统编人教版三年级语文下册习作《我做了一项小实验》优秀课件

是的，我们在写实验记录时，也 可以记下自己观察过程中的发现，以 及自己的猜想和疑问。而且，我们还 可以写出自己当时的心情。
同学们，回想一下，你在实 验的哪一步发现了事物的变化， 有了猜想和疑问，有了不一样的 心情呢？想好了，就用上我们学 过的添加和删除、替换符号，修 改一下自己的文章。
改好之后在组内互相评一评， 根据标准评一评，看谁也能得到 三颗星。
第一步， 第二步， 实验结果：
习作构思
新知讲解
实验名称： 鸡蛋漂浮在水面上
实验准备： 鸡蛋、水、水杯、盐、搅拌棒 实验过程：
第一步，把鸡蛋轻轻放入清水中。
第二步，在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。
实验结果：
鸡蛋放在清水里会沉到杯底，而放进有相当浓
度的盐水里，却会神奇地浮上来。
新知讲解
命题 命题为实验的名称或者有趣的小实验等等都可以
善于观察
实验过程： 第一步，把鸡蛋轻轻放入清水中。
勤于思考
第二步，在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。
实验结果：鸡蛋放在清水里会沉到杯底，而放进有相当浓度的盐水里，
却会神奇地浮上来。
第四单元·习作
我做了一项小实验
第二课时
复习导入
写之前，我们可以借助图表回忆做小实验的情景。
实验名称： 实验准备： 实验过程：
习作构思
新知讲解
习作要求：
1.写的时候，可以用上“先……接着……然 后……最后……”这样的句式，把做小实验的经 过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、 实验中的有趣发现等。
2.可以写本节课所做的实验，也可以写自己 做过的其他实验。
新知讲解
有趣的小实验
今天的作文课太有趣了，老师给我们做了一个小实验，让我们细心观察实 验的过程。
“叮铃铃！”下课了，不会吧！以前那难熬的四十分钟，现在竟然这 么快过去了。
通过这次实验，我明白了，生活中有许多奥秘，要多读书，才能把它 们给征服了。
课堂总结
本节课我们回忆了上节课的实验， 并完成了习作构思，在写作时，我们 要注意句子通顺，语言优美。另外， 很重要的一点就是：我们知道了要养 成善于观察、勤于思考的好习惯。
回顾《蜜蜂》一课中， 法布尔是怎样做蜜蜂实验的？ 用自己的话复述一下。
法布尔先在自家草料棚的蜂 窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在 纸袋里；接着叫小女儿在蜂窝旁 等着；然后自己带着蜜蜂，走了 四公里路；最后打开纸袋，在它 们身上做了白色记号，然后放了 出来。
将自己的实验的主 要信息在图表中进一步 完善，试着用上这些红 色的表示顺序的词和同 桌互相说一说。
作业布置 请大家回忆实验过程，完成表格。
课堂总结
刚才我们写了做实验的具体过程，这是 记叙文，在记叙一件事情的经过。不但要把 过程讲清楚，而且还要有生动优美的语句。 另外，很重要的一点就是：我们要养成善于 观察、勤于思考的好习惯。
板书设计 习作：我做了一项小实验
实验名称：鸡蛋飘浮在水面上
实验准备：鸡蛋、水、水杯、盐、搅拌棒
大家想好了，说清楚了，就把自己的实验过程在 作文本上写下来吧！
谁愿意将自己的 文章分享给大家？
为了证明“塑料棒摩擦能够产生 静电而玻璃棒不会产生静电”，我先 准备了玻璃棒、塑料尺子、碎纸屑和 一块布。然后用玻璃棒在布上摩擦一 下，再用玻璃棒去靠近碎纸屑，碎纸 屑没有反应。接着，我拿起塑料尺子 在布上摩擦，用摩擦过的尺子靠近碎 纸屑，结果纸屑被吸起来了。
上课了，老师拿来了两个透明的玻璃杯，还有两个鸡蛋。我惊讶不已，难 道到老师要给我们煮鸡蛋吃吗？
然后老师分别将水放到两个杯子里。老师抬起头，拿起鸡蛋，笑眯眯地对 我们说：“鸡蛋放入杯子里，能沉入水底吗？”大家异口同声地说：“能！”
新知讲解
老师小心翼翼地把鸡蛋放入水杯里，那鸡蛋 像石头一样沉入了水底。大家说：“还是我们的
实验结果：鸡蛋放在清水里会沉到杯底，而放进有相当浓度的盐水里，
却会神奇地浮上来。
习作
学习目标
1.能借助图表，用恰当的词语，按顺序，把 小实验的过程写清楚。
2.根据要求与同学分享自己的习作，在分享 的过程中，感受观察、发现的乐趣。
3.写一写做实验时的心情和有趣的发现。
已经同非学常们接，近老了师，今我天 给就们大在找家这个带个同来盒学几子为样里大宝。家贝你揭，们 猜晓一答猜案，。会是什么？
你们能将自己的实验过程 写清楚，而且用上了连接词， 老师给大家两颗星。不过，法 布尔的文章可以得三颗星。你 想知道这是为什么吗？
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它
们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，
走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然
后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，
语言描写
看法对吧！”
老师略带神秘的口吻说：“我会让鸡蛋浮起
来。”
大家摇头说：“我不信，我不信！”
设置悬念
新知讲解
“不信，那就骑毛驴看唱本——走着瞧吧！见证奇迹的时候 到了！”老师边说边拿出一个塑料袋，里面装着白色的粉末，老 师告诉我们这是做菜用的食盐。老师把袋子打开，将一些盐倒入 了一个水杯里。盐像白糖一样使水浑浊了，不一会儿，盐融化了， 水又清澈了。再看鸡蛋(竟然)一点点地浮了上来，最后整个露了 出来，像那个小娃娃好奇地把头探了出来。
新知讲解
实验操作
第二步：在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。
实验操作
新知讲解
描写观众的词语：
疑惑不解 手舞足蹈
一眨不眨
伸长脖子 拍手欢呼
新知讲解
实验操作
描写鸡蛋变化的句子：
鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底里浮了起来，就像个调皮 的孩子从水里探出了脑袋。
鸡蛋浮了起来，就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似 的露出来呼吸新鲜空气一样。
新知讲解
通过孩子们对 话，突出实验 的神奇，猜测 同学们兴奋地大叫：“浮了上来！浮了上 实验的奥秘。 来！”鸡蛋为什么会浮上来呢，同学们兴致勃勃 地开始猜测：“是不是盐把鸡蛋垫起来。”“应 该是盐把鸡蛋托起来了。”“或许是盐水浮力大 吧！”
新知讲解
老师听后笑着说：“这是密度关系，因为水的密度比鸡蛋小，所以鸡 蛋沉了下去；加了盐之后，水的密度变大了，比鸡蛋的密度还大，所以鸡 蛋就浮起来了……”“不懂！”有人插话，“你们以后会明白的！”老师 又说。
食物、文具、书……
除此之外，你还 做过哪些小实验呢？
摩擦起电、固体震动能产生声音、水的 表面张力、观察影子……
同学们做过的实验可真不少，今天我们就把小实验写 进作文。
拿出实验记录单， 谁能借助图表，说一说 你是怎么做这项实验的？
我做的实验是“摩擦起电”。先准 备好玻璃棒、塑料尺子、碎纸屑、一块 布。第一步，用玻璃棒在布上摩擦一下； 第二步，用玻璃棒去靠近碎纸屑，碎纸 屑没有反应；第三步，我拿起塑料尺子 在布上摩擦；第四步，用摩擦过的尺子 靠近碎纸屑，纸屑被吸起来了。实验结 果证明塑料棒摩擦后会产生静电。
新知导入
今天，就让我们一起做 一个科学小实验。
交流平台
新知讲解
同学们，你们都做过哪些有趣 的小实验呢？向大家介绍一下吧。
新知讲解
交流平台
生1：我做的实验是：钓冰块，需要提前在冰箱冷冻 一些冰块，然后准备盐、绳子一根。实验过程：把绳子 放在冰块上，往绳子上撒盐，绳子就和冰块冻在一起， 就可以提起来了。
习
开头： 开篇点题
作
注意运用修辞手法，观察
中间： 写清楚实验的过程及结果
过程要细致描写。写清楚实验
思
过程中自己怎么做、看到了什
路
结尾： 写出自己的收获
么、想到了什么？同时注意写 出其他同学的感受。
新知讲解
注意运用修辞手法，观察过 程要细致描写。写清楚实验过程 中自己怎么做、看到了什么、想 到了什么？同时注意写出其他同 学的感受。
好像在寻找回家的方向。这时候刮
看一看，标红的 这一段就是多出来的 一颗星。法布尔写的 是什么？
起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要 触到地面，大概这样可以减少阻力。 我想，它们飞得这么低，怎么能看
到遥远的家呢？
法布尔不仅用上了表示顺序 的连接词，还写出了自己在观察 过程中的发现，以及自己的猜想 和疑问。
提出自己 的疑问，交待 实验目的。
运用表示 顺序的词语描 写实验过程。
随着一圈圈的漩涡，鸡蛋跳起了优美
的舞蹈。我继续往里面倒入盐，搅拌着。
写出了实验过程
中的发现。“鸡蛋会
哇！奇迹发生了！——鸡蛋真的浮起来了！ 跳舞”语言生动形象。
我不禁跳着叫起来，高兴地又蹦又跳。
后来我查了下，原来鸡蛋的密度比清 水大，所以鸡蛋会沉入水底；但是鸡蛋的
新知讲解
交流平台
生2：我做过带电的报纸的实验，首先展开报纸，然后 把报纸在墙上平铺。然后用铅笔的侧面迅速在报纸上摩擦几 下，接着报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。即使掀起报纸 的一角，松手后，被掀起的角也会被墙壁吸回去。
新知讲解
交流平台
生3：我实验的是有孔纸片托水。首先准备盛满有色水的 空瓶，然后用大头针在白纸上扎许多孔，接着把有孔纸片盖 住瓶口，手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。最后将手轻 轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出 来。
漂浮的鸡蛋
听同学说到鸡蛋会在水中漂浮起来。 我想：鸡蛋那么沉，怎么会漂浮起来呢？于 是，我决定做一个实验。
我拿来一个杯子，一枚鸡蛋，还有适量 的盐和一根筷子，一切准备就绪，实验开始。
首先，往杯子里倒入清水。接着将鸡蛋 放进水中，果然不出所料，鸡蛋缓缓地沉入 水底。然后我一点点往水里倒盐，雪花一样 的盐，轻轻地飘入水底。我拿起筷子迅速地 转圈搅拌了几下。
鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中，在清凉的池水 里游动几下，眨眼间又浮起来了。
新知讲解
实验操作
鸡蛋放在清水里会沉到 杯底，而放进有相当浓度的 盐水里，却会神奇地浮上来。
清水的浮力小，盐水的浮力大。
新知讲解
写之前，我们可以借助图表回忆做小实验的情景。
实验名称： 实验准备： 实验过程：
第一步， 第二步， 实验结果：
记号，然后放了出来。
蜣螂塑造这只“梨子”时，用大足轻
轻敲击。它开始是做一个完整的球，
这是法布尔记录
然后环绕着“梨子”做成一道圆环， 蜣螂放卵的过程。
加上压力，直至圆环成为一条深沟，
成为一个瓶颈一样的东西。这样，球
的一端就有了一个凸起。在凸起的中央，
再加上压力，就成了一个火山口，即凹
穴，最后形成了一个袋子。
用上表示顺序的连接词可以让你的实验过程显得有条理加上自己观察过程中的发现和心情文章就会更加生动丰富更吸引人
第四单元·习作
我做了一项小实验
第一课时
ห้องสมุดไป่ตู้知导入
我们每周都会上科学课，课上老师会带 我们做一些小实验。每次科学老师给我演示 的时候我们都会说：“哇！”因为我们觉得 科学的力量最神奇。科学能够改变世界，科 学能够创造未来。而某位科学家曾说过：伟 大的科学家都是从一个小实验开始的！
同学们都能根据自己的实验记录单，说 出自己做试验的过程，真了不起！怎样才能 将图表变成一段连续的文字呢？让我们随着 法布尔，去他的文章中找一找方法。
一天，我在我家草料棚的 蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们 放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝
瞧，这是法布尔 放飞蜜蜂的过程。
旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里
路，打开纸袋，在它们身上做了白色
布置作业
修改作文，作文要求： 1.语句通顺、清楚，不写错别字。 2.内容具体。 3.写出图画中热烈的场面，写出观众的感受。
板书设计 习作：我做了一项小实验
实验名称：鸡蛋飘浮在水面上
实验准备：鸡蛋、水、水杯、盐、搅拌棒
善于观察
实验过程： 第一步，把鸡蛋轻轻放入清水中。
勤于思考
第二步，在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。
还记录了自己 实验过程中的心情！
密度比盐水小，所以，能浮在盐水上。我
恍然大悟，真是太奇妙了！生活真是处处 有奥秘啊！
点明了实验的结论！
用上表示顺序的连接词， 可以让你的实验过程显得有 条理，加上自己观察过程中 的发现和心情，文章就会更 加生动丰富，更吸引人！
实验操作
新知讲解
做这个小实验，我们需要准备一些什么器材呢？
新知讲解
实验操作
第一步：把鸡蛋轻轻放入清水中。
新知讲解
实验操作
描写观众的词语：
目不转睛
欢呼雀跃 议论纷纷
争先恐后
一眨不眨 伸长脖子
描写鸡蛋鸡蛋变化的词语：
晃晃悠悠
摇摇摆摆 慢吞吞
新知讲解
实验操作
描写鸡蛋鸡蛋变化的句子： 鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。 鸡蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿 就沉到杯底“睡大觉”，一动不动了。 鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。