苏科版生物七年级下册 4.9.1 植物体的组成 教案

通过观察番茄植株的图片，小组讨论完成问题。
进一步探究“根”的组成情况
（1）同学们：根尖从下到上分别
分为哪几个区域?
（2）每个区域分别属于什么组织？
在教师的引导下完成探究，从而归纳出器官的概念：
器官就是由几种不同的组织按一定的次序联合起来形成具有一定功能的结构。
探究“叶”的组成情况
指导学生模仿“根”的探究方法，探究“叶”的组成情况
二、教学策略与手段
通过类比、分析、归纳的方法来探究植物体的组成。
三、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动及目标
类比导入
教师联系生活实际询问学生：
同学们你们知道咱们学校的组成情况吗？
学生通过思考教师提出知道一株完整的番茄植株由哪些器官组成吗？
（2）这些器官分别具有什么功能呢？
归纳如下：
细胞→组织→器官→植物体
推而广之
其他的绿色开花植物和番茄一样都具有相同的结构层次。
植物体的结构层次：
细胞→组织→器官→植物体
知识小延伸
让学生了解一些变态的器官
了解课外知识，增加了知识面。
随堂练习
展示
完成
通过探究得出结论：叶是由保护组织、薄壁组织、机械组织和输导组织构成。
通过实物解剖的方式探究番茄“果实”的组成情况
请同学们用解剖针按照由外到内的次序，探究番茄果实的组成情况。（课前教师给每个小组准备了一个托盘、一个番茄和一个解剖针）
学生动手实践探究得出结论（略）
最后系统归纳总结番茄植株的组成层次
通过刚才一系列的探究，请同学们试着归纳番茄植株的组成层次
植物体的组成
一、教学目标
1、知识目标
通过对完整绿色开花植物体的观察，描述组成植物体的各种器官；分析并举例说明植物体各组织的结构和功能；描述绿色开花植物体的结构层次。
2、能力目标
初步具备一定的观察植物体结构的能力，具备分析归纳问题的能力。
3、情感态度与价值观目标
通过对植物体组成的学习，体验自然、关爱生命。