小学语文教学法：汉语拼音教学
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小学语文教学法
汉语拼音教学
一、汉语拼音教学的内容和要求
（一）学会23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，能够读准音、认清形、正确书写 （二）会认读四声 （三）学会拼音方法，能准确地拼读音节 （四）能正确书写声母、韵母和音节 （五）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》 （六）能够熟练地用音序检字法查字典 （七）认识隔音符号 （八）能借助汉语拼音读准字音，学会用汉语拼音帮助识字、正音、学习普通话
汉语拼音教学的程序和方法
认念拼 识读读 生儿音 字歌节
指 导 书 写
教 读 声 母 或
出 示 声 母 或
引 导 学 生 看习zh、ch、sh、 r的音和形
(1)引导学生看情境 图
(2)指导发音
(3)指导书写
2.拼读音节，大显 身手。学习zh、ch、 sh、r和韵母相拼的 音节——“大显身 手”学习zhi、chi、 shi、ri四个整体认 读音节。
然后进行模仿。
演示法
这是利用学生熟悉的语词发音记形。学生在入 学前对有些事物已有一般性认识，并建立了相 关概念，教学时，运用手势、器具作必要的演
示，可以帮助学生掌握发音的要领。
歌诀助记法
把字母的形状与学生的生活实际相结合， 利用歌诀帮助学生记忆。
比较法
把两个（或两组）以上声母或者韵母放在一 起，比较其发音或形体的异同，便于帮助学
（四）念读儿歌
01 出示《绕口令》，请学生自己试着拼读，看谁最认真。
02 指导学生把读不准的音节画下来，同学之间互相帮助， 教师巡视指导。
03 强调“四”和“十”的读法，引导学生反复读。
04 多种形式读《绕口令》，感受韵律美。
汉语拼音教学的方法
示范——观察——模仿法
教师作发音示范，让学 生仔细观察教师的口形、 舌位，体会发音方法，
3.识字学词。教师 引导学生看图说话。 指导学生借助拼音 读准这两个词语。 出示生字卡片“桌、 纸”指导学生记忆 字形。
（一）我们先来学习zh、ch、sh、r的音和形。 (1)引导学生看情境图 (2)指导发音 (3)指导书写
（二）再来学习拼读音节
(1)学习zh、 ch、sh、r和 韵母相拼的音
节。
生掌握规律，读准字音，记住字形。
听辨法
教师范读或播放录音时，让学 生在听音中辨别正误。
活动和游戏法
活动和游戏法是拼音教学中常见的方法。 《标准》在“教学建议”里明确指出， “汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以 活动和游戏为主”。
歌诀助记法
儿童最喜欢听故事，如果拼 音教学中插入几个与拼音学 习相关的小故事，会收到意
（2）学习zhi、 chi、shi、ri 四个整体认读
音节。
（3）教师指 导学生练习四
声。
（三）识字学词
(1)教师引导学生看图说话，在学生说话的过程中适时出示“擦桌子、折纸”两个词语。 (2)指导学生借助拼音读准这两个词语。 (3)教师出示生字卡片“桌、纸”，学生开火车读生字。
(4)教师指导学生记忆字形，介绍好的识记方法。
想不到的效果。
模拟训练
谢谢观看!
汉语拼音教学
一、汉语拼音教学的内容和要求
（一）学会23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，能够读准音、认清形、正确书写 （二）会认读四声 （三）学会拼音方法，能准确地拼读音节 （四）能正确书写声母、韵母和音节 （五）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》 （六）能够熟练地用音序检字法查字典 （七）认识隔音符号 （八）能借助汉语拼音读准字音，学会用汉语拼音帮助识字、正音、学习普通话
汉语拼音教学的程序和方法
认念拼 识读读 生儿音 字歌节
指 导 书 写
教 读 声 母 或
出 示 声 母 或
引 导 学 生 看习zh、ch、sh、 r的音和形
(1)引导学生看情境 图
(2)指导发音
(3)指导书写
2.拼读音节，大显 身手。学习zh、ch、 sh、r和韵母相拼的 音节——“大显身 手”学习zhi、chi、 shi、ri四个整体认 读音节。
然后进行模仿。
演示法
这是利用学生熟悉的语词发音记形。学生在入 学前对有些事物已有一般性认识，并建立了相 关概念，教学时，运用手势、器具作必要的演
示，可以帮助学生掌握发音的要领。
歌诀助记法
把字母的形状与学生的生活实际相结合， 利用歌诀帮助学生记忆。
比较法
把两个（或两组）以上声母或者韵母放在一 起，比较其发音或形体的异同，便于帮助学
（四）念读儿歌
01 出示《绕口令》，请学生自己试着拼读，看谁最认真。
02 指导学生把读不准的音节画下来，同学之间互相帮助， 教师巡视指导。
03 强调“四”和“十”的读法，引导学生反复读。
04 多种形式读《绕口令》，感受韵律美。
汉语拼音教学的方法
示范——观察——模仿法
教师作发音示范，让学 生仔细观察教师的口形、 舌位，体会发音方法，
3.识字学词。教师 引导学生看图说话。 指导学生借助拼音 读准这两个词语。 出示生字卡片“桌、 纸”指导学生记忆 字形。
（一）我们先来学习zh、ch、sh、r的音和形。 (1)引导学生看情境图 (2)指导发音 (3)指导书写
（二）再来学习拼读音节
(1)学习zh、 ch、sh、r和 韵母相拼的音
节。
生掌握规律，读准字音，记住字形。
听辨法
教师范读或播放录音时，让学 生在听音中辨别正误。
活动和游戏法
活动和游戏法是拼音教学中常见的方法。 《标准》在“教学建议”里明确指出， “汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以 活动和游戏为主”。
歌诀助记法
儿童最喜欢听故事，如果拼 音教学中插入几个与拼音学 习相关的小故事，会收到意
（2）学习zhi、 chi、shi、ri 四个整体认读
音节。
（3）教师指 导学生练习四
声。
（三）识字学词
(1)教师引导学生看图说话，在学生说话的过程中适时出示“擦桌子、折纸”两个词语。 (2)指导学生借助拼音读准这两个词语。 (3)教师出示生字卡片“桌、纸”，学生开火车读生字。
(4)教师指导学生记忆字形，介绍好的识记方法。
想不到的效果。
模拟训练
谢谢观看!