

4.课文理解与分析
4.1学生默读课文，找出描写白鲸的关键语句。

4.2分组讨论，分析白鲸的特点及作者对白鲸的情感。

第二课时
1.复习导入
1.1回顾上节课的学习内容，引导学生分享自己的收获。

1.2指导学生朗读课文，进一步感受课文情感。

2.修辞手法学习
2.1教师引导学生发现课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.2学生举例说明修辞手法在课文中的作用。

3.写作练习
3.1教师给出写作题目，如：“请用课文中的描写方法，写一段关于白鲸的描述。

”
3.2学生进行写作练习，教师巡回指导。

4.课堂小结
4.1学生分享自己的写作成果，互相评价。

第三课时
1.课堂导入
1.2邀请学生分享自己最喜欢的课文段落。

2.课文背诵
2.1学生自选段落进行背诵，教师指导。

2.2学生展示背诵成果，互相鼓励。

3.课外拓展
3.1教师出示关于白鲸的课外阅读材料，学生自主阅读。

3.2学生分享课外阅读的收获，交流自己的感受。

4.课堂小结
4.2学生互相评价，鼓励优秀同学。

四、教学评价
1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2.作业评价：检查学生对生字词、课文内容的掌握程度。

3.写作评价：评价学生的写作能力，关注写作中的创新点和亮点。

五、教学反思
1.教师在教学中要关注学生的学习需求，调整教学策略。

2.注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的综合素质。

3.在教学过程中，关注学生的情感体验，培养他们热爱自然、尊重生命的意识。

重难点补充：
第二课时
1.修辞手法学习
教师引导学生：“同学们，你们在课文中发现了哪些特别生动的描写？比如‘白鲸像一座小山一样’，这样的句子叫什么？”
学生回答：“比喻。

”
教师：“对了，比喻可以让描述更加形象。

还有‘白鲸的眼睛闪着智慧的光’，这里的‘智慧的光’又是什么修辞手法？”
学生思考后回答：“拟人。

”
教师：“很好，拟人是把事物当成人来写，让事物更有情感。

现在请大家找出文中其他的修辞手法，并讨论它们的作用。

”
3.写作练习
教师：“现在，我想请大家试着用比喻和拟人写一段关于白鲸的描述。

比如，‘白鲸的皮肤光滑如绸，它在水中滑行，就像一位优雅的舞者在舞台上轻盈地旋转。

’”
学生甲：“我可以写‘白鲸的尾巴像一把巨大的扇子，轻轻拍打水面，仿佛在给大海唱摇篮曲。

’”
教师：“太棒了，你的描述很生动，也很形象。

其他同学呢？”
学生乙：“我想写‘白鲸的眼睛像两颗闪亮的星星，在深邃的海底闪烁着好奇的光芒。

’”
教师：“很好，你的描述也很贴切。

现在，请大家继续创作，也可以相互交流一下想法。

”
第三课时
1.课堂导入
教师：“上节课我们学习了修辞手法，大家都有了一些自己的想法。

今天，我想请大家回忆一下，白鲸给你留下了什么印象？”
学生丙：“我觉得白鲸很神秘，也很温柔。

”
教师：“很好，你能用课文中的句子来支持你的观点吗？”
学生丙：“‘白鲸常常静静地漂浮在海面上，仿佛在聆听大海的秘密。

’这句话让我觉得它很神秘。

”
3.课外拓展
教师：“除了课文，我们还应该多了解一些关于白鲸的知识。

请大家阅读这些课外材料，然后告诉我，你学到了什么新知识？”
学生丁：“我了解到白鲸的叫声很特别，它们通过叫声来交流。

”
教师：“很棒，这说明白鲸很有智慧。

还有其他同学吗？”
学生戊：“我知道白鲸是鲸类中体型较小的，但它们很聪明，能学习各种技能。

”
教师：“很好，通过阅读，我们可以更全面地了解白鲸，也更加懂得尊重和保护它们。

”
这样的补充使得教学过程更加具体、生动，通过对话的形式让学
生积极参与，有助于提高他们的学习兴趣和效果。

注意事项：
针对学生的不同学习水平，要设计不同难度的提问和写作任务，让每个学生都能在课堂上有所收获，避免部分学生感到过于困难或无聊。

在教学过程中，注意观察学生的反应，如果发现学生对某个知识点理解有困难，要适时地放慢教学节奏，通过举例、绘图等方式帮助学生理解。

鼓励学生在课堂上积极发言，对于学生的回答要给予积极的反馈，尤其是对那些不太自信的学生，要多给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

由于学生对动物的兴趣程度不同，可以通过展示白鲸的图片或视频来激发学生的兴趣，让课堂更加生动有趣。

考虑到教学方式的差异，可以结合多媒体教学和传统板书，既能吸引学生的视觉注意力，又能让他们专注于文字和语言的学习。

对于写作练习，要允许学生有不同的表达方式，尊重他们的个性，同时也要引导他们遵循基本的写作规范。

在课外拓展环节，要考虑到学生的阅读能力，提供适合他们阅读水平的材料，并给予必要的阅读指导。