新版苏教版三年级上册数学《两三位数乘一位数-连续进位》导学案
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》教学设计
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一章节，是在学生已经掌握了两三位数乘一位数的不进位笔算方法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握两三位数乘一位数的进位笔算方法，以及连续进位的处理方式。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生动手操作，观察发现规律，从而自己总结出进位笔算的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对两三位数乘一位数的不进位笔算方法有一定的了解。
但是，对于进位笔算和连续进位的处理，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，逐步理解和掌握进位笔算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两三位数乘一位数的进位笔算方法，能够正确地进行连续进位的计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强自己的自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握两三位数乘一位数的进位笔算方法。
2.教学难点：学生能够正确处理连续进位的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.动手操作法：引导学生动手操作，观察发现规律，自己总结出进位笔算的方法。
3.小组合作法：学生进行小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、教学卡片、练习题等。
2.学具准备：学生每人准备一套笔算工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛算术，引出本节课的学习内容。
然后，引导学生回顾一下之前学习过的两三位数乘一位数的不进位笔算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示两三位数乘一位数的进位笔算方法，引导学生观察、思考。
苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数(连续进位)》教学设计
苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》这一章节主要让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，以及学会处理连续进位的问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，对乘法有一定的认识和理解。
但是，对于三位数乘一位数，尤其是连续进位的情况，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握计算方法，并通过大量的练习，让学生熟练掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
2.让学生学会处理连续进位的问题。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数的计算方法，连续进位的处理。
2.教学难点：连续进位的理解和运用。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。
通过生动有趣的例题，引导学生自主探索和发现计算方法，再通过大量的实践操作，让学生在实际计算中熟练掌握。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例题和练习题。
2.准备练习本，供学生做练习。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）出示一个两、三位数乘一位数的算式，让学生尝试计算。
引导学生发现两、三位数乘一位数的计算方法，并讲解连续进位的处理。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些两、三位数乘一位数的计算题，并及时给予反馈和指导。
4.巩固（10分钟）出示一些有关连续进位的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
5.拓展（10分钟）出示一些三位数乘两位数的题目，让学生尝试计算，引导学生运用刚才学到的方法。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调两、三位数乘一位数的计算方法和连续进位的处理。
苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数(连续进位)》说课稿
苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》这一节的内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生逐步掌握乘法运算的规则和方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于两位数乘一位数的运算已经有了一定的了解。
但是，学生在进行两、三位数乘一位数的运算时，可能会遇到连续进位的问题，这对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，我需要引导学生理解连续进位的概念，并掌握如何处理连续进位。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
2.过程与方法目标：通过具体的例题和练习题，引导学生掌握乘法运算的规则和方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
2.教学难点：学生能够理解连续进位的概念，并掌握如何处理连续进位。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲解法、示范法、练习法等多种教学方法。
同时，我会利用多媒体教学手段，如PPT等，来进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的例子，让学生观察两、三位数乘一位数的运算过程，引发学生对连续进位的思考。
2.讲解：讲解两、三位数乘一位数的笔算方法，特别强调连续进位的处理方式。
3.示范：通过具体的例题，示范两、三位数乘一位数的运算过程，引导学生理解和掌握连续进位的处理方法。
4.练习：让学生进行相关的练习题，巩固所学的内容。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调连续进位的处理方法。
七. 说板书设计板书设计如下：两、三位数乘一位数（连续进位）1.两位数乘一位数例如：24 × 3 = 722.三位数乘一位数例如：345 × 4 = 13803.连续进位例如：456 × 3 = 1368八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
苏教版三年级上册数学第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数(连续进位)》说课稿
苏教版三年级上册数学第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》说课稿一. 教材分析《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》是苏教版三年级上册数学第一单元的第10课。
这部分内容是在学生掌握了两位数乘一位数笔算的基础上进行学习的，是进一步培养学生的计算能力和逻辑思维能力的重要内容。
教材通过具体的例子，引导学生掌握连续进位的方法，并能够熟练地进行笔算。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算基础，对于笔算两、三位数乘一位数，他们可能已经能够尝试进行计算，但是对于连续进位的处理可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习难点，通过具体的例子和练习，帮助学生理解和掌握连续进位的笔算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连续进位的概念，并能够熟练地进行笔算两、三位数乘一位数（连续进位）。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，掌握连续进位的笔算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解连续进位的概念，并能够熟练地进行笔算两、三位数乘一位数（连续进位）。
2.教学难点：学生对于连续进位的处理，如何正确地进行进位和借位。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、引导发现法、合作交流法等，引导学生通过观察、操作、交流，自主探索连续进位的笔算方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等，辅助学生进行学习。
六. 说教学过程1.导入：通过复习两位数乘一位数的笔算方法，引出本节课的内容，让学生观察两、三位数乘一位数（连续进位）的算式，引发学生的思考。
2.探究：引导学生通过观察、操作，发现连续进位的规律，让学生尝试进行笔算，并交流分享自己的方法和经验。
3.示范：教师进行讲解和示范，明确连续进位的笔算方法，让学生直观地理解连续进位的过程。
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》教案
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。
本节课主要让学生学习两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
教材通过具体的例题和练习，引导学生探索和发现乘法计算的规律，培养学生运用知识解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于两位数乘一位数的笔算方法有一定的了解。
但是，学生在处理连续进位问题时，可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握连续进位的处理方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
2.过程与方法：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生运用知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的意志。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法。
2.难点：引导学生理解和处理连续进位的问题。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。
通过设置有趣的数学问题和实际情境，引导学生主动参与学习，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生形象地理解连续进位的处理方法。
2.练习题：准备一些有关两三位数乘一位数笔算的练习题，用于巩固所学知识。
3.学具：为学生准备一些计算工具，如计算器、纸笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，如“小明的生日聚会”。
小明邀请了12个朋友，每人带了一瓶饮料，一共收到了多少瓶饮料？让学生尝试用乘法计算，从而引出本节课的内容。
呈现（10分钟）教师通过课件展示两三位数乘一位数的笔算过程，特别是连续进位的处理方法。
引导学生观察和分析，发现乘法计算的规律。
苏教版三年级数学上册“两、三位数乘一位数”(连续进位)教学设计与课后反思
在课堂教学中，老师都会精心设计情境，将旧知与新知，巩固与运用融为一体，让学生在愉悦的心境中学习，本课的设计在情境上没有花过多的时间，呈现的方式也缺乏变化，这对于三年级的学生来说，是缺乏趣味性的，计算的应用也难以得到更进一步的体现。
在三位数出来以后，要总结两、三位数乘一位数的竖式计算方法。让学生能拓展到多位数乘一位数。
二、自学例7。（15分钟左右）
1、明确例题中的数学信息及所需数学信息？围绕导学单进行自主学习。
2、自学。
在学生自学时，收集学生竖式计算的不同情况，备用。
导学单（时间：5分钟）
1、根据所求的问题列出算式，估算结果。
2、尝试用竖式解答。（你遇到了什么问题？）
苏教版三年级数学上册“两、三位数乘一位数”（
第10课时 两、三位数乘一位数（连续进位）
教学目标：
1、让学生在生活情境中经历两三位数乘一位数的计算过程，掌握笔算方法。渗透估算的方法，让学生在实际计算中合理选择笔算、口算和估算。
2、通过知识迁移，在已有的知识经验的基础上，探究领悟出连续进位的计算方法。
3、培养学生自主探索、合作交流的意识和认真检查的习惯。
教学重点：
两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
教学难点：
正确计算以及灵活运用各种计算方法解决生活中的问题。
教学准备：
课件
教学过程：
一、计算热身。（2分钟左右）
用合适的方法计算下面各题。
30×4= 20×3= 200×3= 210×4=
32×4= 28×3= 262×3= 216×4=
说说多位数乘一位数的进位乘法，在进位计算的时候要注意什么？
归纳：a．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；
(新教材)苏教版三年级上册数学《两三位数乘一位数-连续进位》导学案
苏教版三年级第一单元-两三位数乘一位数导学案连续进位班级：________姓名：________学号：___________一．学习目标教材第17页例7及试一试。
1．自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程。
2．理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。
4．在自主探究解决问题的过程,并能解决生活问题。
二．课前准备引导之前学的两三位数乘一位数的一次进位乘法，思考有没有两次进位、三次进位呢？三．预习提示1．两位数乘以一位数，展示情境图（课本第17页例7）（1）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？板书“48×4”（2）总结：A．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；B．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；C．不要漏加进位数字。
2.三位数乘一位数（连续进位）笔算方法(1)通过两位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，来计算三位数乘一位数（连续进位）笔算方法教学试一试。
2 7 2× 4(2)总结。
A．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；B．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；C．用一位数乘两位数上百位上的数，积满几千向千位进几；D.不要漏加进位数字。
3.巩固练习(1)想想做做第1-5题。
(2)想想做做第6题。
出示题目，先让学生认真读题，然后说一说解决第1个问题需要哪些条件？解决第2个问题需要哪些条件？四．预习检测1．口算6×7+4＝2×8+6＝ 7×9+5＝ 5×5+3＝12×5＝ 5×15＝ 12×7＝ 14×3＝17×4＝ 4×16＝ 6×16＝ 25×2＝13×3＝ 2×14＝ 24×2＝ 8×6+4＝16×3＝ 4×14＝ 24×3＝ 3×9+7＝2.列竖式计算43×8＝ 7×44＝ 39×5＝ 75×6＝3×284＝ 9×263＝ 6×724＝ 355×8＝464×4= 241×6= 6×17= 273×9＝3.下面各题的积是几位数，填在括号里。
1笔算两、三位数乘一位数(连续进位)教案2023-2024学年数学三年级上册(苏教版)
1 笔算两、三位数乘一位数（连续进位）教案20232024学年数学三年级上册（苏教版）一、教学内容今天我们要学习的是苏教版数学三年级上册第46页的内容，笔算两、三位数乘一位数（连续进位）。
我们会通过例题和练习来理解并掌握笔算乘法中连续进位的处理方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握两、三位数乘一位数笔算的方法，特别是连续进位的处理。
能够独立完成相关的计算，并理解其计算原理。
三、教学难点与重点重点是两、三位数乘一位数的笔算方法和连续进位的处理。
难点在于如何引导学生理解连续进位的原理，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和计算器等教具。
学生们需要准备好自己的学具，包括练习本和笔。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，比如“小明有325本故事书，他想知道这些书一共可以堆多高”。
然后我会引导学生思考如何计算这个问题。
然后，我会给出几个练习题，让学生们独立完成，并相互检查答案。
我会选取一些答案进行讲解和分析，看学生们是否掌握了连续进位的处理方法。
六、板书设计板书设计如下：例题：325 × 4 =板书上会详细列出笔算的过程，并用不同颜色的粉笔标出连续进位的部分。
七、作业设计作业题目：1. 325 × 4 =2. 234 × 5 =3. 123 × 6 =答案：1. 13002. 11703. 738八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看学生们是否掌握了连续进位的处理方法，是否能够独立完成相关的计算。
如果有时间，我还会给学生们提供一些拓展延伸的题目，让他们进一步巩固和提高。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
情景引入环节是非常关键的。
通过一个实际的问题，可以激发学生的兴趣，同时帮助他们理解两、三位数乘一位数在实际生活中的应用。
我选择了一个简单又直观的问题，即小明的故事书堆叠高度，这能够很好地引导学生思考和理解问题。
苏教版三年级上册数学全册导学教案
苏教版三年级上册数学全册导学教案第一单元两、三位数乘一位数第1课时整十、整百数乘一位数和两三位数乘一位数的口算教学内容：教材第1～3页的例题和“想想做做”第1～6题。
教学目标：1.经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。
2.在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学于日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：会口算整十、整百数乘一位数，能结合具体情境进行估算。
教学难点：在具体的情境中，应用数学知识解决相应的数学问题。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、情境引入X|k |B| 1 . c|O |m 谈话：请同学们仔细观察这幅图，你知道了什么？根据搜集到的信息，你能提出哪些问题？二、自主探究谈话：同学们提出了很多问题，现在我们先来一起解决其中的两个问题。
1．解决“小女孩要跑多少米”的问题⑴问：求小女孩要跑多少米怎样列式？学生口答，教师板书算式。
⑵谈话：请同学们先想一想怎样计算400×2，结果是多少？再在小组里交流。
⑶班级交流。
谈话：谁来给同学们说一说你是怎么计算的？学生说出算法，教师板书。
2．尝试解决“小男孩要跑多少米”的问题⑴问：怎样列式？⑵谈话：请同学们自己算一算，结果是多少？⑶小组讨论交流算法。
⑷班级交流，总结算法。
3．小结，问：观察上面两题的乘数，有什么相同的地方？揭示课题。
三、组织练习 1．完成“想想做做”第1题。
先让学生一组一组地算，再比较每组中两道题算法上的联系，从而促进算法的有效迁移。
2．完成“想想做做”第2题。
教师出示卡片指名回答，再移动卡片，学生抢答，看谁算得又对又快。
3．完成“想想做做’第3题。
学生独立完成后，说一说每组的三道题之间的联系。
4．完成“想想做做”第4题。
引导观察图意，搜集信息，明确问题。
学生独立完成后，在小组内说一说是怎样想的。
两、三位数乘一位数(连续进位)笔算乘法(教案)2023-2024学年数学三年级上册苏教版
教案：两、三位数乘一位数（连续进位）笔算乘法20232024学年数学三年级上册苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理，掌握乘法运算的步骤和方法，能够正确进行计算。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，增强自信心和自主学习的能力，培养合作学习的意识。
二、教学内容1. 两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤。
2. 连续进位的处理方法。
3. 例题和练习的设计，包括基础题、提高题和拓展题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤，连续进位的处理方法。
2. 教学难点：连续进位的处理方法，尤其是当进位次数较多时的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，引导学生回顾两、三位数乘一位数的乘法运算，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤，通过具体的例题进行演示和解释，引导学生理解和掌握。
3. 练习：设计一些基础题、提高题和拓展题，让学生进行练习，巩固所学知识，提高计算能力。
4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的解题思路和经验，互相学习和借鉴。
六、板书设计1. 两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤。
2. 连续进位的处理方法。
3. 例题和练习的设计。
七、作业设计1. 基础题：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算。
2. 提高题：连续进位的处理方法。
3. 拓展题：解决一些实际问题，如购物找零等。
八、课后反思重点关注的细节：连续进位的处理方法连续进位是两、三位数乘一位数笔算乘法中的一个难点，尤其是当进位次数较多时，学生容易出错。
因此，对于连续进位的处理方法，教师需要进行详细的补充和说明，以确保学生能够正确理解和掌握。
1. 从个位开始，将一位数与多位数的每一位相乘。
三年级上数学教案-两三位数乘一位数的笔算(连续进位)-苏教版
三年级上数学教案-两三位数乘一位数的笔算（连续进位）-苏教版教学目标1.能够使用笔算法计算两三位数乘以一位数的乘法，特别是连续进位的情况。
2.发展学生的数学计算能力，提高其口算能力。
3.培养学生注意观察、分析和推理的能力。
教学重点1.两三位数乘以一位数的乘法，特别是连续进位的情况。
2.掌握乘法计算过程中的注意事项。
教学难点1.学生普遍容易出错的情况，如：进位错误、竖式排版错误等。
2.如何引导学生在笔算乘法中养成正确的习惯。
教学准备1.教师准备的课件或黑板。
2.相应的课本和教案。
3.学生们所需要的笔和纸。
教学步骤第一步：复习数学知识首先老师应该让学生回顾一下上次课学到的一些基本的数学知识，比如一位数乘一位数的乘法口诀、竖式算法，以及进位和借位的相关概念。
第二步：学习两三位数乘以一位数（连续进位）的笔算法1.老师可以通过教学课件或黑板，示范出两三位数与一位数相乘的算法。
2.注重连续进位的情况，老师可以结合竖式的排版方式，向学生解释如何进行连续进位，并提到连续进位过程中可能会出现的错误和如何纠正。
3.老师通过反复的练习和演示，帮助学生掌握笔算法的步骤和特点，让学生尽快掌握此项技能。
第三步：练习课堂练习题老师可以通过黑板或课件，出示一些乘法题目，让学生来进行计算。
1.首先，老师可以列举一些简单的两位数乘一位数的题目，让学生们先思考如何通过竖式算法进行计算。
2.其次，老师可以逐渐增加难度，出示一些进位的计算，让学生们尝试使用我们在第二步学习到的连续进位的方法来进行计算。
3.最后，老师可以让学生自己设计一些乘法题目，让其互相出题并进行计算练习。
第四步：巩固练习为了使学生对此项技能进行巩固，老师可以布置一些乘法作业，让学生在家里进行练习。
教学方法本次教学主要采用直观教学和互动教学相结合的方式。
1.直观教学：通过教学课件或黑板，可以准确直观地展示出计算过程，让学生更好地理解和掌握笔算法。
2.互动教学：老师可以通过让学生们上讲台，演示笔算法的过程，从而达到交流和互相学习的效果。
三年级数学上册第一单元两三位数乘一位数第6课时连续进位乘教案苏教版
第6课时连续进位乘〖教学内容〗教科书第17~18页例7、“试一试”和“想想做做”。
〖教学目标〗经历两位数、三位数乘一位数的计算过程。
掌握连续进位乘法的笔算方法，学会正确用竖式计算。
结合生活实际，渗透估算的方法，让学生在实际计算中合理选择笔算、口算和估算。
〖教学重、难点〗重点：两、三位数乘一位数的连续进位方法。
难点：正确计算以及灵活运用各种计算方法解决生活中的问题。
〖教学过程〗一、复习引入1.乘加练习。
2×7＋5＝ 4×6＋5＝ 7×2＋6＝ 9×9＋4＝ 3×3＋3＝5×5＋1＝ 3×4＋7＝ 5×4＋4＝ 5×9＋6＝ 6×3＋5＝2.笔算练习。
（全班集体练习，指名板演）4×24＝ 632×2＝指名说说笔算过程。
二、探索新知1.多媒体出示：湖里有48只灰天鹅，野鸭的只数是灰天鹅的4倍。
野鸭有多少只?师：怎么列式呢?生：48×4＝师：你估计这道算式的得数会是多少呢?生：200左右。
让学生说说是怎么估算的。
（48接近50，50乘4等于200。
）让学生列竖式计算。
指名学生板演。
集体检查，校对。
看积是不是接近200，再让学生说一说计算过程。
4 8×13 41 9 2让学生比较4×24和48×4这两道算式在计算中有什么不同。
揭示课题并板书：两、三位数乘一位数（连续进位）。
小结整理：用4乘48个位上的8，得32，个位写2向十位进3；再用4乘48十位上的4，得16个十，16个十再加上4乘48的个位上进上来的3个十，是19个十。
所以要在积的十位上写9，百位上写1。
把横式补充完整，写上单位名称和答句。
同桌两个同学再说一说计算过程。
2.巩固深化。
完成教科书17页“想想做做”第1题的前两题。
集体检查，并指名说计算过程。
强化算理。
3.教学“试一试”。
2 7 2× 4学生试算，指名板演。
苏教版三年级上册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》数学教案
苏教版三年级上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》数学教案教学目标1.掌握两位数乘一位数、三位数乘一位数的笔算方法；2.进一步了解进位的概念，掌握连续进位的运算方法；3.通过实际练习，提高学生的口算能力和草稿纸运算能力；4.注重学生思维的训练，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学重难点1.掌握连续进位的运算方法；2.解决两位数和三位数相乘的进位问题。
教学内容1.复习两位数乘一位数的笔算方法；2.用草稿纸完成两位数乘一位数的计算；3.引入三位数乘一位数的笔算方法；4.引入连续进位的概念及运算方法；5.练习两位数和三位数乘一位数的笔算方法；6.带进位的练习。
教学步骤1. 复习两位数乘一位数的笔算方法1.学生自愿上台，展示自己的笔算方法；2.老师评价学生笔算的准确性和速度；3.引导学生回顾两位数乘一位数的笔算方法。
2. 用草稿纸完成两位数乘一位数的计算1.老师让学生观察两位数乘一位数的草稿纸计算方法；2.让学生在草稿纸上完成所给的两位数乘一位数计算。
3. 引入三位数乘一位数的笔算方法1.老师通过实物和图片介绍三位数乘一位数的概念；2.通过示范和课件演示，让学生了解三位数乘一位数的笔算方法。
4. 引入连续进位的概念及运算方法1.老师发现学生在进行三位数乘一位数的笔算时，存在进位问题；2.引导学生分析进位问题的产生原因；3.老师通过示范和课件演示，让学生了解连续进位的运算方法。
5. 练习两位数和三位数乘一位数的笔算方法1.让学生在草稿纸上完成所给的两位数和三位数乘一位数计算；2.老师巡回指导学生，解答学生的疑惑。
6. 带进位的练习1.让学生在草稿纸上完成带进位的两位数和三位数乘一位数计算；2.老师巡回指导学生，解答学生的疑惑。
教学评价1.在教学过程中，老师及时发现学生的问题，对学生进行指导和解答；2.学生在课堂中完成了两位数和三位数乘一位数的笔算练习；3.学生的口算能力和草稿纸运算能力均有提高。
反思总结1.在教学过程中，老师应该注重列举常见错误案例，让学生更加清楚理解笔算过程中的易错点；2.在教学之前，老师应当提前进行充分的准备，做好案例的选择，确保课堂效果的提高；3.在进行课后评价时，应该注重对学生的口算能力和草稿纸运算能力进行评价，让学生了解自己的不足。
苏教版-数学-三年级上册-《两三位数乘一位数连续进位的笔算》同步讲解教案
两三位数乘一位数连续进位的笔算（一）教学目标1．探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。
2．能够正确进行两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算。
3．结合具体的情境，增强提出问题的意识，提高解决问题的能力。
（二）教学重难点重点：掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。
难点：理解两、三位数乘一位数(连续进位)的算理。
（三）知识讲解【知识点一】两位数乘一位数（连续进位）的笔算方法问题导入湖里有48只灰天鹅，野鸭的只数是灰天鹅的4倍。
野鸭有多少只？（教材17页例7）过程讲解1．理解题意灰天鹅有48只，野鸭的只数是灰天鹅的4倍，求野鸭有多少只，就是求4个48是多少，用乘法计算，列式为48×4。
2．探究48×4的计算方法(1)口算方法。
40×4=160,8×4=32,160+32=192。
(2)笔算方法。
相同数位对齐，从个位算起。
4乘个位上的8是32，满30向十位进3，个位下面写24乘十位上的4得16个十，加上个位进上来的3个十，一共是19个十，因此在积的十位上写9，表示9个十；百位上写1，表示1个百。
(3)笔算过程。
4 8× 3 41 9 23．解决问题48×4=192(只)答：野鸭有192只。
归纳总结两位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位算起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数，与个位上的数相乘满几十就要向十位进几；与十位上的数相乘并加上进位的数，满几百就要向百位进几。
【知识点二】三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法问题导入计算：272×4=过程讲解1．探究272×4的计算方法(1)口算方法。
200×4=800,70×4=280,2×4=8,800+280+8=1088。
(2)笔算方法。
相同数位对齐，从个位算起，先用4乘个位上的2得8；再用4乘十位上的7得28个十，在积的十位上写8，表示8个十，向百位进2，表示2个百；最后用4乘百位上的2得8个百，再加上进上来的2个百，一共是10介百，在百位上写0，向千位上进1，表示1个千。
苏教版数学三年级上册《9.笔算两、三位数乘一位数(连续进位)》教案1
苏教版数学三年级上册《9.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》教案1一. 教材分析《9.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》是苏教版数学三年级上册的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的，目的是让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生逐步掌握笔算两、三位数乘一位数的方法，培养学生的运算能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，他们能够熟练地进行两位数乘一位数的笔算。
但是，对于两、三位数乘一位数，特别是连续进位的处理，学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步理解连续进位的概念，并通过具体的例题和练习题，让学生熟练掌握笔算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
2.让学生能够正确处理连续进位的问题。
3.培养学生的运算能力和思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数的笔算方法，连续进位的处理。
2.教学难点：连续进位的理解和运用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入两、三位数乘一位数的概念。
2.使用引导发现法，引导学生自主探索两、三位数乘一位数的笔算方法。
3.运用归纳总结法，让学生通过具体的例题和练习题，总结出连续进位的处理规律。
4.采用小组合作学习，让学生在讨论和交流中，加深对笔算方法的理解。
六. 教学准备1.教学课件：包括两、三位数乘一位数的笔算过程，连续进位的示例。
2.练习题：包括不同类型的两、三位数乘一位数的笔算题目，以及连续进位的练习题目。
3.学习小组：将学生分成不同的小组，进行合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引入两、三位数乘一位数的概念。
例如，教师可以提出这样一个问题：“如果你有3个25元，你想买一本价格为75元的书，你还需要多少钱？”让学生思考并回答。
在此基础上，教师引导学生思考如何计算3个25元乘以75元，从而引出两、三位数乘一位数的概念。
苏教版三年级数学上册第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数(连续进位)》教学设计
苏教版三年级数学上册第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》主要让学生掌握笔算两、三位数乘一位数时的连续进位法则。
通过本节课的学习，使学生能够熟练运用连续进位法则，正确进行两、三位数乘一位数的笔算。
二. 学情分析学生在二年级已经学习了《一位数乘两位数》和《一位数乘三位数》，对乘法有了初步的认识，能够进行一位数乘两位数和三位数的笔算。
但他们在处理连续进位问题上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导学生掌握连续进位法则，提高笔算能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连续进位的概念，掌握两、三位数乘一位数时的连续进位法则，并能熟练运用连续进位法则进行笔算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习、主动探究的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两、三位数乘一位数时的连续进位法则。
2.教学难点：连续进位时的笔算过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生对连续进位问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，发现连续进位的规律。
3.实践练习法：让学生在实际操作中，巩固连续进位法则，提高笔算能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：每位学生准备一份笔算两、三位数乘一位数的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个购物场景，引导学生运用已学过的乘法知识解决问题。
从而引出本节课的内容——笔算两、三位数乘一位数（连续进位）。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示两、三位数乘一位数的笔算过程，让学生观察并思考：当乘积超过十位时，如何处理连续进位？3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行讨论，交流各自的解题方法。
苏教版小学数学三年级上册《两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算》教案
小学数学《两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算》教案苏教版三年级上册一、教材分析《两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算》教材主要教授学生掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
这部分内容在学生的数学学习过程中具有承上启下的作用，既是对之前学习的两位数乘一位数笔算方法的巩固与拓展，又是为后续学习更复杂的多位数乘法打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：-学生能够正确理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
-学生能够熟练运用竖式进行两、三位数乘一位数的计算，并能正确处理连续进位。
2. 过程与方法：-通过观察、比较、归纳等思维活动，培养学生发现问题、解决问题的能力。
-通过小组合作与讨论，培养学生团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：-激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养学生积极探索的学习态度。
-引导学生体会数学在生活中的应用，感受数学的价值和魅力。
三、教学重难点1. 教学重点：-掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
-能够熟练运用竖式进行计算，正确处理连续进位。
2. 教学难点：-理解进位原理，并能正确应用于实际计算中。
-培养学生的计算准确性和灵活性。
四、学情分析三年级学生对两位数乘一位数的笔算方法有了初步了解。
然而，对于连续进位的处理，学生可能会感到困难，需要教师进行细致的引导和讲解。
同时，学生之间的差异较大，教师在教学过程中应关注个体差异，因材施教。
五、教学方法和策略1. 教学方法：-采用启发式教学法，引导学生通过观察、思考、实践来发现规律，掌握方法。
-结合直观教具和多媒体课件，帮助学生更好地理解进位原理和方法。
2. 教学策略：-分层教学：针对不同层次的学生设置不同难度的问题和练习，以满足不同学生的需求。
-小组合作：通过小组合作讨论，促进学生之间的交流和合作，共同解决问题。
六、教学过程（一）导入新课1. 复习旧知：回顾上节课学习的两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法。
苏教版三年级数学上册第一单元《14.笔算两位数、三位数乘一位数(连续进位)》说课稿
苏教版三年级数学上册第一单元《14.笔算两位数、三位数乘一位数（连续进位）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《14.笔算两位数、三位数乘一位数（连续进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数、三位数乘一位数不进位的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握笔算两位数、三位数乘一位数（连续进位）的方法，并能够正确进行计算。
教材通过例题和练习，引导学生发现连续进位的规律，培养学生独立思考和合作交流的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解两位数、三位数乘一位数的基本概念，也掌握了一定的计算方法。
但是，对于连续进位这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的例题和练习来进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连续进位的概念，掌握笔算两位数、三位数乘一位数（连续进位）的方法，并能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生勇于尝试、积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解连续进位的概念，掌握笔算两位数、三位数乘一位数（连续进位）的方法，并能够正确进行计算。
2.教学难点：学生能够发现并总结连续进位的规律，能够灵活运用所学的计算方法进行计算。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际操作中感受和理解连续进位的概念。
2.引导发现法：引导学生观察、思考，发现连续进位的规律。
3.合作交流法：学生进行小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。
4.教学辅助手段：多媒体课件、练习题等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察例题，发现连续进位的规律，讲解笔算方法。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生进行笔算练习，巩固所学知识。
一两、三位数乘一位数(连续进位)【教学设计】三年级上册数学苏教版
一两、三位数乘一位数（连续进位）（教学设计）三年级上册数学苏教版一、教学背景在三年级上册的数学课程中，我们将学习一些乘法运算的知识。
其中，一两、三位数乘一位数中的连续进位是难点和重点，对于学生来说也是比较困难的。
所以，本课教学的重点将是如何教授一两、三位数乘一位数（连续进位）。
二、教学目标1. 知识目标•理解一两、三位数乘一位数（连续进位）的概念和计算方法；•熟练掌握一两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
2. 能力目标•能够正确运用一两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，解决实际问题；•能够培养学生的分析和解决问题的能力。
3. 情感目标•培养学生的自信心和学习积极性；•通过学习，让学生感受到数学的魅力。
三、教学内容1.一位数乘一两数的进位计算；2.两位数乘一位数的进位计算；3.三位数乘一位数的进位计算。
四、教学过程1. 导入介绍本节课的教学内容，并通过例子让学生了解一两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
2. 概念的讲解通过示范，让学生掌握一位数乘一两数的进位计算、两位数乘一位数的进位计算和三位数乘一位数的进位计算方法，并让学生在黑板上模仿教师填写实数，进一步加深学生对连续进位的认识。
3. 练习1.让学生完成练习册上的练习题，在练习中巩固之前所学的知识点；2.自主拟定一些练习题，让学生自主答题，并对错题进行纠正。
4. 巩固通过一些小游戏或者小竞赛，让学生更加深入了解一两、三位数乘一位数（连续进位），并对学生的学习积极性进行激励。
5. 作业布置课后作业，让学生以英文数字书写一些乘法运算，并从中选出连续进位的运算进行解答。
五、教学评估通过学生的课堂表现、练习成绩以及作业完成情况等，进行评估。
评估内容包括学习态度、学习效果以及解决问题的能力等方面。
六、教学反思通过本次教学，我发现学生们在一些连续进位的乘法运算上经常会出现错误，需要更加细致地辅导。
在今后的课堂教学中，我将会更加注重学生的个性化需求，以便让学生更好地掌握知识和技能。
苏教版数学三年级上册 一 笔算两、三位数乘一位数(连续进位)教案
笔算两、三位数乘一位数（连续进位）教学目标：使学生学会主动运用学过的乘法笔算方法，笔算两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法，感受自主探究的喜悦；能正确笔算两、三位数乘一位数（连续进位），体验知识的迁移与拓展，提高笔算乘法的能力，感悟笔算乘法的魅力；培养细心审题、认真计算、乐于交流与反思的学习习惯。
学情分析：两、三位数乘一位数的笔算从“进位”过渡到“连续进位”，一般能较好地实现算法的自主迁移；借助已有的基础，经过适当的点拨，也能较为深入地理解其中的算理。
多年的教学实践表明，虽说学生有良好的算法和算理的基础，但这种笔算的正确率却远没有预想中的高，尤其是连续进位次数较多的时候。
之所以如此，可能源于对算法的内在结构缺乏深入细致的分析，因而面对复杂的笔算时，不能对笔算过程实施有效的自主监控。
重点难点：深化、细化两、三位数乘一位数笔算的算理与算法分析，增强对笔算过程的自主监控，提高两、三位数乘一位数（连续进位）笔算的正确率。
教学活动：活动1 复习课前板书：笔算两、三位数乘一位数。
出示学习单上“忆一忆”的两道题，如图1和图2。
图1 图2全体学生在学习单上笔算。
算完后指名说一说每一步是怎么算的。
然后引导回忆笔算两、三位数乘一位数时，要注意什么？（从个位起，用一位数依次去乘两位数或三位数的个位、十位……上的数——这是要我们注意乘的次数和顺序问题，相机在上面的竖式中标上箭头和序号；哪一位上乘得的数满几十，就向前一位进几——这是要我们注意进位问题。
）谈话：这一课将继续研究进位问题。
因为进位的时候经常容易出错。
有的同学可能要说了，这些进位问题不难呀！其实这里都只有几次进位？（1次）在每道竖式的进位处标上五角星。
揭题：既然继续研究进位问题，就意味着要加大进位的难度，加入你是小老师，你准本怎样增加进位的难度呢？（增加进位的次数并且让进位连续不断地发生）这就叫做连续进位。
在上面的课题后继续板书：连续进位。
活动2 新课1.将复习中第一道竖式修改成连续两次进位的例题。
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苏教版三年级第一单元-两三位数乘一位数导学案
连续进位
班级：________姓名：________学号：___________
一．学习目标
教材第17页例7及试一试。
1．自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程。
2．理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。
4．在自主探究解决问题的过程,并能解决生活问题。
二．课前准备
引导之前学的两三位数乘一位数的一次进位乘法，思考有没有两次进位、三次进位呢？
三．预习提示
1．两位数乘以一位数，展示情境图（课本第17页例7）
（1）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？
板书“48×4”
（2）总结：
A．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；B．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；C．不要漏加进位数字。
2.三位数乘一位数（连续进位）笔算方法
(1)通过两位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，来计算三位数乘一位数（连续进位）笔算方法
教学试一试。
2 7 2
× 4
(2)总结。
A．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；B．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；C．用一位数乘两位数上百位上的数，积满几千向千位进几；
D.不要漏加进位数字。
3.巩固练习
(1)想想做做第1-5题。
(2)想想做做第6题。
出示题目，先让学生认真读题，然后说一说解决第1个问题需要哪些条件？解决第2个问题需要哪些条件？
四．预习检测
1．口算
6×7+4＝2×8+6＝ 7×9+5＝ 5×5+3＝
12×5＝ 5×15＝ 12×7＝ 14×3＝
17×4＝ 4×16＝ 6×16＝ 25×2＝
13×3＝ 2×14＝ 24×2＝ 8×6+4＝
16×3＝ 4×14＝ 24×3＝ 3×9+7＝
2.列竖式计算
43×8＝ 7×44＝ 39×5＝ 75×6＝
3×284＝ 9×263＝ 6×724＝ 355×8＝
464×4= 241×6= 6×17= 273×9＝
3.下面各题的积是几位数，填在括号里。
413×4（）位数120×6（）位数265×4（）位数
4.□30×3的积是四位数，□里最小是（），这时积是（）。
5.三位数乘一位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。
6.要使“341×□”的积是三位数，□内最大可以填（）；要使积是四位数，□内最小可填（）。
7.435×﹙﹚时，积一定是四位数
A.0
B.1
C. 3
8.435×﹙﹚时，积一定是四位数
①0 ②1 ③ 3
9.675×8的积的末尾有（）个0
A.2
B.3
C.4
10.比较大小
29×3○79 41×5○114×2 3×60○1800 900○118×5 213×4○4×213 500×8○7×600 314×4○314×3 200×3○1
11.云有5本相册，每本96张照片；小兰有4本相册，每本126张照片。
小云有多少张照片？
小云和小兰各有多少张照片？
小兰有多少张照片？
12.每人每天组装8个配件，12个工人一周可以组装多少个配件？
13.李红家离学校685米，每天往返两次，一共要走多少米？
14.大客车每车坐45人，小客车每车坐21人，大客车和小客车各6辆，一共可以坐多少人？
15.王师傅每小时加工13个零件，每天工作8小时，每周工作五天，王师傅每周加工多少个零件？
16.用一根彩带捆扎礼品盒。
捆一个礼品盒用去75厘米，捆8个同样的礼品盒后还剩400厘米。
这根彩带原来长多少米？
17.博物馆上午来了4批人，每批245人，下午来了456人
（1）这一天一共来了多少人？
（2）上午比下午多多少人？。