菜地的歌

3．出示feng. beng.zheng.sheng.，学生拼读。
（三）学习ing和ying
1．出示图。师：“星星”的“星”就是今天要学习的韵母ing的发音。
2．师示范，生模仿练习。
3．出示ying，学生说音节的构成,练习四ห้องสมุดไป่ตู้。
（四）学习ong
1．出示图。师：“彩虹”的“虹”就是今天要学习的韵母ong的发音。
三、学韵母和整体认读音节
(一）学习ang
1．出示图。师：“山羊”的“羊”就是今天要学习的韵母ang的发音。
2．师示范，生模仿练习。
3．出示yang. wang.guang.kuang.，学生拼读，注意三拼音节的拼读。
（二）学习eng
1．出示图。师：“大风”的“风”就是今天要学习的韵母eng的发音。
2．师示范，生模仿练习。
4．学生练习。
拓展训练
读《童年书架》。
板
书
设
计
认字与学拼音——ang eng ing ong ying
菜地的歌
青草黄瓜灯笼
ang eng ing ong ying
作
业
设
计
在拼音本上书写ang eng ing ong ying的四声，指认会认的字，背诵课文。
学习由ang eng ing ong这些韵母与声母组成的音节。
课前准备
教师
教具准备
多媒体课件、拼音卡片
资料连接
各种蔬菜的图片
学生
预习课文、学生与父母一起去菜市场买菜，认识各种蔬菜。
课时安排
一课时
教学过程
课前反思
教学随笔
一、导入
师：（展示蔬菜图片）同学们，你们认识这几种蔬菜吗？你们想不想学一首关于蔬菜的儿歌呀？我们一起来学《菜地的歌》。
2．师示范，生模仿练习。
3．出示hong. long.xiong.qiong.，学生拼读。
四、拼拼读读。
1．学生自己试着拼读。
2．教师指名读。
3．同桌互读。
五、指导书写
1．学生观察本课学习的韵母有什么相同之处？
总结：它们都是有一个单韵母和一个后鼻韵母ng组成。
2．师生共同讨论怎样写漂亮。
3．师范写。
2．学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准字音，认清字形，正确书写。
过程与方法
阅读《菜地的歌》，学习由ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读。
情感态度与价值观
通过观察蔬菜，阅读儿歌了解蔬菜的生长特点，激发学生热爱生活的情感，培养观察生活的习惯。
教学重难点
石家庄市盛世长安小学教师备课教案纸
学科
语文
课题名称
16《菜地的歌》
参与设计者
教、学情简析
与前面的课不同，文中没有与韵母发音相对应的提示图片，而是出示了用这些韵母组成的音节图片。但是文中所写的事物与学生生活密切，所以容易记忆，也可以用师生接句或猜谜的方式引发学生读的兴趣。
教学目标
知识与技能
1．认识“青、黄、瓜、灯、笼”五个字。
二、读儿歌、认生字
1．用你喜欢的方式读一读儿歌，看谁读的正确、流利。
2．在儿歌中画出要认的生字，反复读几遍。
3．师：生字宝宝从儿歌里跳出来考大家了，你们还认识他们吗？
指名读，齐读。
4．用生字组个词或说一句话，老师及时纠正语病。
5．我们都认识了这些字，和老师一起做个游戏好吗？老师说出蔬菜的名称，你们读出他的特点。