5个3减3个3等于2个3(教案)-二年级上册数学沪教版

5个3减3个3等于2个3（教案）二年级上册数学沪教版
作为一名经验丰富的教师，我很高兴能分享我的教学经验。

今天
我要与大家分享的是二年级上册数学沪教版中的一课：“5个3减3个
3等于2个3”。

一、教学内容
本课的教学内容涉及到整数的减法运算。

我们将使用教材中的第
二章第三节，主要讲述5个3减去3个3的结果。

二、教学目标
通过本节课的学习，学生能理解整数减法的概念，掌握5个3减
去3个3的运算方法，并能正确进行计算。

三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生掌握整数减法的运算方法，难点在于理解5个3减去3个3实际上就是从5个3中减去3个3，即53=2。

四、教具与学具准备
为了帮助学生更好地理解课程内容，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。

五、教学过程
1. 实践情景引入：我将邀请一位学生上台，给他5个苹果（可以
用实物或者图片表示），然后让他给我3个苹果，问他还剩下几个苹果？
2. 例题讲解：我将用PPT展示5个3的图片，然后减去3个3的
图片，让学生直观地看到5个3减去3个3的结果是2个3。

3. 随堂练习：我将给出几道类似的题目，让学生上台板演并讲解。

4. 小组讨论：我将让学生分成小组，讨论如何用数学方法证明5个3减去3个3等于2个3。

六、板书设计
我将设计一个简洁明了的板书，列出5个3减去3个3的运算过程，以及最终的结果2个3。

七、作业设计
1. 请用数学方法证明5个3减去3个3等于2个3。

2. 完成练习本上的相关练习题。

八、课后反思及拓展延伸
课后，我将反思本节课的教学效果，观察学生对整数减法的掌握程度，并根据学生的实际情况进行拓展延伸，提高他们的数学思维能力。

希望这份教案能对大家有所帮助，让我们一起努力，为学生的数学学习打下坚实的基础！
重点和难点解析
在板书设计方面，我需要确保板书简洁明了，能够直观地展示运算过程和结果。

这不仅有助于学生直观地理解课程内容，也有助于他们在课堂上进行记忆。

至于作业设计，我需要确保作业题目能够巩固学生在课堂上所学的知识，并且能够激发他们独立思考的能力。

课后反思及拓展延伸环节是我教学的重要组成部分。

通过反思，我可以了解教学效果，发现需要改进的地方。

而拓展延伸则能够帮助学生将所学知识应用到更广泛的情境中，提高他们的数学思维能力。

在实践情景引入环节中，我选择了用苹果作为实物教具，这是因为孩子们对实物苹果比较熟悉，能够直观地理解从5个苹果中减去3
个苹果的过程。

这种直观的教学方式有助于学生建立起对整数减法的初步理解。

通过这个环节，我希望能够激发学生的好奇心，使他们更加积极地参与到后续的教学活动中。

在例题讲解环节，我会详细解释5个3减去3个3的过程。

我会用实际的苹果或者图片来展示这个过程，让学生看到从5个苹果中减去3个苹果，实际上就是从5个3中减去3个3，即53=2。

通过这种方式，我希望学生能够理解整数减法的本质，并能够将其应用到其他类似的问题中。

在随堂练习环节，我会设计一些题目，让学生上台板演并讲解。

这些题目会涵盖不同的解题思路，以便学生能够全面地理解和掌握整数减法。

我会鼓励学生积极参与，相信他们能够通过这个环节，进一步巩固所学知识。

在小组讨论环节，我会将学生分成小组，让他们讨论如何用数学方法证明5个3减去3个3等于2个3。

这个环节的目的是促进学生的合作学习和批判性思维。

我会提供足够的时间和指导，确保每个学生都能参与到讨论中，并能够理解整数减法的数学原理。

在板书设计方面，我会尽量简洁明了地展示运算过程和结果。

我会用粉笔在黑板上画出5个3和3个3，然后用减号连接它们，展示减法的过程。

这样，学生就能够直观地看到5个3减去3个3等于2个3的结果。

在作业设计方面，我给学生设计了两个题目。

第一个题目是请用数学方法证明5个3减去3个3等于2个3。

这个题目能够让学生独立思考，运用所学的知识来解决问题。

第二个题目是完成练习本上的
相关练习题。

这些练习题能够帮助学生进一步巩固所学知识，提高他
们的解题能力。

在课后反思及拓展延伸环节中，我会反思本节课的教学效果，观
察学生对整数减法的掌握程度。

我会根据学生的实际情况进行拓展延伸，提高他们的数学思维能力。

例如，我可以给学生提供一些类似的
题目，让他们回家后独立完成，从而进一步巩固所学知识。

在这节课中，我注重激发学生的兴趣，引导他们通过实践和讨论，理解并掌握整数减法的运算方法。

我相信，通过精心的教学设计和充
分的实践机会，学生们一定能够更好地理解和掌握这个概念。

本节课程教学技巧和窍门
在讲解本堂课程时，我注重运用生动的语言和适当的语调，以吸
引学生的注意力并激发他们的兴趣。

我会用简单的语言解释整数减法
的概念，并尽量使用孩子们能够理解的语言。

例如，我会说：“想象
我们有5个苹果，然后我们给了别人3个苹果，那么我们还剩下几个
苹果呢？”这样的语言能够让学生更容易理解整数减法的本质。

在时间分配方面，我会确保每个环节都有足够的时间进行。

我会
合理安排时间，使得学生能够有足够的时间理解概念、进行练习和参
与讨论。

例如，在实践情景引入环节，我会给学生们足够的时间观察
和思考，确保他们能够理解从5个苹果中减去3个苹果的过程。

在课堂提问方面，我会鼓励学生积极参与并思考问题。

我会提出
一些引导性的问题，激发学生的思维，并引导他们逐步理解整数减法
的概念。

例如，我可能会问：“如果我们有5个苹果，然后我们给了
别人3个苹果，我们还剩下几个苹果呢？”这样的问题能够引导学生
思考并理解整数减法的基本原理。

在情景导入方面，我会尽量创设生动有趣的情境，让学生能够直观地理解课程内容。

例如，我使用了苹果作为实物教具，让学生能够直观地看到从5个苹果中减去3个苹果的过程。

这样的情境能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解整数减法。

在教案反思方面，我会反思本节课的教学效果，观察学生对整数减法的掌握程度。

我会思考如何改进教学方法和教学内容，以更好地满足学生的学习需求。

例如，如果我发现学生们对某个概念理解不够深入，我可能会在下一节课中提供更多的例子和练习，以帮助学生更好地理解和掌握。

通过运用生动的语言和适当的语调、合理安排时间、鼓励课堂提问、创设情境导入以及进行教案反思，我相信能够有效地讲解本堂课程，帮助学生更好地理解和掌握整数减法的概念。

课后提升
1. 请用数学方法证明5个3减去3个3等于2个3。

答案：5个3减去3个3，即3+3+3+3333=2个3。

2. 完成练习本上的相关练习题。

3. 请设计一个类似的题目，展示你的理解和创造力。

答案：例如，7个4减去4个4等于几个4？答案是3个4。

通过这些课后练习题，我希望学生能够进一步巩固所学知识，并能够将所学应用到其他类似的问题中。

同时，这些题目也能够激发学生的创造力和思维能力，让他们更好地理解和掌握整数减法的概念。