【教育学习文章】五年级品德与社会上册全册教案(山东版)3

五年级品德与社会上册全册教案（山东
版）3
2 多彩的现代传媒【活动目标】1.了解电视、报刊在人们生活中的重要作用。

2.了解我国广播电视事业的发展。

3.学会选择有益的电视节目和书刊，培养健康情趣。

4.养成良好的看电视和读书的习惯。

5.培养尊重他人的优良品质。

【活动说明】本活动是根据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人”第13条内容标准“体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力增强各种信息的辨别能力。

”的有关要求编写的。

“多彩的现代传媒”由“电视里看世界”和“读报纸看杂志”两个主题活动组成。

教学重点是使学生回顾和感受电视在人们生活中的重要作用，了解电视制作过程，体会电视制作人员的辛苦，学会有选择的观看电视，养成科学看电视的良好习惯；了解报刊的种类，学会选择有益书刊阅读，养成良好的读书习惯，知道报刊发行的基本程序，懂得尊重他人的劳动成果。

1.电视里看世界本主题活动主要包括“电视是我们生活中不可缺少的伙伴”、“合理安排时间，选择适合自己的电视节目”“采访电视台，了解节目的录制过程”三部分的内容。

活动一：电视是我们生活的好伙伴。

本环节的教学内容包括一幅观看“神五”升
天的情境图、有关电视资料的信息窗、电视重要作用的四幅图片和一个文本框。

看电视是学生最熟悉和喜爱的，关于电视的话题，学生肯定会滔滔不绝。

教师要注意强调并引导学生说话有条理，能分类总结。

主要让学生认识电视在人们生活中的重要作用。

活动二：适合安排“我”的电视节目时间表。

本环节的教学内容包括一幅讨论图和有关“我的电视节目时间表”的空白表格。

电视作为现代传媒之一，确实为我们带来各种各样的信息，是我们了解世界的重要窗口。

在教学时，教师要引导学生学会恰当地处理电视与学习和生活之间的关系，让学生养成科学看电视的好习惯。

活动三：采访电视台，了解节目的录制过程。

本环节的教学内容包括电视节目的情景图和学生创编节目的两幅图片。

此体验活动的设置，主要让学生通过亲眼去看、去听、去想，了解节目录制的过程和电视人制作电视节目的辛苦，同时激发学生创作欲望，为学生展示才华提供空间。

也可以自由组成小组，根据自己的能力和特长进行分工，自己编排录制一期节目。

最后，评选出最佳导演奖、摄影奖、创意奖等奖项。

2.读报纸、看杂志本主题活动由“图书、报刊小调查”“报纸的来历”“争创书香家庭”“收听广播”四部分的内容组成。

活动一：图书、报刊小调查本环节的教学内容包括生活中读书看报的三幅情境图和两个调查内容。

课前开展调查时，除了教材设计的两项内容外，可以调查家庭报刊杂志、音像制品数量，计
算家庭人均拥有图书数量；也可调查学校图书馆藏书数量等等。

调查完毕要写出调查报告，提出建议。

活动二：报纸的来历教材呈现的是报纸从编辑到出售的全过程示意图。

目的是通过本次调查活动体会报刊编辑、出版发行等人员的辛苦，懂得尊重他人的劳动成果。

活动三：走近广播教材呈现的是有关广播的一个常识资料库。

广播被称为“不要纸张，没有距离的报纸”。

我国幅员辽阔，地域广大，有些边远地区不能及时看到报纸，在这种条件下，广播的作用就更显重要。

教学时，教师可以课前组织学生自由或集体收听广播节目。

【教学中的问题与对策】1.学生对电视节目的制作过程充满好奇，教师可通过学校与电视台联系，进行采访活动，增加学生的社会认识。

如果条件有限，也可请电视台的专业人员进行专题讲座。

切忌浮云流水，学生一无所知。

2.在引导学生探究报纸的来历时，不仅要从工序的繁多、劳动者的辛勤付出等方面进行探究，还应结合报纸的特点（排版、印刷和发送要突出一个“快”字）进行分析，从而使学生对报纸这种大众传播媒体有深刻认识。

3.相对电视而言，学生收听广播可能比较少，教师可发动学生搜集相关的资料进行交流研究，也可结合校园广播站的活动，引导学生认识到广播也是重要的通信方式之一，在人们生活中发挥着重要作用。

此内容也可作为实践活动让学生去探索、发现。

【活动案例】第一课时电视里看世界活动目标 1.认识电视是重要的信
息传播媒体，能给人们带来欢乐、各种各样的信息，并且能开阔人们的视野。

2.让学生养成良好的看电视的习惯。

3.通过了解电视节目是怎样制作出来的和自己编排节目，培养学生的组织能力、口语表达能力和合作实践能力。

活动准备1.课前学生根据自己的实际情况填好《我的电视节目时间表》表格。

2.请学生搜集信息了解电视节目是怎样制作出来的。

活动过程活动一：你说我说话电视1.教师引导：同学们我们每个人家里都有很多电器，其中电视就是我们每天都离不开的电器之一，你喜欢看电视吗？为什么喜欢？2.学生畅所欲言，谈谈自己为什么喜欢看电视。

3.教师小结：看电视不仅让我们欣赏到自己喜欢的文艺节目，给我们带来欢乐，还能使我们获得各种各样的信息，开阔我们的视野，及时了解世界各地发生的重大事情，可以说通过电视我们能了解整个世界。

活动二：小小电视作用大1.教师引导：通过看电视节目，我们能获得很多信息，比如通过看“今日说法”节目我们可以懂得一些法律知识，我们从电视里还可以知道些什么呢？
2.学生分小组讨论，探究作用。

学生以小组为单位进行讨论交流，由小组长负责记录大家的讨论结果。

教师巡视并加以指导。

3.全班讨论交流，学生在书上填写。

各小组推荐一名同学把自己小组讨论填写内容读给大家听。

3 走进网络时代【活动目标】1．了解有关网络知识。

2.体会网络在现代生产生活中的作用。

3.养成健康上网的良好习惯。

4.提高对
网上信息的辨别能力。

【活动说明】本活动是根据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人”第13条内容标准“体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力增强各种信息的辨别能力。

”的有关要求编写的。

“走进网络时代”由“网络给我们带来了什么”和“警惕网络陷阱”两部分内容组成。

重点是学习知道网络给人们生产生活带来许多方便，了解相关网络知识，能运用网络丰富自己的生活，学会辨别网上信息，遵守网络规范，做到健康上网。

1．网络给我们带来了什么“如果您不懂电脑的话，那么您就可能成为二十一世纪的文盲。

”这句话或许有些言过其词，但不能否认如今计算机已与我们的生活、学习、工作息息相关，电脑已成为新世纪的宠儿。

本活动主要从生产、生活两方面了解网络给人们生活带来的许多方便。

活动一：网上冲浪快乐多网络给人们生产生活带来了许多便利。

教材展示了来自生活的四幅情境图，分别从网上会议、网上寻医、网上信息、网上新闻来感受网络所带来的变化。

教学时，教师不要局限教材，可以让学生分组采集生产生活中上网情况资料（图片、文字），小组成员进行讲解、介绍或者表演活动，活动完毕组织学生畅谈感受。

活动二：“我”与网络教材呈现的是学生上网的几幅情境图和“收发电子邮件”的方法角。

情境图引导学生交流网络在我们的学习、生活的重要
作用。

教学时，教师不要拘泥教材，一定让学生充分联系自己的生活，多举事例，从事例中体会网络的重要作用。

关于收发电子邮件，作为五年级学生，有的已经能用电子邮件这种方式与同学、老师进行交流，教师可以充分利用这些资源，让学生进行讲解、演示，达到以身示教的效果。

也可在计算机教师的协助下到微机室上课，进行当场演示、操作，学习效果会更好。

活动三：网络故事会教材呈现的是一份上网记录表。

在教学时，教师可以先让学生谈谈自己或他人上网的经历；交流一些好的网址、内容；畅谈收获，并做好记录。

2.警惕网络陷阱本活动主要针对目前存在的诸多网络问题而提出的，对于青少年来说，很容易误入歧途，因此很有必要进行提醒，防患于未然。

活动一：认识网络陷阱。

教材首先通过一幅小组同学的交流画面，引导学生去认识了解网络陷阱的存在问题。

接着通过一组卡通图片和文字资料介绍了网络安全问题的重要及国家规定，告诫学生要警惕网络陷阱。

活动二：案例分析，做到健康上网。

本环节的教学内容呈现的是一幅如何健康上网的讨论图。

教学时，教师可组织学生进行丰富多彩的活动，比如分组收集有关网络陷阱的资料；以漫画、讲解、小品表演等形式进行展示；请公安局的叔叔、阿姨进行预防网络陷阱讲座。

引导学生分析案例，学会思考，做到健康上网。

活动三：制定网络文明公约。

本环节的教学内容包括一篇阅读资料、一个信息窗和一个文本框。

教学时，
教师要引导学生分析资料，明确长时间上网的危害，并讨论制定出网络公约。

本活动也可开展延伸活动，通过不同形式在校园、网吧、社区等地进行宣传、开展文明上网签名等活动。

【教学中的问题与对策】1.在教学时，教师可课前与计算机教师协商，让学生进行一次上网实践活动，引导学生通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。

2.网络对于学生来说充满了诱惑，五年级的学生对网络已经比较热衷，学生误入网络陷阱事件时有发生。

教学中，教师宜多采用案例进行分析，现身说法，让学生充分讨论，然后达成共识，制定出符合自身实际的网络公约，规范上网行为，遵守相关法律。

同时，还应与家长密切配合，时常关心孩子，以免孩子陷入网络陷阱。

【活动案例】第一课时网络给我们带来了什么活动目标1.通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。

2.通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。

重点难点通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。

活动过程活动一：谈话激情，导入新课。

教师引导：现代科技飞速发展，
随着航天事业的进步，人类腾云驾雾的美梦成真；随着科隆技术的实现，分身术的神话成为现实。

你能说说身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界？学生回答，教师板书课题：网络给我们带来了什么。

活动二：认识“网络时代”，了解网络的作用。

1．教师引导：在生活中，我们经常利用网络来做各种事情。

根据平时的了解，我们利用网络都做了哪些事情？如果你在外地通过网络和家人联系，你最想跟他们交流什么？又会通过什么样的方式交流呢？学生小组讨论交流，体会网络的重要作用。

2．网络故事会。

教师引导学生小组讨论交流以下三个问题：（1）你听说过网上有趣的故事吗？你和网络之间产生过哪些有趣的故事？（2）发挥你的想象力，想一想在不远的将来，网络还有可能在哪些方面得到应用？（3）你平常上网吗？经常去的网站有哪些？同学之间互相交流自己搜集的有用的网址。

在小组交流的基础上，召开班级网络故事会。

3．如何收发电子邮件。

教师引导：在生活中，有时我们会利用网络与亲朋好友进行联系，你知道网上与朋友联系的方式有哪些？学生回答，如QQ聊天，收发电子邮件等。

重点请了解的学生说说如何收发电子邮件。

有条件的教师进行当场演示。

学生交流、操作后，谈谈自己的感受。

活动三：活动总结。

教师小结：在网络中，世界仿佛变小了，不经意间，我们就能跨越千山万水；利用网络，我们的眼光
变远了，我们可以穿越时空，回想过去，畅想未来。

生活在网络时代，只要我们合理利用网络，我们的生活就会更精彩，更丰富，更快乐。

第二课时警惕网络陷阱活动目标1．引导学生认识到网络带给青少年的危害，提高小学生鉴别能力，以适应网络的发展并获取积极的信息。

2.遵守网络道德规范，努力增强各种信息的辨别能力。

活动准备教师准备：多媒体及资料《网络的悲哀》、《健康上网守则》等。

学生准备：搜集网络对青少年的危害的有关事例和数据。

活动过程活动一：谈话导入新课教师谈话：同学们，现在网络风靡全球，带来方便快捷的同时，也给青少年带来一些危害。

如上网玩游戏成瘾，网上浏览不健康文字图片，从事网上占卜活动等等。

不健康的网上行为对青少年的身心健康造成了极大的危害。

活动二：分析案例，引起思考1．教师引导：同学们，课前搜集了一些有关网络对青少年危害的案例，我们来交流一下。

学生交流，说说自己的感受。

2．教师补充资料《13岁少年网吧暴盲》、《网络的悲哀》，学生交流，畅谈感受。

3．教师引导学生联系自己实际进行反思：你喜欢电脑游戏吗？你经常玩的电脑游戏是什么？它有哪些地方吸引你？如果玩的话，玩游戏占用了你多少时间？学生交流、评价自己的上网行为。

4.教师引导：同学们谈得很好，通过今天的学习同学们认识到了网络是一把双韧剑，给人们提供信息的同时，亦把危害带给了人们，尤其是对青少年的危害.同学们一定会
正确认识网络的。

活动三：拒绝不良行为，做到健康上网1.教师引导：同学们，网络让我们的生活变得丰富、有趣、多彩，但是，如果长时间上网的话，会给我们的身心带来一些危害，谁来说说长时间上网的危害？学生讨论交流长时间的危害。

2.教师引导：你还知道哪些网上的不良行为？这些不良行为和网络本身所具有的特点有关系吗？这些不良行为的发生能不能全部归咎于网络呢？3.教师小结：我们要拒绝这些网上不良行为，做到健康上网。

活动四：制定网络公约1.教师引导：为什么我国有关部门要规定“国内游戏厅禁止中小学生进入？”为了坚决执行这一规定，应该采取一些什么样的措施？请你献计献策。

2．全班讨论，制定《网络文明公约》。

3.教师用多媒体出示《健康上网守则》，全班齐读并交流。

你拍一，我拍一，在网上与朋友交谈或写电子邮件的时候，要有礼貌。

你拍二，我拍二，要请爸爸、妈妈一起去上网，把网上好玩的事告诉他们。

你拍三，我拍三，上网的时间不要超过一小时。

时间过长会影响学习和视力。

你拍四，我拍四，不要与从未见过面的网友约会，见面地点选在公共场所。

你拍五，我拍五，不要把自己的地址、电话、学校班级情况告诉网友。

你拍六，我拍六，未经网站人员许可，不能使用网站上的图片、文字，不能随意下载、音乐、图片，以免侵犯他人著作权。

你拍七，我拍七，受到来历不明的电子邮件不要回信，尽快删除。

你拍八，我拍八，看到可疑的
站点或邮件内容，马上离开。

你拍九，我拍九，不要不网上使用的密码、名称告诉朋友，以免别有用心的人冒用你的名字。

你拍十，我拍十，在公共场所上网时，如学校等，离开后一定将浏览器关闭，以免别人使用你留下的个人资料。

师生总结：网络是一把双刃剑，要看我们头脑是否清醒。

含苞欲放的我们要努力学习科学文化知识，分辨真伪善恶，分清是非曲直。

同时努力培养自己广泛的兴趣和爱好，让网络成为我们健康成长的花园，展翅高飞的天空。

第三单元科技改变生活本单元教材分析【单元目标】情感、态度、价值观目标1．感受科技进步给生活带来的方便，培养学生对科学的兴趣。

2．培养学生崇尚科学、追求科学的方法和态度及尊敬科学家的情感。

3．帮助学生树立科学的价值观。

能力目标1．引导学生学会用不同的方式解决问题的能力。

2．培养学生用科学的方法与态度分析复杂问题、辨别是非的能力。

3．提高学生自主探究、合作学习的能力。

知识目标1．了解科学技术在生活中的应用和给生活带来的便利。

2．了解世界科技的发展。

3．了解科学技术与人类生活、社会发展的关系。

4．知道科学发展带来的社会问题。

5．知道科学技术是社会发展的动力，科技推动社会发展。

【主要内容】本单元共包括三个活动主题：“身边的科技”、“科技推动社会发展”、“锋利的双刃剑”。

在“身边的科技”这一学习主题中，设计了两个三级活动主题。

“我家买了洗衣机”是按照通过
使用洗衣机所带来的家庭生活的变化，从而引发学生探究的欲望，随机展开对洗衣机的研究的思路编写的。

通过研究，使学生明白科学道理，培养学生学科学、用科学的意识。

“寻找身边的科学”是上一个主题的拓展延伸，教学中要让学生通过调查研究、整理信息、交流共享等多种方法，使其感受到科技给人们的生活所带来的可喜变化。

在“科技推动社会发展”这一学习主题中，设计了三个三级活动主题。

“中国古代的四大发明”为世界文化的传播和社会的进步做出了卓越的贡献，是中华民族的荣耀。

因此作为第一个主题要让学生通过多种途径进行探究学习。

“三次技术革命”作为近代史的三次技术革新，每一次都极大地推进了社会的发展。

在学习的过程中要让学生感受到科学技术是社会发展的动力，科技的发展推动了社会进步。

教材运用图文并茂的形式，对此做了简要的介绍。

通过召开关于科学家的故事会，以此激发学生热爱科学、崇尚科学的精神，进而去发明创造，为社会发展做出应有的贡献。

“科技的今天和明天”是本主题的难点。

科技是无止境的，科学技术正用前所未有的速度向前发展，今天的尖端科技，明天就会得以普遍应用，科技会把我们的社会装扮得更加绚丽多彩。

在“锋利的双刃剑”这一学习主题中，设计了两个三级活动主题。

通过前面两个主题的学习，学生已深刻地感受到科技给人们的生产与生活所带来的好处，对社会进步所发挥的推动作用。

然而科学技术也
在破坏环境，危害生命，产生严重的负面影响。

它仿佛是一把锋利的双刃剑，既可用来开山劈路，又会伤及人类自己。

我们必须趋利避害，才会为我所用。

三个学习主题在内容的设置上由浅入深，由近及远，由点到面，浅显易懂，逐步深入。

本单元从学生家庭生活、学生生活中常见的科技产品、科技知识入手，重点体现了生活离不开科技，社会离不开科技。

科技的进步给人们的生活带来了极大的方便，科学技术的不断发展，必将使人类的未来更加美好。

“科技改变生活”安排在最后一个单元，是“方便面的来历”、“天涯若比邻”前两个主题的延伸。

单元结构单元主题板块主题活动主题内容标准科技改变生活身边的科技1．我家买了洗衣机通过洗衣机对家庭生活的影响，感受科技的发展提升了人们的生活水平。

2．寻找身边的科技通过查资料、调查等发现身边的科技，感受科技进步与生活的关系，培养学生的创新精神。

走进世界5初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。

崇尚科学精神和科学态度。

科技推动社会发展1．中国古代的四大发明通过各种资料了解古代的伟大发明，感受我国灿烂的古代文明。

2．三次技术革命了解三次技术革命的过程，知道科技进步推动了社会的发展。

3．科技的今天和明天通过搜集资料了解现在的尖端科学技术，激发学生崇尚科学的态度。

锋利的双刃剑1．科技的双刃围绕克隆技术组织材料，展示科技
发展给人类带来的正负面影响。

2．趋利避害通过辩论的方式，明确科技发展带来的问题，让科学技术更好地造福人类。

【教学活动设计的基本要求】1．活动的设计要注意活动的连续性和上升性。

这里所说的“连续性”是指同一单元内前后几个主题之间的先后逻辑顺序，或同一主题内几个活动之间的顺序。

这种顺序有时可以变动，但在有的情况下就不宜变动。

教师在对教科书进行再创造时应当注意这一点。

所谓“上升性”是指同一主题在不同年级可能重复，但其主题深度却会随着儿童生活经验的积累和社会化程度的扩大而增加，教学中，教师不能低水平重复，而应“螺旋式上升”。

2．学习过程活动设计的生活事件要在真实的基础上，为达到教育目的重新进行加工构建。

为了解真实生活事件，除注意观察校内的情况外，教师还应注意观察和了解在课外的生活情况。

3．活动的设计以普通生活事件为主，不单纯追求新颖和奇异。

品德与社会课程主张从本班、本校学生生活中的普通事件来生成活动。

活动设计应更多地选用普通儿童生活中遇到的普通事件。

因为学生的生活经验有限，对自己不熟悉的活动不但不能把已有的经验融会贯通，而且时间长了学生还会养成依赖教师的习惯。

4．直接生活事件与间接生活事件要相互渗透。

直接生活事件是指学生在家庭、学校生活中发生的事件，间接生活事件是指在我国和世界的生活中发生的事件。

5．活动设计的主题来自多方面，除了教科书。