教学设计12：3.3 降水的变化与分布（课时2）
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教师归纳：山地迎着风吹来的一坡叫迎风坡，另一坡叫背风坡。山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。人们通常把这种雨叫做地形雨。
教师：实际上乞拉朋齐就是大量地形雨形成的“雨极”。下面的“阅读资料”可以让你更清楚地了解乞拉朋齐的雨。
学生阅读资料：
世界“雨极”
乞拉朋齐地处喜马拉雅山南麓，东、西、北三面都有高山屏障，这种簸箕形的地形，特别是北面高大的喜马拉雅山，迫使来自海洋、饱含水汽的西南季风抬升，形成大量的地形雨。
大陆
西岸
大陆
东岸
大陆
西岸
内陆
地区
大陆
东岸
活动2：请同学们观察《中国四地降水量》，说一说中国东部季风区南北降水的地区差异。
学生：北方的哈尔滨、北京降水比南方的武汉、广州少。
教师：从北向南，哈尔滨—北京—武汉—广州，降水量逐渐增多。
活动3：请同学们课下查阅资料或上“中国气象在线”网站（http：//）查询，记录以下几个城市在上一年中的降水量，并填入下表格中，根据表格中的数据，分析我国降水的地区分布有什么特点？
活动1：请同学们读《世界年降水量分布图》，说一说世界降水随纬度变化规律是怎样的？
学生：赤道附近降水多，两极地区降水少。
教师归纳：赤道附近降水多，由赤道向两极，总的趋势是年降水量越来越少。
活动2：在教材“世界降水量分布图”中找到南、北回归线附近的大陆东岸和西岸，找到亚欧大陆和北美大陆的东部、内部、西部，并结合《七年级地图册》（上册）的“海陆位置对降水的影响”图，说一说它们的降水量有什么差异？
教学
方法
讲授法
教具
地球仪、塑料地球仪、世界地图、白纸等。
教
学
过பைடு நூலகம்
程
导入新课：结合教材“世界年降水量的分布”图，找出乞拉朋齐和阿塔卡马沙漠，阅读扩展资料“世界雨极与旱极”，说一说世界降水的分布的特点。
教师：上述资料说明了什么？
学生：乞拉朋齐降水多，阿塔卡马沙漠降水量少，说明了世界降水量的分布是不均衡。
教师：世界降水究竟是怎样分布的，有什么规律呢？学过“降水的分布”，我们就可以知道了！
非洲的几内亚的利卡年降雨量10450毫米，喀麦隆的第彭沙年降雨量10091毫米，都是在迎风坡上测到的。
教师：实际上，影响降水的因素还有洋流，洋流是怎样影响降水的呢？有兴趣的同学可以课下继续探究。
3.世界降水量的分布规律
教师：由于纬度位置、海陆位置、地形、洋流等因素的影响，使得世界各地的降水量不同，但是我们可以从“世界年降水量分布图”找出世界降水的分布。
2. 影响降水的因素
3. 世界降水量的分布规律
4. 人类对降水的影响
城市
长春
北京
上海
福州
广州
西安
昆明
重庆
兰州
乌鲁
木齐
年降水量（毫米）
4.人类对降水的影响
教师：降水与人类息息相关，随着科学技术的发展，人类对降水也会产生一定的影响，请同学们阅读以下资料，了解人类对降水的影响的发展。
环节时间
5′
10′
15′
5′
板
书
设
计
第三节降水的变化和分布
三、降水的分布（空间变化）
1. 等降水量线图表示降水量的分布
第三章 天气与气候
第三节
课时2
课题
第三节降水的变化与分布
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
世界降水分布的差异、分布规律。
过程与方法
讲述法、小组合作学习、探究学习等方法
情感、态度、价值观
热爱地理教育
教学
重点
学会阅读世界年平均降水量分布图，简单分析世界降水分布的差异、分布规律。
教学
难点
学会阅读世界年平均降水量分布图，简单分析世界降水分布的差异、分布规律。
学生：大陆东岸降水较多，西岸较少。在温带地区，大陆内陆降水较少，沿海多。
教师归纳：南、北回归线附近，大陆东岸降水较多，西岸降水较少。在温带地区，大陆内部降水较少，沿海降水较多。
活动3：请同学们观看Flash动画《地形雨》，说一说地形对降水的影响。
学生：向坡上吹的湿润的风，遇到山脉的阻挡，上升冷却凝结降水；而在另一坡，空气下沉增温，比较干燥。
⑤世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里？[世界降水量最丰富的地区即世界的“雨极”——乞拉朋齐（它位于喜马拉雅山南坡即迎风坡，属于地形雨）；世界降水量最贫乏的地区，即世界“干极”——阿塔卡马沙漠。]
教师归纳后，请同学们填写下表格：
世界降水的分布规律
降水
分布
赤道附近
两极地区
南、北回归线附近
中纬度（温带）地区
教师强调：在同一条等降水量线上，各点的降水量相等。教材的“世界降水量分布图”就反映了世界年降水量的分布状况。
2.影响降水的因素
教师：阅读教材的“世界降水量分布图”，可以发现：为什么有的地方降水量大，有的地方降水量少？影响降水的主要因素是什么？
（影响降水的因素主要有纬度位置、海陆位置、地形、洋流等。）
讲授新课：三、降水的分布（空间变化）
1.等降水量线图表示降水量的分布
教师：不同的地区降水量不同，人们为了研究的方便，通常用等降水量线图来表示降水量的分布情况。等降水量线与等高线、等温线都是等值线，具有相类似的特点，那么什么叫等降水量线呢？
学生：在地图上把年平均降水量相等的点连成的光滑曲线，叫等降水量线。
学生活动1：判读“世界年降水量分布图”，回答以下问题：
①赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？（降水多，大多在2000毫米以上）
②由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？（年降水量总的趋势是逐渐减少。）
③南、北回归线附近，大陆东岸与大陆西岸降水有什么差别？（大陆东岸降水较多，西岸降水较少。）
④在温带地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别？（大陆内部降水较少，沿海降水较多。）
教师：实际上乞拉朋齐就是大量地形雨形成的“雨极”。下面的“阅读资料”可以让你更清楚地了解乞拉朋齐的雨。
学生阅读资料：
世界“雨极”
乞拉朋齐地处喜马拉雅山南麓，东、西、北三面都有高山屏障，这种簸箕形的地形，特别是北面高大的喜马拉雅山，迫使来自海洋、饱含水汽的西南季风抬升，形成大量的地形雨。
大陆
西岸
大陆
东岸
大陆
西岸
内陆
地区
大陆
东岸
活动2：请同学们观察《中国四地降水量》，说一说中国东部季风区南北降水的地区差异。
学生：北方的哈尔滨、北京降水比南方的武汉、广州少。
教师：从北向南，哈尔滨—北京—武汉—广州，降水量逐渐增多。
活动3：请同学们课下查阅资料或上“中国气象在线”网站（http：//）查询，记录以下几个城市在上一年中的降水量，并填入下表格中，根据表格中的数据，分析我国降水的地区分布有什么特点？
活动1：请同学们读《世界年降水量分布图》，说一说世界降水随纬度变化规律是怎样的？
学生：赤道附近降水多，两极地区降水少。
教师归纳：赤道附近降水多，由赤道向两极，总的趋势是年降水量越来越少。
活动2：在教材“世界降水量分布图”中找到南、北回归线附近的大陆东岸和西岸，找到亚欧大陆和北美大陆的东部、内部、西部，并结合《七年级地图册》（上册）的“海陆位置对降水的影响”图，说一说它们的降水量有什么差异？
教学
方法
讲授法
教具
地球仪、塑料地球仪、世界地图、白纸等。
教
学
过பைடு நூலகம்
程
导入新课：结合教材“世界年降水量的分布”图，找出乞拉朋齐和阿塔卡马沙漠，阅读扩展资料“世界雨极与旱极”，说一说世界降水的分布的特点。
教师：上述资料说明了什么？
学生：乞拉朋齐降水多，阿塔卡马沙漠降水量少，说明了世界降水量的分布是不均衡。
教师：世界降水究竟是怎样分布的，有什么规律呢？学过“降水的分布”，我们就可以知道了！
非洲的几内亚的利卡年降雨量10450毫米，喀麦隆的第彭沙年降雨量10091毫米，都是在迎风坡上测到的。
教师：实际上，影响降水的因素还有洋流，洋流是怎样影响降水的呢？有兴趣的同学可以课下继续探究。
3.世界降水量的分布规律
教师：由于纬度位置、海陆位置、地形、洋流等因素的影响，使得世界各地的降水量不同，但是我们可以从“世界年降水量分布图”找出世界降水的分布。
2. 影响降水的因素
3. 世界降水量的分布规律
4. 人类对降水的影响
城市
长春
北京
上海
福州
广州
西安
昆明
重庆
兰州
乌鲁
木齐
年降水量（毫米）
4.人类对降水的影响
教师：降水与人类息息相关，随着科学技术的发展，人类对降水也会产生一定的影响，请同学们阅读以下资料，了解人类对降水的影响的发展。
环节时间
5′
10′
15′
5′
板
书
设
计
第三节降水的变化和分布
三、降水的分布（空间变化）
1. 等降水量线图表示降水量的分布
第三章 天气与气候
第三节
课时2
课题
第三节降水的变化与分布
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
世界降水分布的差异、分布规律。
过程与方法
讲述法、小组合作学习、探究学习等方法
情感、态度、价值观
热爱地理教育
教学
重点
学会阅读世界年平均降水量分布图，简单分析世界降水分布的差异、分布规律。
教学
难点
学会阅读世界年平均降水量分布图，简单分析世界降水分布的差异、分布规律。
学生：大陆东岸降水较多，西岸较少。在温带地区，大陆内陆降水较少，沿海多。
教师归纳：南、北回归线附近，大陆东岸降水较多，西岸降水较少。在温带地区，大陆内部降水较少，沿海降水较多。
活动3：请同学们观看Flash动画《地形雨》，说一说地形对降水的影响。
学生：向坡上吹的湿润的风，遇到山脉的阻挡，上升冷却凝结降水；而在另一坡，空气下沉增温，比较干燥。
⑤世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里？[世界降水量最丰富的地区即世界的“雨极”——乞拉朋齐（它位于喜马拉雅山南坡即迎风坡，属于地形雨）；世界降水量最贫乏的地区，即世界“干极”——阿塔卡马沙漠。]
教师归纳后，请同学们填写下表格：
世界降水的分布规律
降水
分布
赤道附近
两极地区
南、北回归线附近
中纬度（温带）地区
教师强调：在同一条等降水量线上，各点的降水量相等。教材的“世界降水量分布图”就反映了世界年降水量的分布状况。
2.影响降水的因素
教师：阅读教材的“世界降水量分布图”，可以发现：为什么有的地方降水量大，有的地方降水量少？影响降水的主要因素是什么？
（影响降水的因素主要有纬度位置、海陆位置、地形、洋流等。）
讲授新课：三、降水的分布（空间变化）
1.等降水量线图表示降水量的分布
教师：不同的地区降水量不同，人们为了研究的方便，通常用等降水量线图来表示降水量的分布情况。等降水量线与等高线、等温线都是等值线，具有相类似的特点，那么什么叫等降水量线呢？
学生：在地图上把年平均降水量相等的点连成的光滑曲线，叫等降水量线。
学生活动1：判读“世界年降水量分布图”，回答以下问题：
①赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？（降水多，大多在2000毫米以上）
②由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？（年降水量总的趋势是逐渐减少。）
③南、北回归线附近，大陆东岸与大陆西岸降水有什么差别？（大陆东岸降水较多，西岸降水较少。）
④在温带地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别？（大陆内部降水较少，沿海降水较多。）