幼儿园大班语言教案《小兔逃跑》含反思

幼儿园大班语言教案《小兔逃跑》含反思
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味故事》中的
《小兔逃跑》。

该故事讲述了一只可爱的小兔通过聪明才智，成功从
狡猾的狐狸手中逃脱的故事。

详细内容包括故事情节的讲解、角色分析、语言表达和情感体验。

二、教学目标
1. 了解故事的主要情节，理解故事中的角色特点，培养幼儿的阅
读兴趣。

2. 通过对故事的学习，使幼儿能够掌握一些基本的故事表述方法，提高语言表达能力。

3. 激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的独立思考能力。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：故事情节的理解，角色性格特点的把握。

2. 教学重点：语言表达能力的培养，情感体验的引导。

四、教具与学具准备
1. 教具：挂图、故事书、小兔和狐狸的手偶。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用小兔和狐狸的手偶，创设一个生动的故事场景，引发幼儿
的兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）
讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的角色特点，理解故事情节。

3. 例题讲解（5分钟）
以故事中的对话为例，讲解如何进行角色扮演，引导幼儿进行语言表达。

4. 随堂练习（10分钟）
分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，提高语言表达能力。

5. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
1. 故事《小兔逃跑》
2. 主要角色：小兔、狐狸
3. 故事道理：勇敢、聪明、团结
七、作业设计
1. 作业题目：画一幅关于《小兔逃跑》的故事插图。

2. 答案：幼儿根据故事情节和角色特点，自由发挥，画出故事插图。

八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：
（1）引导幼儿和家长一起进行故事复述，提高幼儿的语言表达能力。

（2）鼓励幼儿自己编写类似的故事，激发幼儿的想象力和创造力。

（3）组织幼儿进行故事表演，培养幼儿的团队合作精神。

重点和难点解析：
1. 教学难点与重点的设定。

2. 实践情景引入的创造与运用。

3. 例题讲解与随堂练习的设计。

4. 作业设计的针对性与答案的开放性。

5. 课后反思及拓展延伸的深入。

详细补充和说明：
一、教学难点与重点的设定
重点在于语言表达能力的培养和情感体验的引导。

难点则在于故
事情节的理解和角色性格特点的把握。

针对这两个方面，教师需在教
学中采用多样化的教学策略。

1. 对于语言表达能力的培养，教师可通过提问、讨论、角色扮演
等方式，引导幼儿运用故事中的词汇和句型，从而提高他们的语言表
达能力。

2. 对于情感体验的引导，教师可通过情境创设、情感讨论等方法，让幼儿深入体会故事中角色的情感变化，培养幼儿的同理心。

二、实践情景引入的创造与运用
1. 利用手偶、挂图等教具，创设生动的故事场景，让幼儿迅速进
入学习状态。

2. 通过悬念式的提问，引发幼儿对故事情节的好奇心，激发学习
动机。

三、例题讲解与随堂练习的设计
1. 例题讲解要具有针对性，突出故事中的重点和难点。

2. 随堂练习要注重实践性，让幼儿在实际操作中提高语言表达能力。

3. 练习难度要适中，保证每个幼儿都能参与其中，获得成功的体验。

四、作业设计的针对性与答案的开放性
1. 针对性：作业要针对本节课的教学目标，巩固所学知识。

2. 开放性：作业答案不唯一，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，表达自己的观点。

五、课后反思及拓展延伸的深入
课后反思与拓展延伸是提高教学效果、促进幼儿全面发展的重要环节。

2. 拓展延伸：通过家庭作业、实践活动等方式，引导幼儿将所学知识应用到实际生活中，提高幼儿的综合素养。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲解故事时，注意语调的抑扬顿挫，用声音表达出故事情节的紧张和趣味性。

2. 对话环节，模仿不同角色的语气和声音，使幼儿更能投入到故事情境中。

二、时间分配
1. 实践情景引入不超过5分钟，确保吸引幼儿注意力的同时，留有足够时间进行后续教学。

2. 故事讲解、例题讲解和随堂练习各占总课时的20%，保证教学内容的均衡性。

三、课堂提问
1. 提问要具有启发性，引导幼儿主动思考和表达。

2. 问题难度要适中，确保幼儿能够回答，增强他们的自信心。

四、情景导入
1. 利用生动形象的手偶、挂图等教具，创造引人入胜的故事场景。

2. 设置悬念，引发幼儿的好奇心，激发学习兴趣。

教案反思：
一、教学内容方面
1. 是否涵盖了故事的主要情节、角色特点、语言表达和情感体验？
2. 是否根据幼儿的实际情况调整了教学难度和深度？
二、教学方法方面
1. 是否运用了多样化的教学手段，如提问、讨论、角色扮演等？
2. 实践情景引入是否吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣？
三、教学效果方面
1. 幼儿在课堂上的参与度如何？是否积极发言、主动思考？
2. 作业完成情况如何？幼儿是否能将所学知识应用到实际中？
四、课堂管理方面
1. 时间分配是否合理？是否保证了每个环节的顺利进行？
2. 课堂秩序是否良好？幼儿是否能专注于课堂活动？
五、教师自我提升方面
1. 语言语调是否富有感染力？是否能吸引幼儿的注意力？
2. 教学反思是否深入？是否能针对存在的问题提出改进措施？。