《雪儿》第一课时教案doc

5、雪儿
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课16个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。

4、默读课文最后两个自然段，体会句字中表达的思想感情。

教学重点：
默读课文最后两个自然段，体会句字中表达的思想感情。

教学难点：
凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。

教学方法：情境创设法、朗读法
教具准备：投影，录音，生字卡片
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：朗读课文，了解课文大意。

课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学进程：
一、导入揭趣。

1、板书课题：雪儿，通过课题你知道了些什么？有什么疑问吗？
2、过渡：“我”和雪儿之间会发生怎样的故事？
二、初读指导。

1、自学课文，要求：
⑴把课文读正确，不会的字可查字典解决；
⑵把课文读通顺，读流利，不理解的词句联系上下文理解。

⑶说说文章写的是什么事。

2、检查自学效果。

⑴出示词语，指名认读。

施展剩下传递任何
哀伤托起祝福向往
⑵理解词语
三、理清脉络
1、默读课文，说说课文讲了什么。

学生读后讨论。

2、指名学生朗读课文。

四、学习第一段
1、自由读一读，想一想，“明媚的春光”是什么意思？我为什么向往这明媚的春光？
2、指导读“冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！”
五、指导书写生字。

重点指导学生写好“剩”“鸽”“捡”“盼”“线”这几个左右结构的字，以及“哀”字。

布置作业：
朗读课文中自己喜欢的句子或段落。