《3的倍数的特征》教案设计

《3的倍数的特征》教案设计
教学内容：3的倍数的特征年级：五年级主备教师：XX 页码：P10
教学目标：
1.掌握3的倍数的特征，能正确判断一个数是否是3的倍数；
2.在学习过程中培养学生发现规律及观察、分析、概括、推理的能力。

学习目标：
1.经历探索3的倍数的特征的过程，知道3的倍数的特征，能正确判断一个数是否是3的倍数。

2.在探索3的倍数的特征的过程中，进一-步培养观察,比较,分析,归纳以及数学表达的能力,感受数学思维的严谨性及数学
结论的确定性,激发学生学习兴趣。

教学重点：
掌握3的倍数的特征，能正确判断一个数是否是3的倍数。

教学难点：
掌握3的倍数的特征，能正确判断一个数是否是3的倍数。

教学准备：PPT
预习提纲：预习课本第10页，计算并圈出表中3的倍数，再观察这些倍数的特征，提出自己的疑问在课堂上解答。

导学过程：
课前3分钟：
判断下面哪些数是2的倍数，哪些数是5的倍数，哪些是2和5的倍数。

18 25 46 85 100 325 180
一、导入揭题
复习：说说2的倍数有什么特征？什么是偶数？什么是奇数？5的倍数有什么特征？2和5的倍数又有什么样的特征？
揭题：我们已经知道了2和5的倍数的特征，那么3的倍数有什么特征呢？这节课我们一起来探索：3的倍数的特征（板书课题）
二、明确目标
掌握3的倍数的特征，能正确判断一个数是否是3的倍数。

三、预习反馈
检查学生勾画3的倍数的情况。

四、师生活动
学习活动（一）
1.3的倍数有什么特征？
2.找一找：找出10个3的倍数写在纸上；
3.看一看：3的倍数的个位上的数是不是都是3的倍数呢？（同桌合作）
学习活动（二）
1.试一试：把3的倍数的各位上的数相加，看看你有什么发现？
2.议一议：3的倍数的特征是什么？（小组合作）
【学后反思】
3的倍数有什么特征？（各位上的数的和是3的倍数，也就是说一个数各位上的数的和是3倍数，这个数就是3的倍数。

）【巩固练习】
58、72、69是3的倍数吗？
【练后反思】
怎样准确的判断一个数是否是3的倍数？
五、当堂训练
1.一个三位数同时是2、3、5的倍数，这个数最大是（），最小是（）。

2.用1、4、7三个数字组成的三位数（）（
A、一定是3的倍数
B、一定不是3的倍数
C、有的是3的倍数，有的不是3的倍数
3.用3、5、7和0写三位数，既是2的倍数又有因数5的最小的数是（），既是3的倍数又是5 的倍数的最大的数是（）。

4.个位上是3、6、9的数一定是3的倍数。

5.拓展题：练习三第22页第9题。

6.要使1□7成为3的倍数，□里不能填（）
A、3
B、4
C、7
7.既是2和3的倍数，也是5的倍数，这个数最小是（）
8.用2、4、9组成的三位数都是3的倍数。

（）
六、总结提升
通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计
3的倍数的特征
各个数位上的数字之和是3的倍数的这个数就是3的倍数。

课后要求：
认真巩固本节课所学内容，完成教师布置的课外作业，同时完成同步练习。