【精品】人教新课标一年级下数学同步测试-总复习(含答案解析)3

《总复习》同步测试
一、认真填一填。

1．人民币单位有( )、（）、（）。

2．2元=（）角40分=（）角
3．62角=（）元（）角4元5角=（）角
4．7，9，11，13，，。

8，9，11，14，，。

5．最大的两位数是（），最大的一位数是（）。

100里面有（）个十，100个一是（）。

6．想一想，填一填。

7．
8．
二、仔细选一选。

（1）填上合适的单位。

（2）小明买蛋糕用去6元，买尺子用去8角，他共付( )。

①14元②14角③6元8角
（3）一个8元5角，一个5元8角，（）贵一些。

①②③一样贵
（4）找规律：在
……
中，第16个图形是（）。

①②③④
三、算一算。

10元－4元=（）元5元+8元=（）元
1元9角－1元=（）元1元9角－1角=（）角
5角+6角=（）角=（）元（）角32.5元=( )元（）角
四、
五、星期天，明明和妈妈一起去商店买了一支4元5角的钢笔。

请问：（1）付一张，应找回( )元。

（2）付一张，应找回（）角。

（3）付一张（）元，应找回( )元。

（4）如果付的钱数正好，应该怎样付钱？你能想出几种方法？
六、布置教室。

《总复习》同步测试答案
一、认真填一填。

1．人民币单位有( )、（）、（）。

2．2元=（）角40分=（）角
3．62角=（）元（）角4元5角=（）角
4．7，9，11，13，，。

8，9，11，14，，。

5．最大的两位数是（），最大的一位数是（）。

100里面有（）个十，100个一是（）。

6．想一想，填一填。

7．
8．
考查目的：是对人民币知识和找规律知识综合运用，既有对所学知识进行系统的复习和整理，也有对学生获得本册知识的整体感悟和实际运用。

答案：（1）元、角、分；（2）20 4；（3）6元2角45角；（4）15 17；17 21；（5）99 9；（6）29 ；59；36 37；88 89；（7）2元2角（8）2；1 5．解析：以填空题的形式让学生对元、角、分之间的关系进行复习，和对找规律相关知识的巩固应用。

二、仔细选一选。

（1）填上合适的单位。

（2）小明买蛋糕用去6元，买尺子用去8角，他共付( )。

①14元②14角③6元8角
（3）一个8元5角，一个5元8角，（）贵一些。

①②③一样贵
（4）找规律：在
……
中，第16个图形是（）。

①②③④
考查目的：是对人民币知识和找规律知识综合运用，既有对所学知识进行系统的复习和整理，也有对学生获得本册知识的整体感悟和实际运用。

答案：（1）元、角；角；元；元角；分；（2）③；（3）①；（4）④
解析：以选择题的形式让学生对人民币知识进行复习，能够正确区分生活中物品的价格，不断丰富学生经验积累；第（4）是对找规律知识的巩固应用。

三、算一算。

10元－4元=（）元5元+8元=（）元
1元9角－1元=（）元1元9角－1角=（）角
5角+6角=（）角=（）元（）角32.5元=( )元（）角
考查目的：是对人民币单位元、角的简单计算巩固练习，考查学生对相同计量单位的前提下才能对计量单位个数进行加、减知识的掌握程度。

答案：（1）元、角；角；元；元角；分；（2）③；（3）①；（4）④
解析：理解对相同计量单位的前提下才能对计量单位个数进行加、减的本质。

在计算的过程中培养学生仔细审题，看清计量单位，能正确运用计算的方法。

四、
考查目的：利用图示，让学生运用动手画一画的方法，发现规律，进而找到解决问题的策略。

答案：（1）跳到15格时，小兔子能等到小狗。

解析：通过小动物跳格子的方式，增加学生练习的趣味性。

让学生动手画一画，按照一定的规律，发现规律，解决实际问题。

此题对学生难度较大，借助直观图动手画一画的方法，能发现解决问题的一般方法。

教师可引导学生提炼数字规律加以概括。

五、星期天，明明和妈妈一起去商店买了一支4元5角的钢笔。

请问：
（1）付一张，应找回( )元。

（2）付一张，应找回（）角。

（3）付一张（）元，应找回( )元。

（4）如果付的钱数正好，应该怎样付钱？你能想出几种方法？
考查目的：是购物中简单计算的综合练习，考查学生认真读题，理解每个问题的实际含义，采用合适的方法进行计算并解答出
答案：（1）5元5角；（2）5角；（3）（4）略，答案不唯一。

解析：此题对人民币单位间十进制关系的转化要熟练掌握并能灵活运用，第（1）（2）两小题根据先进行单位换算再进行计算的方法，第（3）（4）两题是开放题，只要学生想法正确即可，不要强调方法的多样化。

六、布置教室。

考查目的：培养学生的创造能力，能根据对规律含义的理解，设计出有规律的排列气球和花朵，感受规律的美和规律在生活中的应用。

答案：略
解析：通过布置教室，设计有规律的排列的气球和花朵，让学生在兴趣盎然的游戏活动中创造规律、发现规律和应用规律。