小学数学作业要求有哪些

小学数学作业要求有哪些
一、作业本封面一律用钢笔清晰填写校名、年级、学号、姓名。

封面封底不得乱涂乱写，保持整洁。

二、每次作业应书写清晰，字体规范，大小匀称。

一样数学要写在横格三分之二位置上（偏向下方，上面空出三分之一），注意不要在“天头”、“地头”上写字运算。

三、题与题之间空一行，前后两次作业之间空三行。

四、式题，横式抄题一样前空两个字位置，如算式较长需换行时必须把整个数字连同运算符号一起换行，不能将数字分开写；竖式运算一样列在横式下面居中位置，如验算可将竖式位置适当移向左边，验算竖式必须并列在算式竖式的右边，竖式中的较长横线要求用直尺划。

五、混合运算脱式运算时，每次的等号必须换行，应写在数字前面，不能写在数字下面或题号格内，等号与等号必须对齐。

六、文字题只要求列式运算，不必写“答”。

应用题如要求抄写题目则格式同课本，换行书写必须与上一行开头对齐；“答”字不可写到题号格内，必须与算式第一个数字对齐书写，并点上“：”；答完后再点上“。

”作图必须使用工具，作线段也应用直尺。

七、作业做完后进行校对时，如发觉有差错的，能够用橡皮擦去后订正，不得画圈乱涂乱抹。

经教师批改后的错题必须及时订正，订正时先写上“订正”两字，换行重新抄题再做，不能将原错题擦去后订正。

八、高段用钢笔或圆珠笔书写，图表制作则可用铅笔。

十、小方格内写上题号（与课本题号一致），不能写等号或其它数字。

十一、运算题题目起抄时至少前空一格（一个字位置），第一个等号应另起行，递等式的等号要对齐，同级运算一次可脱式，指明要简便运算的须写简便过程，一个数字和一个竖式均不能分两行写。

十二、文字题不抄题，不写“答”。

十三、应用题不抄题，但要写上完整的“答”，“答”字应与等号对齐，并点上“：”，单位名称加上“（）”，答完后点上“。

”。

十四、竖式的横线、除号、分数的分数线及有关的几何图形图表等均是直线，用尺更佳。

十五、分数的分子、分母要分成两行写，也可写在同一行，以清晰为准。

十六、小数的小数点应占有一个数字位置，要求鲜亮规范。

十七、每做完一道空一行；分子分母如写在同一行的，换行时就需空一行；前后两次作业之间空三行。

十八、各种题型解答书写格式均按教本范例。

十九、作业错误必须及时订正，订正时先写上“订正”两字，换行开始订正。

除文字题、应用题外，订正时题目需重抄，应用题也应写上“答”。

一、小学数学作业设置要求
标明课题：每次作业应在第一行居中标明练习几，新的作业应与上次作业相隔2－4行。

分列项目：作业的序号和名称靠左顶格写，占一行。

行款正确：注意留足“天头”、“地脚”和“边旁”，数字应靠格子底线不“骑线”，不“挂线”。

格式整齐：每项练习尽可能做到纵横排列整齐。

书写工整：写汉字、数字、字母要规范、工整、不潦草。

尽量不改：认真审题，慎重落笔，尽可能不涂改，做完作业要认真检查。

忌用红笔：作业时中高年级使用蓝、黑色钢笔，低年级用铅笔，不得用红笔。

及时订正：每次作业前第一订正上一次作业中的错误。

不涂评语：不得涂改老师所写的评语和评定的等级，也不能随意撕页。

注重评判：注重自我评判、小组评判的实效性，引导学生在评判中激发自己的学习主动性，增强责任感。

题量难易：作业的题量、难易要适中，要适时设置有创新性、实践性、开放性的题，承诺不同的学生做不同的作业。

作业次数：每学期课堂作业次数许多于60次。

数学周记：数学周记不要限于一个模式，要表达灵活多样，生活化、乐趣化。

二、小学数学作业批改要求
凡布置的作业要及时批改，并做好记录。

指导学生书写规范、格式正确、字迹工整。

作业中显现的错误，要明确指出，要求学生及时订正。

批改作业要严肃认真、书写工整、清晰，一律用红笔。

批改作业时该增加的要增加，该删改的要删改，不错改、不漏改。

评定成绩要客观公平，评语妥切，要有针对性，立足鼓舞。

作业评定一律使用等级加评语的方式。

批改符号要规范美观，不要打大而长的对好、大的错号。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。

作业必须教师亲自批改，严禁让学生代教师批改，严禁聘请别人代批。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。

”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。