利用游戏提高小学汉语拼音教学的趣味性

利用游戏提高小学汉语拼音教学的趣味性
发布时间：2021-05-12T10:13:49.772Z 来源：《中小学教育》2021年第425期作者：庞琼琼
[导读] 激发儿童学习祖国语言文字的浓厚兴趣，从而使他们做到正确拼音，学好语文。

浙江省天台县实验小学317200
摘要：拼音作为语言的重要表现形式，是学习汉语的基础，所以发音是学习汉语的第一关。

游戏教学符合小学生的生理和心理特点，学生乐于接受，把它运用在拼音教学中不但提高了趣味性，还能得到事半功倍的效果。

关键词：拼音教学游戏趣味性
一、汉语拼音的概念
汉语拼音是中华人民共和国的汉字拉丁化方案，于1955年——1957 年被中国文字改革委员会汉语拼音方案委员会研究制定。

汉语普通话中还有有四个声调，四个声调符号分别是：第一声，(阴平，或平调，“ˉ”)；第二声，(阳平，或升调，“ˊ”)；第三声，(上声，或上音，“ˇ”)；第四声，(去声，或去音，“ˋ”)。

综上所述，对汉语拼音的概念可以做出如下界定：汉语拼音指的是一套由中国文字改革委员会汉语拼音方案委员会研究制定的能够用于为汉语普通话读音进行标注的中华人民共和国的汉字拉丁化方案。

二、小学汉语拼音教学的重要性
汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分，如果把语文文字比作中国文化的摇篮，那么汉语拼音就是祖国妈妈那双温柔的双手。

我们摇动着摇篮，使学生慢慢认识祖国的语言文字。

《课标》对汉语拼音教学的要求降低了，难度减小了。

学生首先是阅读注拼音的课文，进而阅读浅近的注拼音的儿歌、童谣、童话、寓言，展开丰富的想象，品味语言的优美，感受语文学习的乐趣。

这一切都离不开带他们走上阅读之路的工具──汉语拼音。

汉语拼音为学生的终身学习奠定了基础，它也将伴随着学生不断地学习、生活。

所以，我们要认真学习《课标》，领悟《课标》中提出的理念，为全面提高学生的语文素养打下坚实的基础。

三、游戏在小学汉语拼音教学中的应用策略
1.利用游戏巧学拼音字母。

拼音是语文学习的起点，我们可以利用游戏巧学拼音字母，为学好语文打下坚实的基础。

(1)利用故事教学法认识拼音字母。

小学生都爱听故事，因此，教师可以编些有趣的故事，让字母变成一个个可爱的小动物、小人物。

如：在一所房子里，住着23个好朋友，它们就是23个声母。

b是它们的老大，它就是一台收音机，它常常广播信息告诉大家要紧跟队伍；它还有三个同胞兄弟，分别是p、d、q,千万不能认错哦！如此生动的故事，学生不但爱听而且会发动脑筋自己编、自己讲，这样学起字母来就既简单又有趣了。

(2)通过看口型猜拼音字母游戏规范发音。

教师站在讲台上，让学生看口型猜拼音字母，看谁猜得准、猜得快、对的多。

在这个游戏中，学生必须集中注意力看老师的口型，这样有助于他们养成注意力集中的习惯。

另外，通过对老师口型的仔细观察，能使他们很快记住拼音字母发音的口型特点，这样又可以起到规范发音的作用。

(3)在接龙游戏中理清拼音字母顺序。

学完了字母，规范了发音，为了加强学生对字母顺序的掌握，教师可以设计字母接龙游戏。

由教师开始，说出一个字母，然后学生开火车说出后一个字母。

以此类推进行字母接龙，若接不上者要接受惩罚。

通过这个游戏能很好地帮助学生理清字母的前后顺序。

2.在游戏中正确拼读音节。

要让学生读好、读准拼音，应该教给他们与游戏结合的学习方法，逐步地在快乐中学会自己拼读音节，为进一步学习打下基础。

下面介绍两种游戏教学法：(1)“编写拼音诗歌”游戏。

在拼音教学中，很多拼音是相互联系的，而教师可以通过这种联系编写拼音诗歌，让学生进行阅读和朗诵。

例如，对于声母“j、q、x”和韵母“ü”之间的组合关系的特殊性，可以教学生们这样的诗歌：“j、q、x，小淘气，见到ü眼就挖去。

”这样不仅使教学生动，也给拼音的组合增加了形象性。

(2)“学习拼音歌曲”游戏。

为了使小学生读拼音的发音准确，学习拼音歌曲是一条有效途径。

有韵律的语言或者歌曲能够使学生在大脑中形成旋律，这就是一种暗示学习法，因此通过记住旋律进而记忆起拼音的形态以及读法是切实可行的。

3.模仿与表演相结合学习纯正发音。

自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础，在拼音学习过程中应注重语义与语境、语调与语流相结合。

(1)利用多媒体进行听音模仿。

多媒体以图、文、声、像、影合一和交互的特点，极大地改变了拼音教学的面貌，教学因此变得直观、形象。

教师可以在课堂中穿插一些儿童语言节目、动画片等，让学生接触纯正的拼音发音，还可以一边看一边进行模仿，这样有助学生语音语调学习的进步。

(2)创设表演情境来练习口语、培养语感。

每上完一个单元，教师就可以根据本单元的内容给出一个主题，让学生分组回去自编自导，下节课回来表演。

比如上完“春天”这一组课文后，教师就可以给出主题“春游”，学生可以带上自己的背包，里面塞满水果、零食，用拼拼音的形式介绍自己吃的水果，学生边演边说。

这对学生练习口语，培养语感是有很大帮助的。

汉语拼音学习是一个长期的任务，小学是培养学生语音能力的初步阶段。

小学语文教师应该依据教材，结合学生实际，创编各种有趣的小游戏，不仅能延伸课堂教学的内涵，还能丰富学生课外活动。

充分利用游戏，激发儿童学习祖国语言文字的浓厚兴趣，从而使他们做到正确拼音，学好语文。

参考文献
[1]黄甫全 Taplin Margaret 吴凤平中国人文价值教育原理与方法．广州，华南师范大学课程与教学系，2008，3-6。

[2]张志娟趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用探析[J].课外语文，2013，24，37。

[3]符小莉趣味教学法在小学语文拼音教学中的践行探讨[J].语文学刊，2013，08，171-172。