《山坡羊潼关怀古》优秀课件-2024鲜版

contents •课文背景与作者简介
•文本解读与赏析
•诗词中历史典故与地域文化•思想内涵与价值观念探讨•知识拓展：相关诗词作品欣赏•课堂活动与互动环节
目录
01课文背景与作者简介
张养浩生平及成就
《山坡羊·潼关怀古》创作背景
《山坡羊·潼关怀古》是张养浩晚年的代表作，也是元散曲中思想性、艺术性完美结
合的名作。

该曲是作者赴陕西救灾途经潼关所作的。

此曲抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替，
想到人民的苦难，一针见血地点出了封建统治与人民的对立，表现了作者对历史的
思索和对人民的同情。

时代背景：元朝社会风貌
元朝是中国历史上第一个由少数民族建立的大一统王朝，由蒙古族建立。

元朝时期，中国经济发展达到了巅峰，成为了当时世界上最富有的国家
之一。

同时，元朝也是中国文化发展的重要时期，出现了许多杰出的文
学家、艺术家和科学家。

然而，元朝社会也存在着许多问题，如民族矛盾、官员腐败、赋役繁重
等。

这些问题在《山坡羊·潼关怀古》中也有所体现。

02文本解读与赏析
全文朗读及录音欣赏
全文朗读
录音欣赏
逐句解读，深入理解诗意诗句解析
诗意阐发
在解析诗句的基础上，进一步阐发诗歌
所表达的意境和情感，引导学生深入体
会诗人的创作意图和诗歌的艺术魅力。

艺术特色
探讨诗歌的艺术特色，包括结构安排、意象塑造、语言运用等，帮助学生把握诗歌的艺术风格和
独特魅力。

表现手法
分析诗歌中运用的表现手法，如比喻、拟人、夸张等，让学生了解诗人如何通过这些手法来增强
诗歌的表现力。

创作背景
介绍诗人的其他作品及时代背景等元素，让学生了解诗人的创作风格和思想内涵，从而更好地理解《山坡羊·潼关怀古》这首诗歌。

艺术手法和表现技巧探讨
03诗词中历史典故与地域文化
潼关地理位置及历史变迁潼关地理位置
历史变迁
诗词中涉及的历史事件和人物
历史事件
历史人物
地域文化在诗词中的体现
地域特色
文化内涵
04思想内涵与价值观念探讨
忧国忧民思想在诗词中体现
对自然和人文景观的热爱
诗中描绘了潼关一带的壮丽景色，表
达了诗人对大自然的热爱和敬畏之情。

诗人通过对山川、草木、风云等自然
元素的描绘，展现了对自然景观的细
腻感受。

诗中提到了潼关的历史和文化背景，体现了诗人对人文景观的关注和热爱。

传统价值观念中的爱国情怀、民族精神等，对于培养现代公民的国家意识和民族自豪感具有重要
作用。

通过学习这些传统价值观念，可以引导人们关注社会问题，积极参与公益事业，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

诗中传达了忠君爱国、忧国忧民
等传统价值观念，这些观念在现
代社会依然具有重要意义。

传统价值观念在现代社会意义
05知识拓展：相关诗词作品欣赏
张养浩其他代表作品介绍
《水仙子·咏江南》《山坡羊·骊山怀古》
同时期其他诗人同类题材作品欣赏
白朴《天净沙·秋》
该诗以秋天的景象为背景，表达了作者对逝去时光的哀思和对生命短暂的感叹。

马致远《天净沙·秋思》
此诗通过描绘秋天的萧瑟景象，抒发了作者的羁旅之思和孤独之感。

不同时代、不同风格同类题材对比
唐代杜牧《阿房宫赋》
宋代辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
06课堂活动与互动环节
分组讨论，分享个人阅读感受
将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们围绕《山坡羊·潼关怀古》展开讨论，分
享各自对诗歌的理解和感受。

鼓励学生在小组内积极发言，提出自己的见解和疑问，与组员共同探讨、解决问题。

讨论结束后，每个小组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论成果和主要观点。

让学生分别扮演张养浩等诗人，通过想象和模拟诗人的创作过程，深入理解诗歌的意境和情感。

学生可以在角色扮演中自由发
挥，通过表演、朗诵等方式展
现诗人的创作状态和心路历程。

教师可以提供必要的指导和帮
助，引导学生更好地进入角色，
体验诗人的内心世界。

角色扮演，模拟诗人创作过程
组织学生进行现场朗诵或背诵比赛，激发学生的竞争意识和表现
欲望。

学生可以自由选择《山坡羊·潼关
怀古》中的任意段落进行朗诵或
背诵，展示自己的语言功底和艺
术表现力。

比赛可以设立评委团和观众投票
环节，对学生的表现进行公正、
客观的评价和奖励。

现场朗诵或背诵比赛
WATCHING。