《信息与信息技术》教学设计及反思2.doc

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、 ① ② ③
了解信息与人类的关系，能理解信息的基本特征。

了解信息技术的含义和应用。

理解信息的含义和基本特征信息实例的理解与运用
课题：《信息与信息技术》
学校及姓名：南京市第五十四中学 倪静
■教材分析
初中信息技术课程的第一节课，主要内容是让学生体验丰富多彩的信息，了解信息的含 义，了解信息技术的新发展，增强学生的信息意识，使学生进一步了解信息的特征，认识到 信息技术对社会发展具有重要的影响。

培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信 息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。

让学生理解信息技术对II 常生活 和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，对激发学生学习初中信息技术的兴趣起着重要 的作用，也是学生养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度的重要一课。

■学情分析
初一新生对信息技术的学习有较高的学习兴致，也通过小学的课程学习有一定的基础, 具有一定的信息知识的基础。

但是木节课是一节理论课，知识内容比较抽象，尤其并非一节 安排在机房的操作课，学生很容易抵触情绪。

因此适时地结合实际采用情景教学法，调动学 生的积极性与兴趣，增加课堂的互动环节，在实验学习、游戏学习、探究学习、体验学习中 实现快乐学习，同时帮助学生理解抽象的知识概念，从而提高课堂任务的达成率。

■教学目标
知识与技能 理解信息的含义，了解信息的特征。

了解信息技术的含义，能说出信息技术在现代社会中的运用。

了解信息、信息技术的发展历史和发展趋势。

过程与方法
%1 通过观看视频，体验未来信息高速发展后的美好生活。

%1 通过列举身边的各神信息，理解信息的含义。

%1 通过游戏，理解信息的基本特征。

%1 通过浏览现代信息博物馆FLASH 动画，全面了解信息、信息技术及其应用、发展历 史及发展趋
势。

%1 通过实时问答、互动反馈、任务反馈等反馈练习，突破难点、巩固知识点。

3、 情感态度与价值观
%1 让学生理解信息技术对口常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用。

%1 体验信息技术带来的社会变化，学会辩证地看待这些变化。

%1 激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活 动的态度。

4、 行为与创新
%1 采用参观“世”博会信息馆的体验活动，创设主题情景形式来开展一节课的流程。

%1 采用《信息馆参观体验学习活动》抽奖卷（随堂卷）的形式，包括了课堂过程中的 重要知识点
的随堂笔记、学习后期的反馈练习及综合评价（奖励环节）。

%1 反馈练习为增加交互性、达到能直接在白板上操作运行，由WORD 中的控件编写。

■课时安排
1课时
■教学重点与难点
教学重点：1、 2、 教学难点：1、 2、
■教学方法与手段
情景教学、实验学习、游戏学习、探究学习、体验学习
■课前准备
课件、学案、实验器材（装有酒、酱油、盐水的玻璃杯）
■教学过程
教学
环节
教师活动学生活动设计意图
创设情景，引入新课
参观“世”闻会信息馆的体验活动活
动安排：
一、未来精彩生活体验区
二、信息的探究实验区
三、信息特征的游戏区
四、信息馆的知识体验区
五、反馈与奖励区
了解今天课程活
动的安排，讲点注意
要点，并学会《信息
馆参观体验学习活
动》抽奖卷（随堂
卷）的使用。

创设一节快乐学习的理
论课，让所有的知识点串在
情景当中，激发学生的学习
热情与兴趣。

师生互动，新课新知一、未来精彩生活体验区
观看短片《未来精彩生活》提问与回
答互动环节导出信息的概念
观看《未来精彩生
活》思考回答互动环
节师生引导出信息的
含义
未来精彩生活体验区中
的影片设计主要2个含义：
1、未来信息技术梦幻般的发
展激发出学生了解信息、信
息技术的高度热情。

2、由视
频、文字可以传递信息激发
学生的联想，引导出信息的二、信息的探究实验区
探究实验1:有甲、乙、丙三个相同的透明
玻璃杯，分别装有酒、酱油、盐水3种不
同的液体，每个杯了都没有贴标签，请鉴
别。

探究实验2：获取室外气温，假如我们想知
道室外的气温，有多少种途径呢？所获取
的气温精确度如何？
引导出信息的来源多样性，学会选取适当
的方式来获取信息。

互动环节1
请学生现场鉴别
互动环节2
请学生思考信息的多
种来源，并学会鉴别
以及在不同场合挑取
适当的方法。

通过探究实验1鉴别实验，
引导学生了解感官是获取信
息的基木方式。

不同的事物
包含不同的信息，由不同事
物的特征来鉴别事物。

通过探究实验2让学生思考
对于感官无法直接看到、听
到、摸到的信息，了解应该
如何获取。

三、信息特征的游戏区
传话游戏
每组传一句话，最后一位学生记录。

提问与回答，引导出信息的特征：
信息是事物及其运动所具有的一种普
遍属性，它具有许多特征。

了解信息的主要特征：普遍性、存储
性、传递性、共享性和失真性、加工性等
每组学生参与悄悄话
的传话游戏。

思考回答问题，描述
此游戏包含的信息的
特征。

最后共同讨
论，总结出信息的特
征。

通过游戏引导出信息的主要
特征，并激发快乐学习的热
情，全员参与，体验信息的
某些特征，自我总结，加深
对知识的认知与理解。

四、信息馆的知识体验区阶段性小结，信
息概念引导出信息技术概念。

与学生一起走进信息馆的知识体验区，一
起通过现代信息博物馆进行知识体验。

全面了解信息、信息技术及其应用、发展
历史及发展趋势。

互动学习
一起了解全面了解信
息、信息技术及其应
用、发展历史及发展
趋势。

适当提问，激发学生
思考与总结。

通过自主学习、互动环节，
加深学生对信息、信息技术
及其应用、发展历史及发展
趋势的认知与理解。

体会信
息技术发展带来的社会变
化。

反馈环
五、反馈与奖励区
知识回顾
总结课堂知识要点：信息、信息的主要特
征、信息技术、信息技术的应用。

反馈练习：
1、在报纸上发布汽车销售广告，其信息表
达方式是（）
A、文字、语言
B、文字、声音
C、声音、图像
D、文字、图像
2、下列表述中属于信息的是（）
A、DVD影碟机
B、一-张VCD光盘
C、转播中央电台节目的电波
D、商品广告
3、通过因特网找到了一些关于环境保护
的文章和图片，制作成网站，发布在学
校的网站上，这属于信息的（）
A、传避
B、加工
C、收集
D、以上都是
4、分析探讨以下信息的特征
一人计短，两人计长。

（）
诸葛亮的“空城计”。

（）
一传十，1•传百。

（）
天气预报（）
A、传递性
B、时效性
C、失真性
D、共享性
5、我们常常听说到（或在报纸电视上看
到）
IT行业各种各样的消息，那么这里所提
到的“IT”指的是（）。

A、信息
B、信息技术
C、通信技术
D、感测技术
6、目前能直接提供信息发布者和接收者进
行超文本交互的信息表达技术是（）
A、报纸
B、电视
C、广播
D、网络
7、信息技术广泛渗透到经济与社会生活
的各个领域，促进了社会经济的全面进
步与发展。

下列说法不正确的是（）
A、电了商务配合先进的物流系统，给
我们带来网络购物的全新感受
B、网上会诊成为■—种医疗方式
C、远程教育成为终身教育的一种途径
D、计算机能帮我们完成任何工作
8、下面（）属于虚拟现实技术。

A、电子宠物
B、ASR （驱动
防滑系统，汽车主动安全装置）
C、Office 助手
D、TTS （ Text
共同总结课堂知识要
点，完成抽奖卷中课
堂笔记部分的填写。

反馈练习由一位学生
上台作答，其余学生
卷上作答。

反馈正确答案。

巩固并复习木课所学知识点
通过反馈练习，检查学生知
识掌握情况，及时反馈及时
评价。

评价根据抽奖卷的完成情况进行评选给予
优秀者奖励
完成本课作业并提交
学生根据自己能力完
成课堂作业并提交
任务难易适当满足不同层次
学生的需求，适当评价奖励，
激发学生兴趣。

■教学反思
本节课作为一节理论课，在教室而非机房开设也是一种尝试与探究，经过这次开课，认
识到了非操作课也能上得精彩，关键在于教学的创意、教学过程中互动环节以教学反馈。

一、课程的创意
课程的创意可以说是一节课的灵魂所在，能不能上好、能不能将理论知识打造出趣味的场景、能不能积极的引导学生而不是让学生枯燥的坐一节课都需要一个好的创意。

因此我设计了模拟世博会的形式，让学生在信息馆的参观活动中体验、感悟、学习。

在整体设计中，划分了五个区，分别是未来精彩生活体验区、信息的探究实验区、信息特征的游戏区、信息馆的知识体验区以及反馈与奖励区。

创设一节快乐学习的理论课，让学生带着热情与兴趣去体验学习。

二、教学过程中互动环节
在理论课中，教学过程中的互动环节决定着学生的参与度，也是将学生为主体，教师为主导穿始终，本节课通过实时问答互动、实验互动、游戏互动，体验环节互动、反馈练习互动等多神反馈形式，让学生全员参与、积极参与，提高学生兴趣，活跃课堂气氛。

三、教学反馈
教学反馈环节反应是知识的的巩固、课堂达成率的体现环节，在这节课中使用课堂阶段小结反馈与学案形式完成，学案中的知识点环节是课堂笔记的随时记录，让学生在学习中去总结，在后期的反馈中去复习，反馈练习将课堂中的所有知识点考虑进去，并稍加提升了一点难度适量拓宽学生的应用层面，并采用WORD中的控件编写，增加交互性、易操作性，让学生能迅速完成。

每次开课都是一轮课堂教学的创新与提升过程，由于时间匆忙，还有许多环节需要去反思去体验去总结，从而才能获得更多的收获与经验，提高日身的教学水平！
■教学点评
孙小明（树人国际）
木节课教师通过将学生带入虚拟的世博会信息馆的5个区，即未来精彩生活体验区、信息的探究实验区、信息特征的游戏区、信息馆的知识体验区和反馈与奖励区作为设计，让学生在世博会信息馆畅游了一番，学生不仅学习了知识，而且领略了世博会信息馆的风采。

教师能围绕着“信息与信息技术”开展教学活动，能突出本节课的重点，即了解信息与人类的关系、信息的特征、信息技术的含义和应用，通过小组活动、实验来突破信息和含义、信息的基本特征等本节课的难点，创意新，效果好。

上课能采用探究、实验、小组活动等教学方法，让学生通过活动，得出结论，使学生成为课堂上的真正的主体，体现了新课改的思想和精神，上课教学目标达成率高。