高三语文诗歌阅读复习——鉴赏诗歌的人物形象-【公开课】-PPT

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找到描绘形象相关的词句
析
分析人物的形象特点
联
联系标题、作者、注释
明
明确人物形象中诗人所寄寓的思想感情或哲理
五、答题规范：
示例
① 总评:“一个 XX、XX、XX（形象特征）+ XX（身份：少女、
思妇、游子、征人、英雄、将士、英雄、爱国者、隐士、劳 动人民、诗人等）形象。” ② 分析：结合诗歌内容与手法简要分析。 ③ 作用/意义：点明形象的意义(联系情感、主旨分析)。
找
外貌
环境
析
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
动作
心理
联
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 明
提示：一个（形象特征）的（身份）形象。 答：一个（可爱机灵、认真学钓鱼）的（山野孩子）形象。
链接高考
2017·高考全国卷2 送子由使契丹 苏 轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 [注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林： 杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、 人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻 唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李 揆，安肯来邪？” 15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）
➢ 有的诗歌注释也有暗示性。如2015年湖北卷《劳停驿》 (欧阳修)的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停 驿,驿站名”，据此可以揣摩，诗中所塑造的人物形象大体 是“被贬蛮荒、漂泊在外”的诗人形象。
三、鉴赏三策略
策略1：从标题、作者、注释入手，揣摩人物形象 策略2：从刻画人物的描写角度，把握人物形象
六、方法小结
鉴赏人物形象的基本解题思路
1. 明确题干鉴赏的对象是抒情主人公形象还是诗歌所刻 画的人物形象。
2. 按照“鉴赏三策略”探究人物形象，再按“找—析—联— 明”四步骤进行解题。
3. 定要按要求规范作答。
课后巩固
请完成《课后达标检测》 P413 1-3题
二、人物形象
诗歌中的人物形象包括： 抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物形象。 前者是诗人“我”的形象，是诗化了的自己；后者是诗 人所刻画和要表现的人物。
三、鉴赏三策略
策略1：从标题、作者、注释入手，揣摩人物形象
策略1
从标题、作者、注释入手，揣摩人物形象
➢ 如2012年安徽卷《最爱东山晴后雪》,很明显通过标题就 可以大体揣测出本诗塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。
练一练
送子由使契丹 苏 轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
动作 ①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。 ②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。
15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）
性格：首联表现了苏轼（乐观、旷达、洒脱）的性格特点； 分析：“云海”道出二人天各一方；“相望”可见兄弟二人情 谊深厚；诗人化用了王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”之句， 意在表明这次虽是远行，但是不会做儿女之态，悲伤落泪。 从中可以看出苏轼乐观、旷达、洒脱的性格特点。
策略2
从刻画人物的描写角度，仔细分析相应的关键词，探寻人 物的形象特点。
1. 正面塑造：动作、外貌（神态、姿态、风度、衣着）心 理、语言等，特别是细节描写
2. 侧面描绘：景物或环境的烘托、景或人的对比衬托、比 兴手法、借助抒情方式
策略2
正面塑造：动作、外貌（神态、姿态、风度、衣着）心理、语 言等，特别是细节描写 例： ①足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如 削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双《孔雀东南飞》
②凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?《永遇乐.京口北固亭怀古》 （用典）→“豪情满怀，渴望建功立业，却报国无门的爱国词 人形象”。
三、鉴赏三策略
策略1：从标题、作者、注释入手，揣摩人物形象 策略2：从刻画人物的描写角度，把握人物形象 策略3：通过诗歌中的景象（意境）、物象（意象）、典 故，分析人物形象
四、解题四步骤
策略3
通过诗歌中的景象（意境）、物象（意象）、典故，分析人物 形象 ➢ 通过意象营造意境，烘托人物形象。 ➢ 引用古籍中的故事或词句（用典），借他人(事)来比况自己。
策略3
通过诗歌中的景象（意境）、物象（， 渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下， 不 尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨 繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。《登高》 （哀凄空旷寂寥的意境）→老病孤愁、漂泊无依的诗人形象
一、常见的提问方式
1.(2017.课标全国1)本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以 分析。 2.(2014.山东)诗中“陈居士”的形象特点是什么?请结合两首诗加 以分析。 3.(2013.重庆)上片刻画了词人怎样的自我形象? 4.(2013.辽宁)请结合全诗,简要分析诗人的形象。 5.(2012.江苏)词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象? 请简要分析。 关键词：“xxx”“诗人”“形象”“性格”“怎样”“什么”
→裴舍人：身份尊贵，看遍宫阙之景的皇帝近臣形象。 →诗人：长怀忠心、怀才不遇、渴望被提携的诗人形象 ②回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。《长恨歌》 （动作、神态、对比）→有倾城之貌、妩媚娇羞的杨贵妃。
三、鉴赏三策略
策略1：从标题、作者、注释入手，揣摩人物形象 策略2：从刻画人物的描写角度，把握人物形象 策略3：通过诗歌中的景象（意境）、物象（意象）、典 故，分析人物形象
古代诗歌阅读
——鉴赏诗歌的人物形象
教学目标
如何鉴赏诗歌中人物形象
一、常见的提问方式
1.(2017.课标全国1)本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加 以分析。 2.(2014.山东)诗中“陈居士”的形象特点是什么?请结合两首诗 加以分析。 3.(2013.重庆)上片刻画了词人怎样的自我形象? 4.(2013.辽宁)请结合全诗,简要分析诗人的形象。 5.(2012.江苏)词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形 象?请简要分析。
人物形象鉴赏＝总评＋内容＋效果/作用 (注意：题干中只提到概括人物形象的时候，只需答“总评”)
练一练
小儿垂钓 胡令能 (唐)
找
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
析
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
联
问：本诗刻画了一个怎样的形象？
明
提示：一个（形象特征）的（身份）形象。
练一练
身份
动作
小儿垂钓 胡令能 (唐)
（外貌、细节、动作）→美丽曼妙从容的女子形象 ②春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。《长恨歌》
（外貌、细节）→肤如凝脂、白净细嫩、丰肉微骨
策略2
侧面描绘：景物或环境的烘托、景或人的对比衬托、比兴手 法、借助抒情方式
例： ①二月黄莺飞上林，春城紫禁晓阴阴。长乐钟声花外尽，龙 池柳色雨中深。阳和不散穷途恨，霄汉长怀捧日新。献赋十 年犹未遇，羞将白发对华簪。《赠阙下裴舍人》 （环境烘托，抒情方式—直接抒情、间接抒情）