澳大利亚 初中 教案

澳大利亚初中教案
【知识与技能】
1. 能够说出澳大利亚的地形、气候及自然资源特点；
2. 能够分析澳大利亚的地理位置、区域差异以及人文概况；
3. 学会通过地图和资料对比分析澳大利亚的自然和人文特点。

【过程与方法】
1. 通过自主学习和小组合作学习的方式，提高自主探究、合作研讨地理问题的能力；
2. 学会理论联系实际，树立正确的人地观和可持续发展理念。

【情感态度与价值观】
1. 培养学生对澳大利亚的自然风光和文化的兴趣；
2. 培养学生珍惜资源、保护环境的责任感。

二、教学重难点
【重点】澳大利亚的地形、气候及自然资源特点。

【难点】澳大利亚的区域差异和人文概况。

三、教学过程
环节一：导入新课
谈话导入。

用一段文字对澳大利亚进行描述：“这个国家被称为骑在羊背上的国家和坐在矿车上的国家，有美丽迷人的大堡礁，有可爱古老的树袋熊”，让学生猜想是澳大利亚，进而导入新课。

环节二：新课教学
（一）地理位置和组成
教师展示《澳大利亚地形图》，引导学生观察澳大利亚的位置和组成。

【问题】澳大利亚的位置和组成？
【师生活动】澳大利亚位于南半球，东临太平洋，西邻印度洋，包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近的一些小岛。

（二）地形特点
教师引导学生观察地形图，分析澳大利亚的地形特点。

【问题】澳大利亚的地形有哪些特点？
【学生活动】澳大利亚地形分为东、中、西三部分，东部为大分水岭，中部为平原，西部为高原。

（三）气候特点
教师展示《澳大利亚气候分布图》，引导学生分析澳大利亚的气候特点。

【问题】澳大利亚的气候有哪些特点？
【学生活动】澳大利亚气候分为热带、温带和寒带，以热带草原和沙漠气候为主。

（四）自然资源
教师引导学生了解澳大利亚的自然资源。

【问题】澳大利亚有哪些自然资源？
【学生活动】澳大利亚拥有丰富的矿产资源、草原资源和渔业资源。

（五）区域差异
教师展示《澳大利亚区域差异图》，引导学生分析澳大利亚的区域差异。

【问题】澳大利亚的区域差异有哪些？
【学生活动】澳大利亚的区域差异表现为东部的山地、中部的平原和西部的高原。

（六）人文概况
教师引导学生了解澳大利亚的人文概况。

【问题】澳大利亚的人文概况如何？
【学生活动】澳大利亚人口约为2223万，主要为白色人种，主要宗教为基督教。

环节三：总结与拓展
1. 教师总结本节课的主要内容，强调澳大利亚的地形、气候、自然资源和人文概况；
2. 学生结合自己的生活实际，思考如何正确对待自然资源和环境保护；
3. 学生课后搜集澳大利亚的旅游资料，下节课分享。

四、教学评价
本节课通过学生参与课堂讨论、完成课后作业和分享旅游资料等方式进行评价，主要考察学生对澳大利亚地形、气候、自然资源和人文概况的理解和掌握程度，以及对可持续发展理念的认同。