乘法解决问题(教案)-三年级下册数学西师大版

乘法解决问题（教案）三年级下册数学西师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教育理念。

在本节课中，我将以三年级下册数学西师大版教材为例，教授乘法解
决问题的相关知识。

一、教学内容
本节课的教学内容主要包括教材第53页至第55页的乘法解决问题。

具体内容包括：1. 理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法；2. 学会用乘法解决实际问题，如计算总价、数量等；3. 培养学生的
逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标
1. 让学生掌握表内乘法的计算方法，能够熟练地进行乘法运算；
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力；
3. 培养学生的团队协作
精神和口头表达能力。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，以及
如何将实际问题转化为乘法问题；2. 教学重点：培养学生运用乘法解
决实际问题的能力。

四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；
2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程
1. 实践情景引入：以“买水果”为例，让学生观察并思考：如果
要买3个苹果，每个苹果的价格是2元，那么总共需要多少钱？引导
学生运用乘法进行计算。

2. 讲解乘法的意义：讲解乘法的意义，如“3个2元”可以理解
为“2元乘以3”，引导学生掌握表内乘法的计算方法。

3. 随堂练习：让学生独立完成教材第53页的练习题，检查学生
对乘法计算方法的掌握情况。

4. 例题讲解：以教材第54页的例题为载体，讲解如何运用乘法
解决实际问题。

如：一个篮子可以装3个苹果，现在有12个苹果，需
要几个篮子才能装下？引导学生理解并掌握乘法在实际问题中的应用。

5. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论并解决教材第55页的
实践题。

如：小明有5个篮球，每个篮球可以装2个球，请问小明一
共可以装几个篮球？
六、板书设计
1. 乘法的意义；
2. 表内乘法的计算方法；
3. 乘法在实际问题中
的应用。

七、作业设计
1. 题目：计算下列式子的结果：（1）3×4；（2）6×7；（3）
8×9。

答案：（1）12；（2）42；（3）72。

2. 题目：运用乘法解决实际问题。

如：妈妈买了20个苹果，每
个苹果的价格是3元，请问妈妈一共花费了多少钱？
答案：20×3=60（元）。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入，让学生在实际问题中感受乘法的重要性。

在教学过程中，注重引导学生掌握乘法的计算方法，并能够运用乘法解决实际问题。

在课后，学生可以通过完成作业，进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。

拓展延伸：可以让学生调查生活中的乘法问题，如：计算电影票的价格、统计班级同学的数量等，培养学生的观察力和应用能力。

重点和难点解析
一、实践情景引入
我选择“买水果”这个情景，是因为它贴近学生的生活，能够激发学生的兴趣和好奇心。

在这个情景中，学生可以直观地看到水果的购买过程，理解单价、数量和总价之间的关系。

这不仅能够帮助学生更好地理解乘法的意义，还能够培养他们的实际应用能力。

二、乘法意义的讲解
在讲解乘法意义时，我强调“3个2元”可以理解为“2元乘以3”。

这样的讲解方式，可以帮助学生理解乘法的基本概念，即乘法是一种重复加法的运算。

通过这种方式，我希望能够让学生从本质上理解乘法，而不仅仅是记忆乘法口诀。

三、例题的选取与讲解
我选取教材第54页的例题，是因为它是一个典型的实际问题，能够让学生看到乘法在生活中的应用。

在讲解时，我会引导学生注意问题的关键词，如“每个”、“一共”，并让学生通过这些关键词来确定需要用乘法来解决问题。

这样的讲解方式，能够帮助学生培养解决问题的能力。

四、小组讨论的安排
我安排小组讨论的环节，是为了让学生能够有机会互相交流、讨论，共同解决问题。

在这个环节中，我会引导学生注意倾听他人的意见，并勇于表达自己的观点。

通过这样的讨论，学生不仅能够解决问题，还能够提高他们的口头表达能力和团队协作能力。

五、作业的设计
我设计的作业包括计算题和应用题。

计算题是为了让学生巩固乘
法的计算方法，而应用题则是让学生能够将乘法应用到实际生活中。

通过这样的作业设计，我希望能够培养学生的实际应用能力。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我会使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。

在讲解乘法意义时，我会语调抑扬顿挫，让学生更容易理解和记忆。

2. 时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间
进行。

特别是在实践情景引入和小组讨论环节，我会给予学生充分的
时间去思考和交流。

3. 课堂提问：我会通过提问的方式，引导学生主动思考和回答问题。

在提问时，我会尽量让每个学生都有机会回答，以提高他们的参
与度。

4. 情景导入：我会通过生动的情景导入，激发学生的兴趣和好奇心。

在导入过程中，我会注意观察学生的反应，以确保他们能够积极
参与到课堂中来。

教案反思：
在反思本节课的教案时，我认为有几个方面需要改进。

在实践情
景引入环节，我可能需要更多样化的情景，以适应不同学生的兴趣和
需求。

在讲解乘法意义时，我需要更加深入地引导学生理解乘法的本
质。

在小组讨论环节，我需要更好地引导学生的讨论，确保他们能够
围绕问题进行深入的探讨。

总的来说，我认为本节课的教案设计还是较为合理的，但在实际
教学过程中，我还需要根据学生的实际情况进行调整和改进。

通过不
断的实践和反思，我相信我能够更好地教授乘法解决问题的相关知识。

课后提升
题目1：小华买了2个足球，每个足球的价格是300元，请问小华一共花费了多少钱？
答案：2×300=600（元）
题目2：一辆公交车可以坐4个人，如果有12个人需要坐公交车，请问需要几辆公交车？
答案：12÷4=3（辆）
题目3：妈妈买了3斤苹果，每斤苹果的价格是10元，请问妈妈
一共花费了多少钱？
答案：3×10=30（元）
题目4：一个班级有4个小组，每个小组有5个同学，请问这个班级一共有多少个同学？
答案：4×5=20（个）
题目5：小王有5个篮球，每个篮球可以装2个球，请问小王一共可以装几个篮球？
答案：5×2=10（个）
题目6：请用乘法计算下列式子的结果：
（1）7×8=？
（2）9×6=？
（3）8×5=？
答案：
（1）7×8=56
（2）9×6=54
（3）8×5=40
通过这些练习题，学生可以在课后巩固乘法的计算方法，并应用到实际问题中。

同时，我也会在课后关注学生的练习情况，及时给予他们反馈和指导，帮助他们更好地理解和掌握乘法解决问题的方法。