三年级语文上册 第六单元 24 木偶奇遇记(节选)课件 冀教版

拓展提升
皮诺乔和爸爸 逃出鲨鱼肚子了吗？ 他们后来的命运又如 何呢？请你续编一个 小故事讲给大家听。
心灵感悟
这个故事中哪 些地方给你留下 了深刻的印象？
随堂练习
1.是谁雕刻出的木偶皮诺乔（ B ）。
A安东尼奥
B杰佩托 C斯坦森
2.皮诺乔的爸爸卖掉外套给他买来了什么？（ A ）
A识字课本
B一支铅笔 C一顶帽子
预习检查
想一想，课文写了一件什么事？
字词乐园
玻璃瓶 容易 烤羊 金币 说谎 安稳
读一读
谁是识字高手
qiáo là zhú lǒu bì guǎn
乔 蜡 烛 搂 币馆
huǎng jié wěn huàn
yō谎ng 杰 稳 幻 拥
课文详解
1. 读课文思考：皮诺 乔是一个怎样的孩子？
2. 你是从课文中的 哪些地方看出来的？请你 从文中勾画出相关语句。
24* 木偶奇遇记（节选）
资料宝袋
• 科洛迪（1826——1890），原名卡尔洛·洛伦齐尼， 出生在意大利托斯坎纳地区一个叫科洛迪的小镇。 他的笔名便是由这个小镇的名称而来。科洛迪精 通法文，曾翻译过法国贝罗的童话，为广大小读 者所喜爱。 科洛迪一生中，曾写过许多短篇小说、随笔、 评论，然而最著名的要数他写给孩子们看的童话 故事。他的主要作品有：《小手杖》（1876）、 《小木片》（1878）、《木偶奇遇记》《眼睛和 鼻子》（1881）、《快乐的故事》（1887）。
概括主题
课文叙述了皮诺乔在大鲨鱼 的肚子里遇到了爸爸，父子见 面激动之余，互相诉说分别时 的离奇经历，最后皮诺乔决定 帮爸爸逃出鲨鱼肚子的故事。 表现了皮诺乔调皮却勇敢善良 的特பைடு நூலகம்。
写法点拨
当皮诺乔再次看到爸爸时，“大喜过望”，差 点儿“昏倒了”。他“想笑”，“想哭”，“想说出 许多许多话”，“结结巴巴地乱叫一通”，“迸发” 出一阵欢呼，“张开”胳膊，“扑过去搂住”爸爸的 脖子，“叫”了起来。 课文通过对人物心理、语言、 动作的刻画，表现出皮诺乔悲喜交加的复杂情感，想 笑是因为见到了久别的亲人而高兴；想哭是因为有一 肚子苦水，只有见到亲人才可以倾诉，因为他太激动 了，事情来得这样突然，因此只能结结巴巴地乱叫一 通，也说明不知到底怎样是好。
2019/5/22
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3. 将你勾画的内容 进行归纳整理，和同学们 交流。
皮诺乔从前是一个天真、单纯、淘气、 任性的孩子。
经过磨难
皮诺乔变成了一个善良、勇敢、聪明伶 俐的好孩子。
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子什 里么
图解结构
木 偶 奇 遇 记 节 选
“大喜过望”， “昏倒了” “想笑”“想哭”， “想说出许多许多话”， “结结巴巴地乱叫一通”， “迸发” “张开” “扑过去搂住” “叫”
•
问世后的《木偶奇遇记》—— 在意大利——72个出版商出版至少260 种版本；被译成80种文字；1893年译 成英文后，英文版至少有115种；先后 8次被搬上银幕。
《木偶奇遇记》最初题为《一个木偶的故事》, 是他应《儿童报》主编的要求“为小读者提供一 点有教育意义的快乐读物”而写的。被誉为“意
大利儿童读物的杰作”,“意大利儿童读物中最美的 书”。《木偶奇遇记》不仅在意大利广为发行,而 且被译成各种文字传遍了全世界,还被改编拍成电 视片、动画片,搬上了舞台。
3.最后匹诺曹变成了一个真正的男孩，是因为他成 为了一个（ A ）的孩子。 A心地善良 B天真可爱 C聪明伶俐
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。