【新课设计】三年级下册英语教案-UNITTWOILIKETHESHAPElesson6北京版

【新课设计】
三年级下册英语教案UNIT TWO I LIKE THE SHAPE lesson 6 北京版
教学内容：
本节课是北京版三年级下册英语UNIT TWO I LIKE THE SHAPE的
第六课。

教学内容主要围绕认识并描述不同的形状，包括圆形、正方形、长方形和三角形。

通过本节课的学习，学生能够识别并运用这些
形状的英语表达。

教学目标：
1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的形状单词：circle, square, rectangle, triangle。

2. 学生能够运用句型"I like the"来表达自己对不同形状的喜好。

3. 学生能够通过观察、描述和绘画，加深对形状的认识和理解。

教学难点：
1. 形状单词的记忆和发音。

2. 句型"I like the"的运用。

3. 形状特征的描述和区分。

教具学具准备：
1. 形状卡片：圆形、正方形、长方形和三角形。

2. 彩色画笔和画纸。

3. 形状模型或实物。

教学过程：
1. 导入：利用歌曲或游戏引起学生对形状的兴趣，让学生回顾已
学的形状单词。

2. 新课展示：通过图片或实物展示本节课所学的形状，引导学生观察并描述它们的特征。

3. 互动活动：学生分组进行形状识别和描述的游戏，巩固所学知识。

4. 句型练习：学生通过角色扮演或小组讨论，运用句型"I like the"来表达自己对不同形状的喜好。

5. 绘画活动：学生利用画笔和画纸，绘制自己喜欢的形状，并运用所学句型进行描述。

板书设计：
1. 形状单词：circle, square, rectangle, triangle。

2. 句型："I like the"
作业设计：
1. 学生完成练习册中与本节课相关的练习题。

2. 学生回家后，向家长展示所学形状，并运用句型"I like the"进行描述。

课后反思：
本节课通过歌曲、游戏、互动活动和绘画等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们对形状的认识和表达能力。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，及时纠正发音和表达错误，确保学生对所学知识的掌握。

同时，教师还应关注学生的学习进展，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生能够较好地掌握形状单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的描述和表达。

重点关注的细节：教学难点
教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题，它们通
常是学生在学习过程中遇到的困难或容易混淆的地方。

在本节课中，
教学难点主要包括形状单词的记忆和发音、句型"I like the"的运用
以及形状特征的描述和区分。

详细补充和说明：
1. 形状单词的记忆和发音：
利用图片或实物辅助教学，让学生通过视觉直观地感受形状，从
而加深对单词的记忆。

制作形状卡片，让学生通过重复看、读、写的方式，加强对单词
的记忆。

设计有趣的游戏或活动，如“找不同”、“记忆翻牌”等，让学
生在游戏中学习和巩固形状单词。

鼓励学生模仿教师的发音，并进行反复练习，以纠正发音错误。

2. 句型"I like the"的运用：
通过图片或实物展示不同的形状，引导学生用"I like the"来表
达自己的喜好，并进行反复练习。

设计角色扮演或小组讨论活动，让学生在真实的语境中运用句型，提高他们的口语表达能力。

利用故事或情景创设，让学生在情境中运用句型，增强他们的语
言运用能力。

鼓励学生用"I like the"来描述自己生活中的物品或场景，将所
学知识运用到实际生活中。

3. 形状特征的描述和区分：
利用图片或实物展示不同形状的特征，引导学生观察和描述，如
圆形是“round and curved”，正方形是“four equal sides and
four right angles”等。

设计形状分类或匹配活动，让学生通过实践来加深对形状特征的
理解和区分。

利用绘画或手工制作活动，让学生亲自动手绘制或制作不同形状，从而加深对形状特征的认识。

鼓励学生用英语进行形状特征的描述和区分，提高他们的语言表
达能力。

1. 形状单词的记忆和发音：
教师可以通过编儿歌或押韵句的方式来帮助学生记忆单词，例如：“Circle, circle, round and round. Square, square, four sides bound.”这样的押韵句既有趣又易于记忆。

教师还可以利用故事情境，将形状单词融入到故事中，让学生在
听故事的过程中自然地学习和记忆单词。

对于发音问题，教师可以设计一些发音练习，如重复练习单词的
音素，或者进行听音辨词的游戏，以提高学生的发音准确性。

2. 句型"I like the"的运用：
教师可以设计一些小对话或情景剧，让学生在实际的语境中练习
使用句型。

例如，可以让学生模拟在艺术课上选择自己喜欢的形状进
行绘画的情景。

通过小组合作活动，让学生互相询问对方喜欢的形状，并给予反馈，这样的互动练习能够提高学生的语言运用能力。

教师还可以利用多媒体资源，如动画或视频，展示不同的人物或角色使用"I like the"句型来表达喜好，以此激发学生的学习兴趣并模仿练习。

3. 形状特征的描述和区分：
教师可以设计一些观察活动，让学生在课堂上观察不同形状的物品，并用自己的语言描述它们的特征。

这样的活动能够锻炼学生的观察力和语言表达能力。

通过比较和对比活动，让学生分辨不同形状之间的相似之处和差异，例如，比较长方形和正方形的区别，帮助学生深化对形状特征的理解。

教师还可以设计一些创意绘画活动，让学生尝试将不同的形状组合在一起，创造出新的图案或画作，这样的活动能够激发学生的创造力，并加深他们对形状特征的认识。

在教学过程中，教师应该注重学生的参与度和反馈，及时调整教学策略，确保教学内容既符合学生的认知水平，又能够激发他们的学习兴趣。

同时，教师还应该鼓励学生积极参与，勇于表达，培养他们的自信心和自主学习能力。

通过这样的教学设计和实施，学生能够更好地掌握教学难点，达到教学目标。