小学拼音《j q x》教学反思

小学拼音《j q x》教学反思
小学拼音《j q x》教学反思范文
第一次上课：上课起立后，教师应当不要急着先上课，先要等待学生心静下后，才能开始上课，可以在一旁不说话，用眼神与学生交流，让学生明白现在需要坐好。

采用小组竞争的形式，要让他们明白怎样才能加红星，比方“这个组的小朋友真会听啊，正认真地坐着听别人读呢！”而不应该谁读了就给他们加星，这样学生听课习惯很难养成。

在发音时，应当充分利用课本中的图画，来记音。

接着学生在自己编儿歌后，教师的评价不能仅仅局限于：说的.很好，说的很棒。

这样的评价太过空泛。

比方学生说出q像9时，应当这样评价：这位同学真会动脑筋，学习语文的时候还能结合我们的数学知识。

给其他同学一个示范，使他们从不同角度思考问题。

而后教师在教学用儿歌记形时，教师的儿歌出现的太突兀，学生根本不明白为什么要这样编儿歌。

学起来也有些困难。

最后在教学难点时，教师缺少指导和点评，学生很难从小品中获得有效的信息，记忆也不够深刻。

第二次上课：比第一次有了进步。

但是在指导学生读音时，读缺少层次，不是每个学生都顾及到了，这样不能检查每个学生的发音是否发对。

其次，采用小组竞赛的形式，好的小组可以评“最正确旅游团”，怎样的小组才是好的呢？没有给学生一个具体的标准。

同样，对于学生的评价还是太空泛了，缺少明确性和指导性。

此外，教师的微笑还是不够，需要更加亲切一些，更加贴近学生。