高考语文古诗词鉴赏2

《全唐诗》录此诗，“落”字作“在”，
请你品评一下“落”与“在”哪一个更好？
为什么？
• 答案：用“落”字好。“落”字给人以动
感，仿佛秋思随着银月的清辉洒落人间。
“在”字就显得平淡寡味，不够形象生动。
[ 例 10 ]
虞美人
李煜
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又
东风，故国不堪回首月明中。雕阑玉砌应犹在，
三、凝练含蓄
• 所谓凝练，是指用极少的文字来表达丰富 的内容；所谓含蓄，是指作品要引人回味， 发人深思。含蓄与凝练分不开，写得不凝 练就不可能含蓄。鲜明多就形象而言，含 蓄多就内容而言。
技法解密：1.借助知识背景，挖掘丰富意 义。知识背景，主要指创作背景、历史、
文学典故等，还可以借助 文言文中的一些
动作、神态等直接描写，也可以间接描写， 从侧面去烘托，分析人物形象时，要抓住 对形象的描写手法，来分析人物的特征。
②体察写作意图，注意联想想象
古人写诗时常用含蓄、双关、象征等手 法，分析时不能只看表面意思，要体察写 作意图.
[例1]阅读下面一首词，然后回答问题
浪淘沙 李煜
帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。 梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无 限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，
想象，把诗歌中的文字转化成头脑中的形象， 再现诗歌描写的情景，进而品位诗意，把握 诗歌的思想内容，然后结合思想内容分析语 言运用的准确鲜明。
②感知情感，联系体验，体味诗情。诗歌是抒 情性极强的文学体裁，因此，对诗词语言的 鉴赏评价不能是孤立的，只有投过诗歌的表 面文字，感知诗人的情感，联系自身的生活 体验，才能品味出诗歌的思想感情和语言的 妙处所在。
[例12]
寻隐者不遇
贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
本诗被认为是“语少意丰，有无穷意味”
的佳作，你认为呢？请试作简析。
• 答案：这首诗语言凝练含蓄。诗人采取以答句 包含问句的手法，用短短二十字表达了对隐者 的钦慕之情，以及访隐者而不遇的怅惘之情。
[例 13]
蝶恋花
欧阳修
庭院深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。
[例8]阅读下面一首古诗，然后回答问题。 闺怨
王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
这是一首怨妇诗，全诗行动曲折地描写了主人公的 心理变化过程，其中“忽”字是描写主人公心理变
化过程的一个关键词，请结合全诗简要分析。
• 答案：全诗描写了主人公从“不知愁”到“悔”的 心理变化过程。前两句描写主人公的“不知愁”， 而第三句转折，由“忽见陌头杨柳色”，使少妇 想起当年与丈夫折柳送别的伤感场景，引出“悔 教夫婿觅封侯”。“忽”最准确鲜明地描写了主 人公心理变化的过程。所以说“忽”字是一个关 键词
技法解密：
①了解古诗词音律常识。如平仄、对仗、压韵、 词有词牌、曲有曲牌等。
②反复吟咏，感受形式之美。古诗词很讲究节 奏感和音韵美。反复吟咏，可以感受其和谐 的音韵、鲜明的节奏、参差不齐的句式所带 来的强烈的音乐感和节奏美。
③咀嚼体会，把握内在含义。咀嚼体会语言的 内在含义，以及渗透的丰富情感。
阅读下列三首词，然后回答问题。
[例7]
题李凝幽居
贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
诗题中一个“幽”字用得非常准确，诗中有哪
些语句扣住此字来写，请结合这些句子，简要分 析“幽”字使用的正确性。
答案：“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池 边树，僧敲月下门。”四句都扣住“幽”字 来 写，首联诗对环境的描写，体现李凝居处的 幽静、荒凉、冷寂；颔联以动衬静，更加增 添了静谧。总之，全诗的描写紧扣一个“幽” 字，所以说这个字用得好。
玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨楼风
狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问
花花不语，乱红飞过秋千去。
在古诗中常常出现词语与词语之间，或
意象与意象之间直接组合的现象，由此带来
语义理解上的多义性，进而使语言更加凝练、
含蓄。请你结合全诗简要分析“门掩黄昏”
这一句的妙处。
• 答案：“门掩黄昏”，可以理解为黄昏 时分将门掩上，也可以理解为将黄昏掩 门外，又可以理解为，在此黄昏时分， 将春光掩于门外等，令人回味无穷。表 现了她（少妇）的寂寞、失望和惆怅。
地柔桑低绿之时，燕草方生，兴其夫方萌怀归之
志，犹燕草之方生。妾则思君之久，犹秦桑之已
低绿也。”请结合前人的评注谈谈你对首联的理 解。
• 答案：首联以相隔遥远的燕、秦两地春 天景物起兴，写思妇触景生情，想起了 远方的丈夫。同时，运用谐音双关， “丝”谐“思”，“枝”谐“知”，含 蓄地表现了思妇的思夫之情。
• 答案：本曲塑造了一位饱经风霜，久经沙 场，最后被弃置不用的老将军的形象。
阅读下面一首诗，然后回答问题。 塞下曲
卢纶
林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。 这首诗主要通过什么手法刻画了一个怎样的
形象？
• 答案：诗中主要通过将军夜引弓这一典型 的细节描写，成功地刻画了一位警觉、镇 定、勇武的将军形象。
2.鉴赏物象
技法解密：①分析风物景象以及意境的特征
在一些写景抒情诗中，诗人常常通
过一系列相关物象的组合，构成具有特 定意义的意境，来渲染烘托诗人的思想 感情，故在鉴赏时要分析其中具体物象 以及它们所构成的意境的特征，进而把
握诗人的思想感情。
②分析物象的比喻、象征意义。
诗中常以借物喻人、托物言志等手
二、形象生动
• 语言的形象生动，是在准确鲜明基础上的更高 层次，它更有利于表达诗人的思想感情。
• 语言的“形象”，是指要选择具有鲜明形象性 的语言来描写物象或人物，使状物如在眼前， 写人跃然纸上；
• “生动”，是指语言的运用新鲜，独特，灵活， 动人。
• 对古诗语言形象生动的鉴赏，就是赏析这些语 言的表现力和感染力。
内容和作者的观点态度
一、形象
知识：1.诗歌中的形象包括（1）叙事诗 中的人物形象，（2）抒情诗中的抒情主 人公，（3）诗歌中所描写的景或物。
2.鉴赏诗歌的形象，就是把握诗中 艺术形象的内涵，即分析、判断它们包
含的作者的思想感情和社会意义。
1.鉴赏人物形象
技法解密：①分析描写手法，抓住人物特征 诗歌塑造人物的手法有肖像、语言、
只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向
东流。
这首词后两句是古人写“愁”的名句，与刘
禹锡的“水流无限似侬愁”（《竹枝调》）相比
似乎更有品味的余地，请谈谈你的看法。
• 答案：李词写“愁”，使用比喻，化抽象为具体， 把无形的愁绪比作有形的绵绵春水，很容易引起读 者的共鸣。而刘禹锡的《竹枝词》“水流无限似侬 愁”，稍嫌直白，表现力和感染力都没有前者那么 强烈。
[例5]
东栏梨花
苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
有人认为“梨花淡白”和“一株雪”
重复，主张改“梨花淡白”为“桃花烂
漫”。你同意吗？为什么？
答案：不同意这种改法。如果改了，“花 满城”就当属桃花，那么一、二句即咏
桃花，不仅与题目无关，而且与全诗的 惆怅感情不符。
[例6]
阅读下面三首诗歌，然后回答问题。 [例4] 暮春归 故山草堂 钱起
谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下，不改清音待我归。 注：辛夷，又名木笔，落叶乔木，春季开花，
形似莲花。 问：诗中描写的主要形象是什么？诗人主要是用
什么手法突出了这一形象的什么特征？
答案：诗中描写的主要形象是幽竹。诗人主要使用 衬托的手法，用“辛夷花尽杏花飞”来衬托幽竹 的“不改清音待我归”，从而突出了幽竹不畏春 残，不为俗屈的高尚品质。
技法解密：①把握物象，准确切入。语言的形象 生动主要体现在塑造形象具体可感、新鲜灵活， 富有表现力和感染力上面。我们就是通过这些 生动形象的描写，来体味它所表现出来的情感 及主旨。因此，在赏析诗歌语言的形象生动时， 要准确把握物象的基本特征，准确切入作答。 ②形神兼备，全面分析。语言的形象生动是为 表达一定的思想感情服务的，在古典诗词中， 诗人常常使用一些修辞格（如比喻、拟人等），
四、音韵和谐
• 音韵和谐，就是古诗每句的末句都要 压韵，以使诗歌悠扬动听，前后呼应形成 一个完美的整体，增强诗歌的节奏和韵律。 所谓节奏，就是通过语音排列次序的不同 而形成有规律性的抑扬顿挫，从而增强作 品的旋律感，使全诗产生更悦耳的音乐效 果。
•
鉴赏音韵和谐，就是欣赏鲜明的节
奏、优美的旋律及表达的丰富情感。
[例11]
小桃红
倪瓒
一江秋水淡寒烟，水影明如练。眼底离
愁数行雁。雪晴天，绿苹红蓼参差见。吴歌
荡桨，一声哀怨，惊起百鸥眠。
这首小令描绘了意境幽远的秋水景色，
读来如同欣赏一幅引人入胜的画卷。请从色 彩方面对这首小令进行赏析。
• 答案：“雪晴天”两句将白、绿、红几种色 彩巧妙地调和在一起，把秋色缀得生动形象、 异常绮丽。
[例14 ]
春思
李白
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，
是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？
注：首句语出《楚辞·招隐士》：“王源自游兮不归，春 草生兮萋萋！”燕草：燕地的春草。征夫所在之地。秦 桑：秦地的桑树。思妇所居之处。怀归：想家。罗帏；
丝织的帘帐。
这是一首闺怨诗。诗中首联，颇为别致含蓄。
元代萧士斌评述道：“燕北地寒，生草迟。当秦
[例15]
声声慢 李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还
寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风
急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄
花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自
怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这
次第，怎一个愁字了得！
前人评此词，多以开端三句用一连串叠字为其特色，
诗的首句用“登登”和“决决”两个叠词分别
写出了什么？这样写的表达效果是什么？
• 答：“登登”写出了登山路的声音；“决决” 写出了溪泉的声音。这样写节奏鲜明，音节 和谐，使人如临其境，如闻其声。
• [例17]蒹 葭
• 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 潮洄从之，道阻且长。潮游从之，宛在水中央。
漫成一首
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
这首诗描写了那些物象？诗人用什么手 法，描绘了一种怎样的情景？
答案：这首诗中描写了江月、风灯、宿鹭、 跳鱼等形象；诗人用以动衬静的手法描绘 了一种江上安谧、和平的情景。
二、语言
对古典诗词语言的鉴赏主要 围绕准确鲜明、形象生动、凝练 含蓄、音韵和谐、风格特色等方 面来进行。
天上人间。
这首诗运用了哪些艺术手法，塑造了什么形象？
• 答案：这首诗运用比喻、对比等手法，塑造 了一个失去故国，一梦醒来无限辛酸的亡国 之君的形象。
[例2]阅读下面一首古诗，然后回答问题。
[双调]清江引 老王将军
张可久
纶巾紫髯风满把，老向辕门下。霜明宝剑 花，尘暗银鞍帕。江边青草闲战马。
注：帕，这里指马鞍上的垫子。 试概括本曲中塑造的形象及其特征。
句式知识，来理解诗词中的一些变式句，
从而把握其言外之意。2.寻找隐含信息， 捕捉“弦外之音”。诗词中的双关、典故，
凝练含蓄，阅读时要结合全诗的思想感情
挖掘出深层意义。3.分析相关修辞，体会 其中之“义”。在鉴赏诗歌的凝练和含蓄
时，要注意通过分析其使用的一些特殊的 修辞手法和表现手法来进行。
阅读下列 三首词，然后回答问题。
1.准确鲜明
所谓准确，是指语言能确切地 表达作者对客观事物的认识和理解， 恰到好处地表现事物的面貌和本质； 所谓鲜明，是指能爱憎分明地表达 出作者地思想感情。
对古诗语言准确鲜明的鉴赏， 就是分析作者如何准确鲜明地状物、 抒情、达意。
技法解密：①善于想象，再现情景，品位诗意
诗歌的特点是“言简意丰”，因此，应善于联 想、
以增强语言的形象性。在回答此类题目时，要
从“形”（表达效果、审美情趣）、“神” （即对表现诗词的思想内容和表达诗人的思想 感情方面的作用）两个方面加以考虑。
阅读下列 三首词，然后回答问题。
[例9]
十五 夜望月
王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
注：题中的“十五夜”，指中秋之夜。
这三句看似平平淡淡，实则显示了作者高超的文字
功底。请结合全诗的思想内容简要分析。
• 答案：本词开端一连十四个叠字，一波 三折而一气贯串，节奏鲜明，音韵和谐， 将词人倾吐不尽和悲哀赋予言外，使读 者如闻哽咽啜泣之声。
[例16]
山店
卢纶
登登山路何时尽，决决溪泉到处闻。
风动叶声山犬吠，几家松火隔秋云。