三年级研修2022语文教案大全10篇

三年级研修2022语文教案大全10篇三年级研修2022语文教案篇1
教学目标：
知识与能力：正确、流利、有感情地朗读这首诗。

过程与方法：一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

情感态度与价值观：仿
照诗歌内容，补写几句诗文。

感悟秋天的美好。

教学重点：边读边想，能交流体会，自己创作
诗歌。

课前准备：
1、各种声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等)的录音带。

2、配套的课文朗读磁带。

3、旋律优美的轻音乐磁带。

教学过程：
一、游戏导入，展开想象1、游戏导入：同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣
赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的
游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。

2、展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。

3、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗?(揭题读题)二、初读课文，整体感知
1、播放课文朗读录音或配乐范读课文。

2、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。

3、指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。

要求：把课文读正确、读流利。

三、品读想象，体会交流
1、品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象)。

2、指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。

3、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。

4、带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。

四、品读体会，升华情感1、指名诵读最后一节。

2、交流：从这一节感受到了什么?
3、带着这种情感齐读最后一节。

五、续写，述诗文。

1、联系生活说一说，你还听到什么声音?(老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”;蛙的声音“呱呱”;燕子的声音“喳喳”等等。

)
2、写写，秋的声音
师：是啊，秋的声音令人遐想，秋的声音令人陶醉??让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好
学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首。

六、小结：
是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。

让我们再次来感受秋声带给我们
的喜悦吧!
七、布置作业1、给自己写的诗配上画。

2、收集有关秋的诗歌板书设计：
听听，秋的声音
听听，秋的声音看看，秋的色彩闻闻，秋的味道
三年级研修2022语文教案篇2
《老北京的春节》
一、深入理解教材，准确把握教学目标1、学生在原有的识字方法的基础上自学9个生字并会组词。

2、读熟课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

3、通过阅读，能找出春节“开始、高潮、和结束”的日子。

4、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。

5、引导学生把自己平时收集的资料整理归类。

二、广泛搜集材料，丰富学生的知识储备
新课标指出：要在语文学习过程中培养学生搜集资料和运用处理资料的能力。

为了培养学生的这种能力，更好地完成教学目标，开阔学生的视野，了解到更多的有关过年方面的知识。

课前我让学生通过各种途径查找有关的资料。

三、紧扣教学目标，灵活设计教学过程(一)以谈话的方式导入新课
上课伊始，我以谈话的方式进行导入，拉近了师生之间的距离：“同学们，你们喜欢过春节吗，为什么?”你们想知道老北京的春节是怎么过的吗?下面我们就一起去看一看老北京的春节是怎么过的。

(板书课题，生齐读课题)
(二)检查学生自学生字情况并有针对性的对个别字进行读、写的指导。

(三)交流资料，初步感知1、课前，老师已经让同学们搜集有关“过年”的资料，谁愿意向大家介绍一下。

2、这些材料，你是怎么找到的?(看书、问别人)
3、老师通过看教学参考书和上网也收集到了一些有关过年的资料，你们想听听吗?教师口述介绍。

有条件的可以制成课件一边演示，一边介绍。

这样更会调动学生的学习积极性。

4、小结：看来呀，只要我们肯动手去找，动脑去想，动口去问就能获得知识。

我们既然知道了过年的这么多信息，那你想不想去看看老北京的春节到底是怎样一个热闹的场面呢?让我们一起去看一看吧!
(四)通读课文，感知课文内容
1、大声朗读课文，注意把课文读正确，读得不畅的句子做个记号，再回读一遍。

2、检查读文。

这位同学有这么几句话读得不太通顺，让他再读一读或大家齐读。

读给同桌听一听，同桌认为满意了，打上“_”。

(五)读好课文1、我们已经把课文读通顺了，还得把课文读懂、读好。

2、我们来读第一自然段。

指名两位同学读，谁的朗读读到大家心上去了，我们大家都来这样读一读。

3、同桌合作读第二自然段，试着用“……要……还要……”说一句话并互相订正。

4、现在，我们换一种方式读。

教师引读第三段
师：到了腊月十九日——(生读)5、范读第四自然段，生细细品味并做出评价。

体会除夕的热闹景象。

6、男女生比读第五自然段。

解决不理解的词“截然不同”并摘抄下来。

大大的调动了学生学习的积极性，去感受大年初一的景象与除夕截然不同。

7、师生对擂读第六自然段，使学生的学习兴趣进一步升华，更好的感受正月十五元宵节是春节的高潮，人们看灯，吃元宵。

用“……有的……有的……有的……还有的……”说一个排句。

培养学生学以致用的能力。

8、齐读第七自然段。

(六)再次通读全文，解决问题
1、让学生说出春节“开始”、“高潮”、“结束”的日子。

(师同时板书)
2、让学生闭上眼睛想象一下那热闹的气氛。

3、划出每个时间人们都干什么，再读一读。

(七)拓展延伸
让学生说一说自己家乡过年的习俗。

(八)课外作业
结合“语文天地”中的“开卷有益”“大显身手”“笔下生花”的训练内容，让学生课后读一读，说一说，写一写，为下节课做铺垫。

四、小结
让学生把收集到的有关资料进行分类。

同学们，一学期的学习很快就要结束了，我们要把收集到的资料整理整理，分类放在信封中，在信封上写明是哪类材料，以备用。

三年级研修2022语文教案篇3
《秋天的雨》一、关于教材(一)教学内容
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。

文章看似写秋雨，实际在写秋天。

课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物
准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出
一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

文章层次分明、思路清晰。

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，
或很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。

(二)教学目标
根据教材的特点，我确定了这样的三维目标。

知识、技能目标：能正确理解“五彩缤纷、你挤我碰、频频点头”等词语在课文中的含义。

正确流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

读懂课文内容，感受秋天的美好，激发学生热爱秋天、热爱家乡的感情。

过程与方法：通过朗读、评品，读懂课文内容。

强调朗读品味，让学生在朗读中有所感悟，有所体会，有所思考。

情感态度与价值观：感受课文的语言美，体会秋天的美好，培养学生热爱大自然，热爱生
活的感情。

(三)教学重点、难点
使学生正确流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情是本课的教学重点。

引导学生
读懂课文内容，感受秋天的美好是本课的教学难点。

二、关于教法
课文的语言生动优美，适于朗读的训练，所以，教学本课主要引导学生有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读中，积累语言。

教学中采用情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的感情。

配上抒情的音乐教师范读第二自然段，学生想象画面，再让学生跟着音乐自由朗读，以便更好地进入课文的情境。

结合课文特点，我以调动学生朗读兴趣为目的，采用质疑问难、自主合作探究、表演等多种教学策略，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。

三、关于学法：
结合本课的特点，我引导学生采用“自读、自悟、自学质疑、合作探究”的学习方法来理
解课文内容，感受秋天的美好。

把教学的重点放在第二自然段，通过这一自然段的学习与总结，让学生领悟本课的学习方法“带着问题初读课文—交流学习收获—感情朗读课文”。

然后再试
着用这种方法自学习第三、四自然段。

整个过程由扶到放，循序渐进。

四、关于教学流程：
本课我安排了四个环节进行教学。

(一)、谈话导入，引入课题。

1、小朋友，一场秋雨一场寒，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦蹦跳跳地把秋天给我们送来了。

今天我们继续学习课文《秋天的雨》。

2、板书课题，齐读课题。

(二)、初读课文，整体感知。

1、观看课文动画，想想课文是从哪几个方面来写秋天的雨?
2、交流汇报，并从课文里找出相关的句子读一读。

3、学生质疑。

①读了这三句话，你们有什么想问的吗?
②学生质疑。

(三)、品读课文，升华情感1、重点学习课文第二段。

①课件出示第一组问题。

#三年级#导语：秋天的雨有哪些颜色?它把这些颜色给了谁呢?看看答案藏在课文的第几自
然段里呀?小朋友就带着这些问题默读第二自然段吧。

注意不能出声，找到答案了还要在书上作上记号哦。

②让学生带着问题默读课文第二自然段。

③讨论、交流学习收获。

④自由朗读自己喜欢的句子。

⑤品读、感悟重点句。

⑥抽生配乐朗读课文第二段，其余学生一边听，一边想象课文中描述的美丽画面。

⑦总结本课所用的学习方法。

2、用前面的学习方法，同桌尝试合作学习课文第三自然段。

秋天的雨不光有五彩缤纷的颜色，还藏着非常好闻的气味呢。

秋天的雨里藏了哪些好闻的
气味呢?这一部分的学习任务老师想把它交给你们自己，同桌的两位小朋友结成学习伙伴，能用刚才的学习方法学习这一部分内容吗?试试吧!
①、学生合作学习。

②、交流汇报。

③引读第三段。

3、放手让学生学习第四段。

师：听，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

秋雨把冬天快要来的消
息告诉给谁呢?请小朋友带着问题，对照课文插图，自己读读第四自然段，看看课文是怎么写的。

①学生带着问题对照课文插图自读第四自然段。

②四人小组尝试进行角色对话练习。

③汇报表演。

(四)、总结全文，拓展延伸。

1、教师总结全文。

是啊，冬天快要来了，它们都要准备过冬了。

这说明秋雨不单给我们带来了五彩缤纷的颜
色和香香甜甜的味道，还给我们带来了冬天快要来的消息。

所以课文里说“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻
地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

”
2、齐读课文第一、第五自然段。

3、谈谈：学了课文过后，你觉得秋天是一个什么样的季节?
4、欣赏有关写给秋天的诗，说给秋天的话，更深层次地感悟秋天的美。

5、欣赏光雾山之歌《枫叶红了》，激发学生对家乡的热爱及对秋天的喜爱之情。

6、拓展延伸。

五、关于板书设计颜色：五彩缤纷
秋天的雨气味：香香甜甜丰收欢乐声音：冬天的消息
板书是课本静态的呈现，这样的设计既美观、大方，又增强了直观性，有利于学生对课文
内容的一目了然。

三年级研修2022语文教案篇4
《画里少了什么》(一)谈话导入，激发兴趣。

导语：课前我从美术老师那知道，很多同学喜欢画画。

这节课我们就来读一篇跟绘画有关
的课文。

大家齐读课题。

(从学生的学习生活入手，激发学生的学习兴趣。

)
(二)感知内容，读有所获。

课文讲了一件什么事?把全文浓缩成一句话，这就是读书的收获。

(学生在读准课文后，在
教师的引导下初步了解文章大意，为下一步的质疑做好准备。

)
(1)学生质疑。

我记得爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

”在读课文时你有
什么问题吗?结合学生质疑板书。

学生可能提出的问题是：为什么说这是一幅奇怪的画?画里少
了什么?真正的海洋世界是什么样的?等。

(本环节鼓励学生大胆地提出问题，如果学生提出的问题与文章内容偏差很大，教师也可参与提出问题。

有的问题较容易可以请学生当时解决)
(2)制定目标。

再读课文按课文的叙述顺序应先解决哪个问题?学生读书后，师生共同梳理问题，确定学习目标：为什么说这是一幅奇怪的画?画里少了什么?(在教师的引导下，学生明确课文的叙述顺序，制定学习目标，使学生真正成为学习的主人。

)
(三)、精读领悟，读懂课文。

(一)解决“为什么说这是一幅奇怪的画?”结合52页的句子
进行对比练习。

深入理解句子含义，并为后文的
学习埋下伏笔。

(在这个环节中，指导学生结合课文中的句子，抓住重点词句，结合课前预习理解了这个问题。

同时渗透读书方法。

)
(二)解决“画里少了什么?(学生自学课文后，从语言文字理解到画里少了丰富多彩的海洋
生物。

)
教师相机引导：海洋生物还有什么，你能介绍几种吗?学生回答后，教师播放海洋世界的录像。

(学生结合自己的生活经验及课后预习，回答问题。

通过观看录像，对海洋世界有了更充分的了解。

)(课件出示：一幅大鱼图)。

教师导语：海洋世界这样美，可同学们为什么却画了一幅大鱼图呢?你们认为问题出在哪呢?请同学们再认认真真读读第16自然段。

(课件出示第16自然段)(学生在上一环节对海洋世界有了感性的认识，通过自读课文，知道画里少了丰富多彩的海
洋生物。

教师出示大鱼图，引起学生的思考，引导学生进一步探究。

)
课堂练习1、同桌之间互相检查11、12单元的字会不会认，要求会写的字会不会写?如果
都学会了，奖励自己三个五
2、你能给这些字分分类吗?
亻氵女(在教学中可加入这种回顾总结的练习。

分析生字偏旁的含义，能使学生更快掌握认字方法，了解汉字造字
规律。

如有可能也可让学生把自己积累的生字拿到学校分类，使其他学生更扩大识字量。

)
作业安排
同桌之间互相讲讲一个成语故事。

附录(教学资料及资源)：
教材及教师教学用书自我问答：
说说本课设计理念?
答：《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要让学生在诵读中感受阅读的乐趣，并展开想象，获得初步的情感体验。

在教学中，教师将采用多种形式的读，品读感悟全文，体会乌鸦心情的变化，并充分运用远教资源丰富的形、光、声、色，激发孩子参与活动，培养学习兴趣，激活学生的思维和想象力。

创设平等、合谐、民主的课堂气氛，实现语文学习的自主化、个性化。

三年级研修2022语文教案篇5
一、创设情境，导入新课
今天有这么多人听课，彭老师真是好紧张啊!同学们能不能用掌声鼓励鼓励我呀!同学们热情的掌声，使我充满了自信，今天我们就来学习第29课《掌声》。

请同学们伸出手和老师一起书写课题。

看到题目，你都知道些什么呀?(谁鼓掌?给谁?为什么?)要想解决这些难题，必须把课文读懂才行。

现在我们就带着问题一起学习这篇课文。

二、初读课文，学习字词1、自由读文：
首先请同学们自由读课文，对照拼音，把不认识的生字读准。

2、同桌合作读：
同学们刚才读得非常认真。

现在同桌互读课文，读的同学把字音读准，听的同学当好小评委。

评：得到帮助和帮助别人的同学分别举手示意，咱班同学真是团结互助的好孩子。

3、齐读字卡：
生字掌握得这样好，生字宝宝可要考考你们的眼力了，有信心把字读准吗?如果你认识它就大声地叫出它们的名字吧!
4、词语中复现生字：
生字掌握的这样好，不服气的字宝宝可带着伙伴来考验你们了，还能认识它们吗?(全班开火车读，强调多音字调、落，)谁能做好上课认真听讲的姿势?
5、句子中复现生字：
就知道这些问题难不倒你们，这次淘气的字宝宝又来到句子家族了，这次还能战胜他们吗?谁来读一读这句话。

(课件)
6、认读要写的字：
哇，你们太棒了。

这次生字国王可动怒了，又派来几个字宝宝考查我们写字基本功。

我真担心你们要输给它们了!(课件)快找同桌读一读，试着给它们组个词。

7、写上下结构和半包围结构的字：(1)画字：
生字都认识了吗?谁能快速找出上下结构和半包围结构的字?(课件展示，注意愿是半包围结构。

)
(2)观察：
找得真全面!现在我们就把这两种结构的字练写几个(课件)仔细观察，这3个字怎样才能写正确?写美观?(指名回答)
(3)练写：
感谢同学们善意的提醒，请大家伸出手和老师共同练写这3个字。

(强调势的笔画。

)
(4)展评：
谁来评一评他的字是否正确?是否美观?(5)练写共它字：
根据我们刚才总结的写字方法，把3个字中你认为写得不好的字再练写一个，然后把这两种结构中其它的字各练写一个，最后同桌互相评一评。

三、再读课文，感知内容1、我们的生字学的这样好，肯定能把课文读正确、读流利了。

现在我们就结合同学们提出的问题，找同学
读一读课文，看你能解决哪些疑问?(指名读课文)
2、同学们真善于思考，现在请大家默读课文想一想：本文围绕掌声写了一件什么事?评：你真是细心读书的好孩子/你真是个善于总结的好孩子。

(设疑：英子为什么会发生这么大的变化呢?我们下节课学习。

)
三年级研修2022语文教案篇6
教学要求：1、知识与技能：
进行口语交际;完成习作教学;学习多音字;积累古诗词;学习新生字;展示作品2、过程与方法：
(1)在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。

(2)在发现、研究中学习多音字、新生字。

(3)在背诵中积累。

(4)在展示中扩大见识。

3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。

重难点、关键：
1、进行口语交际。

2、完成习作。

3、背诵古诗。

教学目标：进行口语交际。

教学过程：
一、导入
出示展示课余生活的照片二、交流看相片的感受。

三、分小组讲自己的课余生活1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收获。

3、交流有什么感受。

4、讲讲今后的打算。

四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。

1、生讲，师略记条理。

2、予以讲解、梳理。

五、评比。

1、每组选出一个上台。

2、评比谁讲得好。

六、作业：回家讲给妈妈听。

三年级研修2022语文教案篇7教学目标:
1、理解课文内容，激发学生学电脑，用电脑的兴趣;培养学生仔细观察、积极动脑的习惯。

2、学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。

能正确流利地朗读课文。

3、学会本课生字、新词。

教学重难点:
重点：通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋反败为胜的原因。

难点：理解文中出现
的成语。

教学设计：第一课时教学目标：
1、学会本课生字并正确书写。

2、积累词语。

3、初读课文，了解内容。

教具准备：生字卡片。

教学过程：
一、揭示课文题目1、大家一定都很喜欢电脑吧，你们平时都用电脑干什么呢?你们和电脑下过棋吗?
2、今天学习一篇向我们介绍怎样和电脑下棋的文章，同学们一定会兴趣浓厚。

下面就让我们一起走进课文
3、板书课题
学生交流电脑的用途，交流有关电脑下棋的知识。

二、初读课文，学习生字
1、出示学习提示：
①自由读课文。

②边读边标出自然段，画出生字、新词。

自学生字词。

2、检查学生的自学情况
①出示生字卡片，集体认读。

②师生共同理解词语的意思。

望尘莫及、规则、风度等词。

③扩展词语。

④认读多音字。

3、指导书写。

重点指导：“技”、“矛”、“规”、“虚”。

4、积累词语。

从课文中找出你喜欢的词语，抄在本子上。

学生自学生字，小组内交流记忆字形的方法，借助工具书和联系上下文理解词语，练习组词;认读多音字，
并练习组词;观察生字的间架结构，练习书写，抄写词语。

三、默读课文，了解内容1、指导学生读课后“指南针”，认识什么是默读。

2、根据默读课文的要求，指导学生练习默读课文。

思考：说说课文的主要内容。

学生交流课文的主要内容。

四、作业
抄写生字、新词。

三年级研修2022语文教案篇8教学目标：1、阅读课文，理解内容。

2、用自己的话说说“我”与电脑棋手下棋的过程。

3、能够结合课内外知识，把自己用电脑的乐趣跟同学进行交流。

教学过程：
一、复习1、听写词语，同桌评改。

2、指名分段朗读课文。

二、默读课文，整体感知
1、默读课文，将课文读通读顺，想想：“我”与电脑下棋，感觉怎样?划出文中相关的语句。

2、根据下棋前和下棋中给课文分段。

学生汇报句子：与电脑下棋，别有一番情趣。

1——8自然段为一部分，10、11、12自然段为一部分。

三、细读课文，加深理解
围绕“为什么说与电脑下棋别有一番情趣”展开学习。

1、自由读下棋前的1——8自然段。

思考：下棋前，“我”和电脑棋手进行了什么?
2、指名回答思考题。

3、男女生分角色朗读这部分内容，并评议。

4、分别指名读10、11、12自然段。

下棋中，“我”违规了，它怎样?“我”失败了，它怎样?“我”下“怪棋”及胜利时，它
又怎样?5、指导感情朗读10、11、12自然段，生练习。

四、朗读全文，交流体会1、默读全文。

2、组织讨论。

(1)“我”与电脑下棋为什么能反败为胜?(2)从“我”反败为胜中，你体会
出了什么?3、指名小组代表回报，师适时点拨引导。

4、学了课文，你有哪些收获?五、课外廷伸1、交流用电脑的乐趣。

2、提出在使用电脑中的疑问，师生共同讨论。

学生结合自己的生活实际交流，并质疑。

六、作业1、抄写课文中喜欢的词语。

2、把用电脑的乐趣写下来。

板书设计：略
三年级研修2022语文教案篇9
教材分析：
这是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识，说明人类和太阳有着非常密切的关系。

课文分为两大部分。

第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识;第二部分讲人类和太阳的密切关系。

这两大部分，在内容上有着非常密切的联系。

课文在介绍太阳
有关知识时，运用数字说明、举例说明、比较说明、比喻说明等方法，把有关知识说得很具体、很通俗、很明了，具有较强的说服力，给人留下深刻的印象。

教学对象分析：
本次上课的学生不是本班的学生，而是四(3)班的学生。

太阳对于四年级的学生来说既熟悉又陌生，熟悉的是学生差不多每天都能看到它，陌生的是对于太阳的日出东方，从西边落下这种现象、太阳是怎样的、它离我们有多远等在脑袋里有一连串的问题。

而对于有关太阳的一些比较简单的谜语、文章都接触得比较多。

但对于说明文的写作方法就不太了解。

设计思路：
将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。

给学生一个开放的课堂。

课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。

在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。

在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。

这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。

叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。

”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。

因此，在学生学习完太阳的特点时，我设计了一个写《月亮》的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。

教学目标：1、会读13个生字，正确比较流利地朗读课文。

2、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

3、初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点。

教学重点：了解太阳的几个特点，体会作者说明事物的方法。

教学难点：了解太阳的有关知识。