道德与法治八年级上册《遵守社会规则 第五课 做守法的公民 善用法律》_22

《善用法律》教学设计
【教材分析】
本课的内容主要是党和国家对未成年人这个特殊群体的特殊的保护、特殊的爱而延续展开的。

在现实生活中老师和家长不可能随时随地保护未成年人，更重要的是学生要学会自我保护，掌握自我保护的方法和技能。

所以本节课实践性强，具有非常重要的现实意义，是理论指导实践的具体使用。

所以本课向学生介绍了如何使用法律保护自己的途径和方法，协助学生维护自己合法权益。

【学情分析】
经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较缺乏，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能实行准确的判断，也不能实行坚决有效的斗争。

即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，所以，让学生知道获得法律协助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。

八年级的学生整体素质有了很大的提升，学习水平很强，所以在学习的过程中要充分利用学生的水平，以教师引导，学生探讨为主。

但是对于初中学生当然不可能学习过多内容、讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求协助，以维护自己的合法权益。

【教学目标】
1．知识目标：知道依靠法律维护自己的合法权益；明白同违法行为作斗争，是我们每个公民的责任与义务；掌握合法权益受到侵害时寻求法律协助的途径。

2．水平目标：学会运使用法律与人打交道；懂得青少年面对违法犯罪行为时，要敢于斗争、善于斗争。

3．情感、态度、价值观目标：培养依法维权意识，树立善于同违法犯罪作斗争的观点，自觉承担弘扬社会主义法治精神和理念的重任。

【教学重点】：维护合法权益寻求法律协助的途径
【教学难点】：敢于并善于同违法犯罪作斗争
【教学过程】
（1）同学们，在学习这节课之前我们一起来了解一下本节课的学习目标，请同学们一起来齐读一下。

（2）我们了解了本课的学习目标，一起进入今天的自学导航。

下面请同学们独立完成导学案第一部分《自学导航》内容。

（完成之后）下面请组长组织本组组员检查《自学导航》完成情况。

检查完之后请同学们为自己的表现打分。

二、情景导入：《张老师的烦恼》
看到同学们超级棒的表现，张老师好高兴！最近张老师比较郁闷，为什么这么说呢？请同学们来看一张图片。

同学们，你们看到这张图片中的人是谁吗？（张老师）最近我发现我的照片出现在了这个相亲网站，但我却对此一无所知。

现在我该置之不理还是.......？请同学们来帮帮，告诉我该怎么办？
综合学生回答，教师总结：该网站中侵害了张老师的肖像权，当我们的合法权益收到侵害时，我们拿起法律的武器来维护自己的合法权益。

三、生活在线：小梅的故事
谢谢同学们协助了张老师！在我们的身边有很多合法权益受侵害的现象，接下来老师给同学们介绍一位同学，看看在她的身上发什么什么样的故事？
镜头一：展示《求助有路：》
（1） 1、此时的小梅应该怎么应对呢？
2、当合法权益受到侵害时，我们能够到哪些部门实行法律咨询、寻求协助呢？
请同学们小组探究该如何协助小梅。

学生讨论——学生回答——教师展示答案
（2）法律在身边：你知道湟中法律服务机构有哪些吗？
播放《法律援助》视频
（3）法律连线：请模仿小梅应该能寻求协助的法律服务工作人员（要求各部门如下介绍自己：我们这是……我们能够协助你……）
镜头二：展示《敢打官司》
（1）小梅一家是通过什么方式维护了自己的合法权益？
答案：当我们合法权益受到侵害时：寻求国家的法律救济。

向公安机关、人民法院、人民检察院实行控告、举报，必要时直接向人民法院起诉。

（2）法律快答：小组抢答
诉讼的含义、特点、类型及其具体介绍。

（3）法律在线：分辨诉讼的三种类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼
镜头三：展示《善于斗争》
1、面对这样的情景，小梅可能采取的做法是什么？她每种做法可能有什么后果？
2、小梅的做法给我们一个什么样的启示？
学生讨论———学生展示———知识解读
（1）“见义智为”中小学生守则删除“见义勇为”
（2）法律现场：比一比，谁更机智？学生讨论
（3）与违法犯罪作斗争的方法学生讨论
【课堂总结】
（4）法律感悟：我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观点，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和捍卫者！
（5）法律宝典
遇到侵害别犯难，依靠法律来维权。

寻求协助有机关，常用非诉讼手段。

若是仍未除麻烦，诉讼手段找法院。

刑事民事和行政，了解类型理应先。

违法犯罪做斗争，勇敢机智保平安。

【技能训练】
【板书设计】
【教学反思】
本节课，采用三步导学的基本模式，用五个环节组织学生完成学习任务。

在导课部分设计《张老师的苦恼》，以自己为例，引起学生的兴趣，引发学生思考，贴近教学任务，激起学生思维的火花，调动了学生学习的积极性。

在自环节设计自学导航7个小问题，依据课本设问学生学习目标明确，注重思维习惯的培养。

在巡视了解学习状况时即时指导，有效把握学习情况的同时让学生感受到老师的注重，激发学生表现的欲望。

交流学习成果学生的主动性再次升温，积极性进一步被调动。

接下来的展示环节学生的表现欲得以充分表现，以案说法，用“小梅的故事”一案到底，学生在参与过程中强化了知识的理解和应用。

技能提升环节，出示思考题和选择题，由易到难，有效检测学生学习，反馈学习情况，但时间倡促，没有做到全面激励评价。

从课堂效果看，这样设计有一条贯穿整课，明晰的主线。

1、求助有路---------路在何方？这样的路有几条
2、敢打官司-------打的都是什么类型的官司；
3、善于斗争-----怎样斗争。

二、要相信学生，严格遵守“三讲三不讲”的要求。

在本节课中，很多环节没有充分展开，交流展示环节，检测导结，案例剖析等给学生的时间太少。

现在反思，我为什么留给学生的时间少呢？因为当时总担心怕整节课时间不够，完不成教学任务。

还是传统教学观点在作怪，我总担心学生听不明白，学生每说一个问题，我就再重申一遍，这就占用了本该留给学生探究的时间。

在教学中应努力促使学生经历主动的充分的学习操作过程。

应该相信学生的水平，只要调动他们的积极性、主动性，他们会成为学习的主人，会带给老师意想不到的惊喜。

三、即时处理课堂生成，注重学生发展。

课上对学生的评价，应明确、具体，有启发性，激励性。

学生哪好，哪坏，应说清楚。

在本课中，王军磊同学在回答同学疑问时，说到他的方法是，先通读材料，再结合自己的实际生活，找到问题答案。

当时，我评价过于简单。

课后想起来，其实，对于这样的课堂生成，应该即时作出反应，把这个生成，当做学生发发展的机遇，应即时表扬。

投诉（妇联、居委
会、司法局等）
善用法律
求助有路
敢于斗争
咨询（法律服务所、
法律援助中心、律师
事务所、公证处等） 打官司是维护权益最有效的手段 同违法行为作斗争是每个公民的责任 非诉讼 诉讼
民
事
诉
讼 刑事诉讼 行政诉讼 依法维护合法权益。