四年级数学上册第一单元我学会了吗教案

教学案
教与学过程设计以“万”“亿”为
单位的数，体
会计数的简捷
性；会用四舍
五入法求一个
数的近似数，
体会四舍五入
法在生活中的
广泛应用。

3.把划线的数
改写成以万为
单位的数。

4.1989年
和2001年相
比，哪年生产
微型电子计算
机多？
4.估一估，这
片资料有多少
个字？
5.你还能提出
哪些问题？
学生交
流，互相提问
并解答。

1亿粒大米排起来有多长，你知道吗？
怎样能推算出来？说说你的想法。

教教师精讲
与点拨
学生活动备注
二、巩固练习
1.填空。

投影出示，学
生独立完成。

13054896
是（）位数，
它的最高位是
（）位，3在
（）位上，十
万位上是
（）。

6个千
万、2个万和7动手摆一摆、量一量。

与学过程设计个十组成的数
是（）。

5304000000里
有（）个亿和
（）个千万。

完成后订
正。

三、小组练习
学生出示
自己搜集的大
数的信息，在
小组里合作学
习。

互相提问
互相解答，看
谁掌握得好。

　四、小结
小组学生合作，数出100粒大米，并将大米排起
来，测量长度。

各小组测量好后估计一下
1万粒大米长______；
10万粒大米长______；
100万粒大米长______；
1000万粒大米长______；
1亿粒大米长______。

达
标检测
说一说
最大的六位数是多少？最小的六位数是多少？ 比一亿多一千万是多少？比一亿少一千万是多少？
你能仿照样子再说出几句吗？
学生互相提问，互相答。

作业设计
方格里可以填哪些数字？学生独立完成。

20□710≈21万 20□710≈20万
□5643≈10万 □38888000≈3亿
集体交流，说说你是怎么想的。

教后反思。