公共管理专业实验教学体系构建

公共管理专业实验教学体系构建
理论与实际脱节是目前诸多中职院校公共管理课程教学中普遍存在的问题，在教学中授课者更多的是注重基础理论的讲授，对于实验教学则开展较少。

然而随着经济社会的发展，实际应用能力已经成为当前衡量人才的重要标准之一，因此公共管理专业人才的培养还需要侧重学生们实际应用能力的培养，注重以实验教学提高学生的理论应用能力。

本文从当前中职院校公共管理实验教学体系存在的问题出发，阐述优化实验教学体系的方法，以期能够为中职院校公共管理实验教学体系的构建提供借鉴。

【关键词】中职院校;公共管理;实验教学
一、中职院校公共管理实验教学体系中存在的问题
（一）人才培养目标不明确
当前我国社会主义市场经济的发展已经到了深度转型期，社会管理所面对的任务也越加繁杂多样，在这种情况下国家对于中职院校公共管理专业所培育的人才提出了新的目标。

作为公共管理人才的主要输出地，中职院校除了要注重讲授公共管理专业的理论知识，更要注重培养人才的理论实际应用能力，积极效应社会发展对公共管理专业人才的新要求。

然而受传统教育观念的影响，部分中职院校仍然觉得学生最重要的是掌握理论知识，因此对于学生实践能力的培养部分中职院校认为可有可无，更有少数中职院校直接取消实践能力的教学，对于学生实践能力培养的重要性认识严重不足。

这样一来，就使得中职院校对于公共管理专业人才的培养就无法满足社会发展目标的要求，培养目标十分不明确。

（二）缺乏完善的实验教学体系
虽然目前已有部分中职院校设置了公共管理专业的实验教学课程，给学生提供了培养实验能力的契机，但是这部分中职院校也仅仅是设置了相关课程，就如何培养学生的实际应用能力，相关中职院校并没有明确的计划，更没有完善的实验课程培养体系。

进一步说，相关中职院校未能有一个具体的框架体系来管理实验教学课程的开展，也不能确保实验教学课程开展的效果。

同时，目前中职院校设置的公共管理专业的实验课程还存在着硬件设施缺乏的情况，两者共同作用下，就使得公共管理实验课程缺乏系统性与完整性，实验课程教学体系软硬条件均有缺失。

（三）实验教学环节存在空白
在具体的实验教学环节，受长期以来以学习理论知识为主的客观情况的影响，公共管理专业的实验教学方式较为传统且单一，缺乏针对性与创新性，甚至可操作性也不是很强，从而造成学生积极学习的情绪不高。

同时，虽然实验教学更加注重实际应用能力，但中职院校的实验教学仍是以教师的讲授为主，学生多为听之任之，模仿老师所做的实验，并没有独立去探究公共管理理论的实际应用，缺乏独立思考，实际应用能力的提升始终处于被动，这样一来学生公共管理理论知识的实际应用能力很难有所突破，在实验中获得自身的经验总结。

二、公共管理实验教学体系的构建
（一）多层次培养人才的实验能力
公共管理专业人才培养的目标是为了输送符合社会要求的人才，由于社会公共管理涉及到方方面面，因此公共管理人才的培养也必然需要多层次进行培养。

在专业理论知识层面，中职院校除了通过专业理论知识课程
的讲授以外，还应当通过对学生基础实验的训练，使学生自身感悟到对公共管理的认识，让学生对逻辑、管理信息及处理数据等基本理论有更深的了解;在专业技能层面，中职院校要通过实验教学的开展，锻炼学生的公文书写能力、社区工作能力等;在综合实验层面，中职院校通过实验教学的开展，模拟真实情况的发生，提升学生分析公共政策、城市治理及服务社区等方面的综合应用能力;而在创新研究实验层面，可以通过仿真推演以及创新方式等的实验，使学生将所学的理论知识应用到公共管理的模拟情景中，培养学生应对公共管理突发状况及创新的能力。

（二）构建校内实验与校外实践相统一的培养体系
学生公共管理实际应用能力的提升，除了校内实验课程的开展外，还应当积极推动学生参与校外实践，构建校内实验与校外实践相统一的公共管理人才培养体系。

具体来说，在校内实验课程方面，中职院校要注重仿真模拟与实验操作的統一，例如，模拟公共危机事件的处理、虚拟政府的运行等，之后再将这些仿真课程和社区工作实务、公共政策案例分析等实验现场有机结合起来，丰富校内公共管理的实验课程内容。

而在校外实践方面，中职院校需要与当地的政府部门、公共服务中心以及街道社区等积极沟通，建立校外实践场所，使学生在校内实验课程参与到一定程度后能够真枪实弹的参与到具体的公共管理工作中去，进一步培养学生公共管理方面的实践能力。

（三）分年级设置实验教学内容
在具体的实验教学环节，中职院校还应当注重不同年级的不同情况，有所侧重的开展实际的实验教学。

对于低年级的学生来说，中职院校应当主要锻炼其基础实验的能力，提升他们的理论知识以及综合素质;对于中
年级的学生来说，中职院校应当主要锻炼其技能实验及综合实验的能力，既要进一步加强他们对专业理论知识的理解，奠定综合模拟的基础，又要提高他们的分析能力以及综合实验能力，为他们将来的就业夯实基础;而对于高年级的学生来说，中职院校则应当培养其研究创新能力，提高其个人独立解决现实问题的能力，促进个人竞争力的提升。

三、结语
公共管理实验教学体系的构建过程中当前仍然存在着诸多问题，但不能因为这些问题而忽视实验教学的重要性，同时公共管理专业本身自有的特殊性，中职院校更应当注重实验教学体系的完善，建立完备的实验教学平台与师资队伍，科学管理，在人才培养时锻炼其理论知识的实际应用能力，落实校内实验与校外实践的统一，从而使输出的公共管理人才更符合社会发展的需要。