《材料的压缩与扩展》教案新部编本1

（2）“什么，您竟然也有如此的坎坷，如此的不幸？”琵琶女简直不敢相信自己的耳朵。她深情地注视着眼前这位面容憔悴的长者，一脸的惊讶，一脸的哀伤，一脸的凄苦。满腹的哀怨化作酸楚的泪水……
第三题，是写内容提要。
压缩与扩展，是平时写作训练中能力培养的不可或缺的重要能力层面。学生的阅读能力、联想与想象能力、提炼信息能力、语言表达能力等，都可以通过压缩与扩展的训练得到提高。
2、教师找类似的例子加以拓展。如同样描写日出的文字，同样描写暴雨的文字等等。此外，非文学作品也可以拿来做例子。
3、压缩与扩展，它所体现的是一个人写作能力的两个层面。关于压缩，对文章或语段进行压缩，要明确告诉学生，除了教材中讲到的要求之外，另外两个极为重要的前提条件，一是要能把文章（语段）读懂、读准、读透；二是要能用简洁明了的语言表达出来。二者缺一不可。读不懂，读不准，读不透，会导致压缩“走样”，失去了压缩的意义。语言表达不简洁明了，甚至病句连篇，同样会使压缩的内容“变味”。关于扩展
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《材料的压缩与扩展》学案
教学
目标
1、掌握压缩材料的基本方法
2、如何进行材料扩展
教学
重点
结合例文，掌握压缩、扩展材料的方法
教学
思路
分析例文，结合课后题，掌握方法，提高学生熟练运用材料的能力
2、给短文拟标题
3、用一句话提炼短文信息
4、对一篇文章进行压缩
5、压缩训练。
［参考例文］
升学考试指中考和高考，二者均统一命题、考试、阅卷。升学考试既考查学生的学习能力，又是学生继续深造的依据。中考和高考在能力考查方面有显著差别。
第二题，是扩展训练。
［参考例文］
（1）人同此心，心同此理。琵琶女的身世和心境，与我等朝廷落魄官员何其相似乃耳！多么静谧的夜境，我，我的友人，都已沉浸在这神奇的音乐中了！
教学
方法
以实践为主，以动态的语文活动为主，讨论
教学
资源
教材例文，补பைடு நூலகம்的例文
教学过程预设
课时
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计）
设计意图
摘要、提要、强化、阐释
1、在引导学生比较两段描写的区别时，要进一步启发学生思考：为什么会有这样的不同？
同一作家对同一景物之所以有不同描写，主要是由于：①作者观察的角度不同；②叙述的方式不同（如B段是铺张的描写）；③修辞手法的运用；④作者想象力、联想力的进一步拓展；⑤作者语言表达能力的不同。
所谓扩展，就是将给定的语言信息“由短变长”，即在不改变原有语言信息本意的基础上进一步充实信息内容，使内容由简约到丰赡，由平实到生动，由抽象到形象。
学生扩展能力的培养主要体现在两方面，一是借此提升学生的想象和联想能力，一是提升学生的语言表达能力。
【活动二】
1、根据要求，将“人、路、历史”组合扩展成两段话（每段不少于30字）。
建议：
1．“写作实践”最好在课堂上完成。
2．学生的习作先由学生课下互评，再由教师集中批阅并讲评，针对性会更强。
2、要联系教学实际，让学生明确提升压缩与扩展能力的意义，它是对学生阅读能力、写作能力和语言表达能力的综合训练，是学生阅读与写作能力的综合体现。
2．学习本节以后，应当辅之以持续性的训练。唯有高质量的训练，才有学生能力的提升。