六年级语文上册课程纲要

苏教版小学六年级《语文（上册）课程纲要》
课程名称：语文课程类型：必修
教材来源：江苏教育出版社课程标准实验教科书适用年级：小学六年级
教学课时：118课时
设计者：
背景
苏教教版小学语文六年级上册教材，根据学生的认知特点，选编了25篇文质兼美、富有文化内涵的文章，较全面地总结、归纳了文章的读写方法。

因此，语文学习要在文章内容理解和作者情感把握的基础上，更注重阅读及表达方法的习得，这也是本册的学习重点。

六年级学生在前五年的学习中，已经具备了一定的听、说、读、写能力。

阅读过程中多数学生能比较准确地理解文章大意，体会作者的思想情感，但对含义深刻句子的理解有一定的难度。

在习作中学生能具体明确地表达自己的见闻和感受，但在展开联想和想象的表达方面有所欠缺，学习过程中应给予充分关注和引导。

课程目标
（一）学习习惯
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

2、继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

5、继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。

6、继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

7、能够有选择的阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

8、培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

9、培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

10、培养自助修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

11、培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

（二）汉语拼音
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

（三）识字写字
1、准确认读206个生字。

2、能够笔顺正确默写生字152个。

能按字的结构把字写端正，写匀称。

3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

4、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

（四）口语交际
1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。

2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

5、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

（五）阅读
1、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。

能背诵制定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

5、继续学习按要求预习课文。

能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

（六）习作
1、能用学过的部分词语造句。

能理顺次序错乱的句子。

2、学习有顺序的比较细致的观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

学习使用常用的修改符号。

课程内容
课程实施
（一）课程资源
1．义务教育课程标准实验教科书，六年级语文上册，江苏教育出版社。

2．课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、交流平台等进行学习，整合单元内容。

3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。

（二）教学活动
识字与写字
(1)生字表中共有204个生字要求会写。

针对六年级学生特点，评价方式为：①书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。

②随堂练习。

随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。

如组成不同的词，正确运用在不同的句中。

小组竞赛，以“对”和“多”者为胜出。

③单元、期中、期末纸笔测试，百分制评价。

阅读理解
课内阅读：学习24篇精读课文（其中韵文3篇）和1篇略读课文。

阅读中着力培养边默读边思考的习惯，开展加快默读速度的训练，领会文章表达方法并尝试运用也是本期阅读教学中的重点。

课外阅读：根据“我读书我快乐”的要求推荐本期必读书籍《鲁滨逊漂流记》。

每两周完成一篇读后感，每月举行一次交流，分享课外读书的收获
习作
本册教材上安排了七次习作，主要以叙事、想象、介绍名人、特产等为主题。

习作中要注意有一定的速度，重视习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引路、自评互评、认真修改等方式提高习作质量及水平。

口语交际
本册教材中口语交际的话题有：“介绍我国的一个民族”“学习采访”“学会申诉”“学会解释”“我最喜欢的电视栏目”“我喜欢的一句名言”“推荐一本书”，活动安排如下：通过搜集资料、演讲等形式进行练习锻炼学生观察、思维、想象、表达等能力。

综合性学习
本册教材安排一次综合性学习（学和做3）。

“读报和剪报”活动安排：尽可能做到每天读报，与家长交流，每两周完成一份剪报，并对所剪内容进行评论，从而扩大视野，增长知识。

小组内定期交换分享。

课程评价
（一）评价方式
学期总评成绩=过程评价成绩（30分）+结果评价成绩（70分）。

1.过程评价（30分）
过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（5分）+口语交际（5分）+综合性学习（5分）
2.
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。

结果评价=期中考试成绩（20分）+期末考试成绩（50分）。

（注：期中及期末考试满分均为100分，折合相应分数计入）
（二）评价结果处理
以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。

成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。