磁铁的奥秘公开课教案(6篇)

磁铁的奥妙公开课教案（精选6篇）
磁铁的奥妙公开课教案第1篇
活动目标
1.初步了解磁铁吸铁的特性。

2.乐意找寻生活中的磁铁。

活动准备
1.磁铁若干块，彩色曲别针若干个。

2.回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品。

3.纸卡动物：兔子、青蛙、蝴蝶等小班科学活动：好玩的磁铁
小班科学活动：好玩的磁铁。

活动过程
1.老师创设情境，演示会飞的蝴蝶等。

老师操作各种纸卡动物激发幼儿参加活动的爱好，并让幼儿猜
想这些制卡为什么会跑？（引出磁铁）
2.磁铁娃娃找伙伴。

（1）出示各种形状的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的形状。

（2）供给回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品，
让幼儿自由探究、发觉磁铁娃娃喜爱哪些东西。

（3）将磁铁吸住的物品放在一起，察看比较磁铁的伙伴有什么特点？
（4）小结：幼儿通过察看比较得知磁铁能够吸住铁及铁制品。

3.组织幼儿开展“寻宝”活动
（1）引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里有磁铁？（妈妈的包、文具包、冰箱门等有磁铁。

）
（2）请幼儿在本身身上找一找铁制品，如衣裳纽扣、拉链等小班科学活动：好玩的磁铁教案。

（3）激励幼儿找找活动室里哪些东西是磁铁的好伙伴。

活动延长
1.到幼儿园的院子里找找哪些东西是铁制品，并贴上标签，提示幼儿注意安全。

2.将兔子、蝴蝶等表演装置投放到表演区，供幼儿操作。

磁铁的奥妙公开课教案第2篇
教学目标
1、能够设计试验，探究出磁铁的性质；
2、能利用各种方法测量出两块磁铁磁力的大小；
3、能够对磁铁在生活中的用途做相关的解释；
4、能够做磁铁及磁铁玩具。

科学学问：
1、知道磁铁的一些基本性质；
2、知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律；
3、知道指南针的作用。

情感、态度和价值观：
1、对探究日常生活中磁现象有深厚的爱好；
2、意识到磁现象给人们生活带来的好处；
3、乐于探究、擅长发觉。

教学重难点：
本课重点放在让同学独立探究，发觉磁铁的性质，如：磁铁能吸铁，磁铁有两极 N 极和 S 极；同极相斥，异极相吸；隔着东西也能吸铁；隔一段距离也能吸铁；磁力可以传递等等。

教学准备：
老师准备：条形磁铁，马蹄形磁铁、环形磁铁、回形针、大头针、司南、磁铁性质试验盒。

教学时间： 2课时
教学过程：
第一课时
一、认得各种形状的磁铁：
呈现各种形状的磁铁，认得这些磁铁的形状。

用比较科学的语言来描述，它们分别是：条形、马蹄形、环形、菱形。

二、初探磁铁的吸引力：
1、吸引：
师：它们可不是一般的铁块，它们都有一种本领，猜猜看它们
有怎样的本领呢？
探究活动：
分发：磁铁一块、回形针六枚、小试管一只
要求：用磁铁去吸引回形针，看看你能在几种情况下把回形针
吸起来？
总结：磁铁能在哪些情况下发挥它的本领？
2、磁极：
师：磁铁各部分的吸力相同吗？
（磁力最大的部分称为磁极）
师：磁极有方向吗？玩一玩，说说现象。

（学习用悬浮法和悬挂法讨论、察看。

）
三、初步体会磁铁的磁极：
师：了解了磁铁吸引铁的本领，现在我们加入另一块磁铁，看看你是否有新的发觉，或者有别的玩法？
同学体验活动。

师：加入了一块磁铁后，你有什么新的发觉呢？
总结过渡：大家都发觉磁铁除了有吸引铁和磁铁的本领，它还有排斥的现象，它到底在排斥谁呢？为什么会排斥呢？
四、了解磁极：
视频资料呈现“司南”，说明这是我国古代的四大创造之一、分析：勺柄指向哪里呢？
为什么要了解司南？它跟磁铁有什么样的关系呢？打开书本身读一读第 39 页的阅读。

到这儿，同学们对于磁铁还有一些怎样的问题和感爱好的话题呢？
第二课时
五、磁铁的应用：
师：对磁铁了解了这么多，你能回忆出磁铁常常显现在生活的哪些地方呢？（先自由说，再看书 41 页）
师：想做一个磁铁么？看一看怎样做一个本身的磁铁，请阅读书本 4 0页最上面。

师：本身做的磁铁和刚才使用的磁铁谁的吸铁本领比较强？你能设计一个试验来比较一下么？分组讨论试验方法，然后汇报，并依据情况布置试验。

师：我们还可以用磁铁做一些玩具，看看你能想到那些？
六、总结：
今日我们在玩磁铁的过程中又增长的了学问，了解了磁铁的各种特点，希望同学们利用磁铁的特性去进行更多的创造和制造！
磁铁的奥妙公开课教案第3篇
活动名称：发觉磁铁
活动目标：
1、认得磁铁的功能。

2、知道磁铁在生活中的应用。

3、了解磁铁的便利性。

活动准备：
1、各式各样的磁铁、铁制品、各式运用磁铁的玩具、棉线、回形针、卡纸、剪刀、竹筷、胶带、小水桶。

2、《幼儿用书》、投影仪、电视机。

活动过程：
（一）、老师拿出回形针和磁铁，提问：
1、老师变个魔术，让这些回形针都连起来。

这怎么不会掉下来呢？等幼儿发言后，老师再给幼儿看，告知幼儿，老师拿的东西叫磁铁。

2、拿出各式各样磁铁，如马蹄形磁铁、环形磁铁、棒状磁铁，让幼儿认得磁铁其他种类的形状或颜色。

（二）、操作活动，磁铁可以吸哪些东西。

1、将幼儿分成六组，比赛哪一组在教室里找到的含有磁铁的东西最多。

2、比赛结束，请六组幼儿逐一用找到的磁铁制品给大家看。

3、老师小结磁铁的特性。

4、请幼儿翻开幼儿用书，说明哪些是有磁铁的东西，并让幼儿猜猜图中物品中的磁铁藏在哪里。

再想一想，日常生活中还有哪些东西有磁铁，它们有什么作用。

（三）、团体游戏。

1、老师事先利用棉线、竹筷、磁铁、胶带，制作三枝钓鱼竿。

请幼儿用剪刀和卡纸剪出很多条鱼。

2、请幼儿把每条鱼夹上回形针后，然后放在小水桶里，摆在教
室一处。

3、将幼儿们平均分成三组（钓鱼位置要和放鱼处有点距离），
且三组相距的距离一样，每组一枝钓竿。

4、游戏开始，以接力方式，每组每次一位幼儿拿着钓竿至小水
桶处，钓起鱼后（不管一次可以钓几条，一旦鱼竿拿起，就不能再
放下，必需回该队换下一位），把鱼竿和钓的鱼拿到队里，换下一
位幼儿。

5、全部的幼儿钓过鱼后都停止游戏，结束时计算哪一队钓的最少，要求唱歌给大家听。

6、请幼儿讨论：利用磁铁还可以玩哪些游戏？
7、幼儿玩《捕鱼》的游戏。

磁铁的奥妙公开课教案第4篇
一、活动设计意图
通过磁铁能吸铁的小试验制作、游戏等培育幼儿察看力和思维
本领，使幼儿理解磁铁的性能，激发幼儿对科学现象的酷爱和爱好，引导启发幼儿利用磁铁的性能解决日常生活中碰到的问题。

二、活动准备
1．长条、圆柱、马蹄形磁铁各一块；几只左半是铁右半是木的
蝴蝶；一块背面是磁铁的小镜子；一枚硬币、一块小铜；小磁铁，
塑料薄板、手工纸、大头针若干。

2．彩纸、剪刀、胶水、曲别针等若干。

3．美妙、舒缓、节奏感强的音乐各一小段。

三、活动过程
活动一：小试验――会飞的蝴蝶。

目的：1．引导幼儿评论、猜想、思考蝴蝶会飞的隐秘。

2．通过小试验，使幼儿认得磁铁的性能，从而揭示蝴
蝶会飞的隐秘。

过程: 1.把纸蝴蝶放在玻璃板上，将磁铁小镜放在离其2—3厘
米处，使小镜子围着蝴蝶转，在悠扬的音乐声中，蝴蝶翩翩起舞。

2．出示各种形状磁铁并用它们分别吸引大头针等具有铁性的东西，从而引出“磁铁”名称。

3．用磁铁分别吸硬币、铜，察看结果，得出结论：磁铁只能吸
引用铁做的东西。

4．请幼儿观看蝴蝶背面：一半是木头，一半是铁块。

再看小镜
子背面是磁铁。

因此，它能吸住蝴蝶是铁块的一半翅膀，使它飘舞。

活动二：游戏――猫捉老鼠
目的：通过小制作，培育幼儿对磁铁的爱好，利用磁铁的特点
进行游戏。

过程：请幼儿用彩纸、剪刀、胶水制作小猫和老鼠并在身体底
下别上曲别针，一组幼儿扮老鼠，一组幼儿扮猫，分别用磁铁操作，进行“猫捉老鼠”的游戏。

活动三：我的新发觉――看谁吸得多
目的：从游戏中引发新探究，让幼儿初步认得铁制品可以磁化，巩固对磁铁性能的认得。

过程：①请幼儿试用大头针吸大头针，但吸不住――发觉问题；再请幼儿操作看一看用什么方法来――反复察看与操作（用磁铁先
吸住一个纵立的大头针，然后接着吸上第二、三个大头针）――解
决问题并讨论交流其中的奥妙――体会成功的乐趣。

②组织幼儿分组比赛，看哪组开动脑筋、想方法以最快的速度
吸最多的大头针。

活动四：小魔术――奇妙的磁铁
目的：通过小魔术使幼儿知道磁力能穿透其他物质吸引铁，从
而进一步认得磁铁的性能。

过程：
①请幼儿尝试用磁铁吸塑料薄板和手工纸，结果吸不起来。

②小魔术：在节奏鲜明的音乐声中，老师静静在薄板和手工纸
背面放好大头针，然后用磁铁将它们一同吸起来。

③揭示隐秘，公开答案，在音乐声中请幼儿跟随老师一起游戏，体会磁铁带给小伙伴的欢乐。

活动五：能干的磁铁――我的好伙伴
目的：引导幼儿利用磁铁的性能帮忙解决生活中的难题，体会
磁铁的妙用之处。

过程：组织幼儿讨论交谈问题，并以画画、现场操作等形式做
记录。

①针掉进一杯开水里，如何在不伤手的情况下又能快速的取出？
②怎样在黑暗处找寻针？
③如何在木屑中挑净铁屑沫？
④怎样既不用胶水，又能将图片在磁性黑板上？
⑤怎样使制作的小玩具会动起来？
⑥你在生活中发觉了那些东西还应用了磁铁的原理？
磁铁的奥妙公开课教案第5篇
活动目标：
1、教幼儿初步认得磁铁，了解磁铁的用处及特性。

2、培育幼儿对科学小试验的爱好，养成爱探究的.好习惯。

3、培育幼儿遇事要爱动脑筋。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达本身的看法。

5、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：
1、磁铁每人一块
2、每组一只小篮子，内有同学尺、橡皮、铅笔、树叶、梳子、羽毛、铁钉、针、曲别针、小刀、锁等若干。

3、脚下带铁片与不带铁片的鸡宝宝各一只，小房子一间。

活动过程：
一、出示教具，激发幼儿学习爱好。

小伙伴们看一看，房子里住着谁呀？（两只鸡宝宝）
鸡宝宝可喜爱小伙伴啦，我们一起喊鸡宝宝出来好吗？（鸡宝宝）
老师用磁铁把脚下有铁片的小鸡引出来。

咦，怎么房子里还有一只小鸡呀，它为什么不出来？请一位小
伙伴到前面来看一看，两只小鸡有什么不一样的地方。

幼儿通过察看比较知道两只小鸡的脚上不一样，一只有铁片，一只没有铁片。

请一个小伙伴为没有铁片的小鸡装上铁片，并喊小鸡出来玩，小鸡不动（老师出示"宝贝"——磁铁，将小鸡引出来）。

二、玩磁铁
1、引导幼儿拿磁铁吸小篮子内的物品，看一看，磁铁吸哪些东西，不吸哪些东西。

幼儿得出结论：磁铁只吸铁制成的东西，不吸其它制品。

2、磁铁碰碰头，握握手。

幼儿把手中的磁铁与其他幼儿的放在一起，看看会显现什么情况。

互斥
相吸
结论：磁铁有两极，同极相斥，不同极相吸。

3、为磁铁找伙伴
引导幼儿在室内为磁铁找伙伴。

三、活动延长
1、老师不当心把很多钉子洒在了地上，用什么方法能又快又干
净的捡起钉子呢。

2、在室外为磁铁找伙伴。

活动反思：
在这次活动中幼儿乐于参加，积极发觉。

简单而有平常的活动
准备，又为幼儿供给了全面探究的机会。

简单简单的记录过程更适
合幼儿的操作本领。

在新课程教育理念的引导下，我依据幼儿的需
求设计了置疑、猜想、验证、交流等各个环节，让孩子们在每个环
节中对磁铁特性的了解层层深入，同时对记录单和试验的操作本领
有很大提高。

从而培育孩子乐于参加科学活动的爱好，提高孩子察看、比较、发觉等科学探究本领。

在活动过程中首先我引导运用对
比察看的方法，引导孩子发觉磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的“同性相吸，异性相斥”的特性。

在科学活动中参插游戏，并辅以
形象生动的教具、有趣味活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣味的游戏情景中，幼儿也乐意自动去探究，自动去参加，
从而使幼儿的听觉力、注意力、察看力得到了进展。

我们认为，整
个活动的全过程，将“尝试精神”渗透在了教育教学之中，基本遵
从了“先练后讲”的尝试原则。

让幼儿在不断尝试，不断探究，不
断发觉中学习学问，认得事物的现象。

本次活动充分体现了分层递进，分步落实的教学特点，教学的
环节比较分明，教学重点突出，时间调配得当。

操作材料充分，在
活动中老师言语只是一般的引导性语言，整个活动充分体现了：幼儿是学习的主体“。

本次活动存在的问题是，我在课前还应为幼儿供给丰富的便于操作察看的材料，让每个幼儿都能亲自进行试验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。

在活动中还应认真的察看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们自动学习。

个别幼儿在尝试活动中不够大胆，仿照性强；有些幼儿在材料的使用上还有磕磕碰碰的现象，虽然老师多次提示，但还是影响了活动的顺当进行；在活动中有时还不能做到“收放自若”，今后，在教学活动中需注意这方面的引导。

磁铁的奥妙公开课教案第6篇
活动目标
1.体验轻重，对称，支点移动等因素与物体保持平衡的关系。

2.积极与同伴交流本身的探究发觉，并能记录结果。

3.能举出两个以上生活中运用平衡原理的例子。

4.能大胆、清楚地表达本身的见解，体验成功的欢乐。

活动准备
画笔剪刀铅笔橡皮泥卡纸别针
活动过程
1.蝴蝶玩偶引出主题，激发孩子们积极探究爱好
小蝴蝶飞累了，落在花枝上休息一会，可是它怎样才能站稳呢？快帮小蝴蝶想想在花枝上平稳站住的方法吧!
①用剪刀剪出造型不同的蝴蝶；用橡皮泥把铅笔固定住。

笔尖
朝上。

②尝试将蝴蝶平稳的立在笔尖上，用笔在支点上做出记号。

③在蝴蝶身上的不同部位夹上别针，看看支点更改了吗？
你的小蝴蝶落稳了吗？将你找到的支点画下来，并将小蝴蝶粘
贴在花园里。

2.通过自制小天平，加深体验轻重，对称，支点移动等因素与
物体保持平衡的关系
a.粗细均匀的长棍，纸杯做小桶，线绳沙子。

b.自制的小天平歪了，怎么办呢？请给另一边烦人纸杯中倒入
沙子直到平衡。

科学乐园
当天平左右两边的物体的重量相等时，两个托盘距支点的距离
也相等，当重量不等时，距支点的距离则不等。

小伙伴们。

你发觉
了平衡的隐秘了吗？你还知道哪些物品也用到了这些原理呢？与父
亲妈妈一起去找一找吧!
活动反思：
由于本次活动的开展，是从孩子的爱好点生成的，所以幼儿对
整个活动充分了爱好，他们的积极性、自动性得到了很好的激发。

活动中蝴蝶图片的赏识、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点
和难点的学习得到很好的解决，更紧要的是：幼儿在活动中感受到
了美，在游戏中体验到了欢乐。

整个教学活动中，语言（故事）、
艺术（表演）、健康（游戏）等领域教育的渗透，体现了新《纲要》中“整合”的教育理念。

表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子
活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松快乐的氛
围中真正体验了欢乐。

当然活动中也存在不足：比如，游戏《毛毛虫变蝴蝶》内容太
简单，只停留在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长过程，没有更深
的去挖掘。

可以在每一遍游戏结束，让幼儿摆出不同的姿势，“变”出不同的蝴蝶，对于大班孩子来说这样可以使游戏内容更丰富、更
有趣味味，也更有挑战性。