外研版七年级上册Module3 Unit3 Language in use教案
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2. Read the example and write a short passage about their school.
给出一篇文章和一张地图，让学生标出建筑及建筑物之间的位置关系。
学生阅读并完成。
通过变换方式，由文章和地图，标出建筑物和关
2. Practicing and consolidating.
3.自主学习，合作学习
教学过程
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
StepI Warming-up
Answer and plete the sentences.
教师出示10张图片，让学生描述事物的存在状态。
T:Please describe the picture with “There be”
4.To describe your school using words and “There be” structure correctly.
难点
能使用There be句型写出介绍学校的短文。
教学手段方法
1. Formal and Interactive approach, task-based.
Ss:Do the exercises.
借助PPT教师和学生一起用板书的形式总结There be的知识点。并表示出重点和难点。形象清晰、直观，学生容易掌握，达到了复习课的目的。
Step Around the world
The espansion of knowledge:
Read the passage and try to understand.
语法：To sum up and consolidate the patterns.
话题：以学校为话题。
功能：介绍学校设施。
技能;向全班介绍学校设施及其位置。
能利用There be及表位置的介词，介绍自己的学校。
能阅读包含There be的有关学校的对话。
能使用There be写出介绍学校的短文。
能听懂有关学校介绍的简短对话。
2.Fill in the blanks with possessive adjectives and possessive .
2)There be句型专题
1.讲述它的概念，结构和用法
There be句型表示
“存在…”“有”，其中be动词有时态和单复数(is/are)变化。
There be+主语（人或物名词）+地点
用there be来回答。
How many +名词复数+ are there +介词短语？
用there be来回答。
1.Ask and answer in pairs about your school.
2.Look at the picture and answer the questions.
Q1. Where is the office building?
Step I
Summing up
1.Words and phrases:
in front of/behind,on the right of/
on the left of,near/next to,between A and B
2.Sentences patterns:
There + be +主语+地点（时间）状语.
教师让学生自读文章，并提出问题，学生了解不同国家的学校教育。
T:How old are you?
T:How old did you go to primary school?
T:When do the children in theUK go to primary school?
Please read the passage “school age”
3. Writea short passage of your school.
学生写一篇短文，介绍他（她）的班级和学校。
板书
设计：
Module 3 Unit 3 Language in use.
Are thereany school offices?
Yes,there are. There aresome offices.
Q2. Where is the dining hall?
Q3. Where is the playground?
Q4. Where is the sports hall?
Q5.Whereis the science building?
plete the passage.
plete the word map.
2.there be：表示某地有某物/某地有某人，指没有生命的物体有
3.看名词：
单数is；不可数的用is；复数are
4.就近原则：
只要看到be动词后面的词是复数名词，就用are，否则就用is。
5.练习总结：
规则：is/are要提前, some变any,其他都不变．
What’s +介词短语(地点）+？的问句，
There be not(any,much)+主语+地点.
Be +there +(any)+主语…？
疑问词（+名词）be+there+状语？
Step
I
Homework
1. Remember what we have learnt today.
2.Recite the structures of “There be”
There are thirteen apples
on the tree now
There are fifty-two students in my class.
学生做练习：
请使用There be---描述下图
There be---的否定句
There be---的一般疑问句
Ss:Practice
Ss: Answer the questions.
特殊疑问句：疑问词（+名词）+be+there+状语？
2.There be结构表示“在某处有……”
3.Words and phrases:
in front of / behind
on the right of / on the left of
near / next to
between A and B
1.让学生理解，并让他们想象一下“我理想的学校”。
2.Draw a map of your school.
Ss:
Ss:Six years old.
通过自读和回答问题，让学生了解世界不同国家的学校情况，开阔了学生的视野，培养跨文化交际能力。
Step Writing
1. Show a map of a school. Ask the Ss to finish the passage.
S5: How many students are there in your class?
S6:Is there any water in the glass?
S7:Are there any pictures on the wall?
S8:How many days are there in a weeks?
S9:How much water is there in the bottle?
通过图片设置情景来复习There be句式的不同句型结构，活跃课堂，调动学生学习英语的兴趣。
Step II
Language practice
Step III
Practice
1)精讲点拨：
1.Chain practice: say sentences about the classroom.
过程与方法
1. Formal and Interactive approach, task-based.
2. Practicing and consolidating.
态度与情感
培养热爱学校,热爱自己家乡的意识。
重点
1.词汇。
2. There be…
3. Possessive adjectives and possessive ’.
教学课题：Module 3Unit 3 Language in use.
项目
设计内容
备注
课时
第一课时
课型
复习课
教具
多媒体课件,单机网络教材CD,图片、白板等
教学目标
知识与能力
语音：[ Λ ] [ a: ][ ə ] [ ə:]
词汇：To review and check the words learned in this module.
There aren’tany computersonour desks.
1.基本句型：
There be句型最基本的用法是用来表示某地有某物，表示一种存在。
肯定式：There+be+主语+地点（时间）状语
否定式：There be not (any,much )+主语+地点
一般疑问句：Be+there+(any)+主语……?
Ss:There are three students in the classroom.
S1:There is a clock on the wall.
S2:There is some tea in the cup.
S3:There isn’t any milk in the glass.
S4:How many books are there on the desk?
给出一篇文章和一张地图，让学生标出建筑及建筑物之间的位置关系。
学生阅读并完成。
通过变换方式，由文章和地图，标出建筑物和关
2. Practicing and consolidating.
3.自主学习，合作学习
教学过程
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
StepI Warming-up
Answer and plete the sentences.
教师出示10张图片，让学生描述事物的存在状态。
T:Please describe the picture with “There be”
4.To describe your school using words and “There be” structure correctly.
难点
能使用There be句型写出介绍学校的短文。
教学手段方法
1. Formal and Interactive approach, task-based.
Ss:Do the exercises.
借助PPT教师和学生一起用板书的形式总结There be的知识点。并表示出重点和难点。形象清晰、直观，学生容易掌握，达到了复习课的目的。
Step Around the world
The espansion of knowledge:
Read the passage and try to understand.
语法：To sum up and consolidate the patterns.
话题：以学校为话题。
功能：介绍学校设施。
技能;向全班介绍学校设施及其位置。
能利用There be及表位置的介词，介绍自己的学校。
能阅读包含There be的有关学校的对话。
能使用There be写出介绍学校的短文。
能听懂有关学校介绍的简短对话。
2.Fill in the blanks with possessive adjectives and possessive .
2)There be句型专题
1.讲述它的概念，结构和用法
There be句型表示
“存在…”“有”，其中be动词有时态和单复数(is/are)变化。
There be+主语（人或物名词）+地点
用there be来回答。
How many +名词复数+ are there +介词短语？
用there be来回答。
1.Ask and answer in pairs about your school.
2.Look at the picture and answer the questions.
Q1. Where is the office building?
Step I
Summing up
1.Words and phrases:
in front of/behind,on the right of/
on the left of,near/next to,between A and B
2.Sentences patterns:
There + be +主语+地点（时间）状语.
教师让学生自读文章，并提出问题，学生了解不同国家的学校教育。
T:How old are you?
T:How old did you go to primary school?
T:When do the children in theUK go to primary school?
Please read the passage “school age”
3. Writea short passage of your school.
学生写一篇短文，介绍他（她）的班级和学校。
板书
设计：
Module 3 Unit 3 Language in use.
Are thereany school offices?
Yes,there are. There aresome offices.
Q2. Where is the dining hall?
Q3. Where is the playground?
Q4. Where is the sports hall?
Q5.Whereis the science building?
plete the passage.
plete the word map.
2.there be：表示某地有某物/某地有某人，指没有生命的物体有
3.看名词：
单数is；不可数的用is；复数are
4.就近原则：
只要看到be动词后面的词是复数名词，就用are，否则就用is。
5.练习总结：
规则：is/are要提前, some变any,其他都不变．
What’s +介词短语(地点）+？的问句，
There be not(any,much)+主语+地点.
Be +there +(any)+主语…？
疑问词（+名词）be+there+状语？
Step
I
Homework
1. Remember what we have learnt today.
2.Recite the structures of “There be”
There are thirteen apples
on the tree now
There are fifty-two students in my class.
学生做练习：
请使用There be---描述下图
There be---的否定句
There be---的一般疑问句
Ss:Practice
Ss: Answer the questions.
特殊疑问句：疑问词（+名词）+be+there+状语？
2.There be结构表示“在某处有……”
3.Words and phrases:
in front of / behind
on the right of / on the left of
near / next to
between A and B
1.让学生理解，并让他们想象一下“我理想的学校”。
2.Draw a map of your school.
Ss:
Ss:Six years old.
通过自读和回答问题，让学生了解世界不同国家的学校情况，开阔了学生的视野，培养跨文化交际能力。
Step Writing
1. Show a map of a school. Ask the Ss to finish the passage.
S5: How many students are there in your class?
S6:Is there any water in the glass?
S7:Are there any pictures on the wall?
S8:How many days are there in a weeks?
S9:How much water is there in the bottle?
通过图片设置情景来复习There be句式的不同句型结构，活跃课堂，调动学生学习英语的兴趣。
Step II
Language practice
Step III
Practice
1)精讲点拨：
1.Chain practice: say sentences about the classroom.
过程与方法
1. Formal and Interactive approach, task-based.
2. Practicing and consolidating.
态度与情感
培养热爱学校,热爱自己家乡的意识。
重点
1.词汇。
2. There be…
3. Possessive adjectives and possessive ’.
教学课题：Module 3Unit 3 Language in use.
项目
设计内容
备注
课时
第一课时
课型
复习课
教具
多媒体课件,单机网络教材CD,图片、白板等
教学目标
知识与能力
语音：[ Λ ] [ a: ][ ə ] [ ə:]
词汇：To review and check the words learned in this module.
There aren’tany computersonour desks.
1.基本句型：
There be句型最基本的用法是用来表示某地有某物，表示一种存在。
肯定式：There+be+主语+地点（时间）状语
否定式：There be not (any,much )+主语+地点
一般疑问句：Be+there+(any)+主语……?
Ss:There are three students in the classroom.
S1:There is a clock on the wall.
S2:There is some tea in the cup.
S3:There isn’t any milk in the glass.
S4:How many books are there on the desk?