人教新目标英语八年级下册unit4第三课时教学设计

接着，教师结合课本内容，详细讲解秦始皇的事迹及其成就。在此过程中，教师注重引导学生关注文章中的关键信息，提高学生的阅读理解能力。同时，教师还通过提问、解答等方式，帮助学生巩固所学知识。
（三）学生小组讨论（500字）
在学生小组讨论环节，教师将学生分成若干小组，每组选择一个古代人物，要求运用一般过去时描述该人物及其成就。小组成员共同讨论、整理信息，然后进行口头汇报。
此外，教师还鼓励学生分享自己在课堂中的收获和感悟，培养学生自我总结、反思的能力。最后，教师布置课后作业，要求学生运用所学知识完成相关练习，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，确保学生对一般过去时的掌握以及对古代人物及其成就的描述能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
（1）根据课堂所学，选择一个你感兴趣的古代人物，运用一般过去时描述该人物及其成就，不少于100词。
1.通过小组合作，共同完成阅读任务，培养合作意识和团队精神。
2.通过自主阅读、讨论、总结，提高阅读理解能力，培养自主学习能力。
3.通过角色扮演、口头陈述等方式，锻炼口语表达能力，提高自信心。
4.通过学习一般过去时，巩固语法知识，为今后的英语学习打下坚实基础。
5.通过了解古代人物及其成就，拓宽知识面，提高人文素养。
3.能够运用目标语言进行简单的陈述和问答，如：“What did ... do?”, “What was ... like?”等。
4.能够通过阅读短文，获取、分析、整理信息，提高阅读理解能力。
5.能够运用所学知识进行小组讨论，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方式培养自己的学习能力：
教师随后呈现本节课的重点单词和短语，如：empire, achieve, succeed等，并通过例句展示一般过去时的用法。接着，教师简要介绍秦始皇的历史背景及其成就，为学生接下来的学习做好铺垫。
（二）讲授新知（500字）
在讲授新知环节，教师首先带领学生分析、学习课文中的重点句子和语法结构。通过对比一般现在时和一般过去时的差异，引导学生理解并掌握一般过去时的用法。
（2）阅读与古代文明相关的英文文章，分析、整理信息，与同学分享阅读心得。
4.课后反思：
（1）回顾本节课所学内容，总结自己在学习过程中遇到的困难和解决方法。
（2）思考如何将所学知识运用到实际生活中，提高跨文化交际能力。
教师在布置作业时，要关注学生的个体差异，合理调整作业难度，确保每个学生都能在完成作业的过程中获得成就感。同时，教师应鼓励学生在完成作业时充分发挥自己的想象力，将所学知识内化为自己的语言能力。
（2）完成课本练习册中与本节课相关的习题，加强对重点单词、短语和语法知识点的巩固。
2.口头作业：
（1）与同学合作，选取一个古代人物，进行角色扮演，运用一般过去时进行口头陈述，录制视频并上传至学习平台。
（2）向家人或朋友介绍本节课所学古代人物及其成就，提高口语表达能力。
3.拓展阅读：
（1）查找关于秦始皇或其他古代人物的英文资料，了解他们的生平事迹，拓宽知识面。
在此过程中，教师巡回指导，关注学生的讨论进度和语言表达准确性。针对学生在讨论中遇到的问题，教师及时给予解答，帮助学生提高口语表达能力。
（四）课堂练习（500字）
课堂练习环节，教师设计以下几项任务：
1.根据课文内容，完成一般过去时的句子描述古代人物及其成就。
2.选择一个古代人物，运用一般过去时进行口头陈述。
5.针对学生的个体差异，教师应关注不同学生的学习需求，提供有针对性的指导，使他们在本章节的学习中都能获得成就感，激发学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对一般过去时的掌握，以及运用该时态描述古代人物及其成就。此外，对文章中出现的重点单词和短语的熟练运用也是教学的重点。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.养成良好的学习习惯，积极探究古代人物及其成就，培养对历史的尊重和热爱。
2.树立正确的人生观和价值观，认识到努力、坚持和勇气对于个人成长的重要性。
3.学会尊重他人，学会倾听、表达、沟通，培养良好的人际交往能力。
4.增强国家认同感，了解我国古代文明的辉煌，激发民族自豪感。
具体教学设想如下：
1.导入：展示与古代人物相关的图片、视频，让学生猜测并讨论这些人物是谁，激发学生对古代人物的兴趣。
2.新课呈现：呈现本节课的重点单词、短语和句型，结合课本内容，引导学生学习一般过去时，并学会描述古代人物及其成就。
3.课堂活动：
（1）小组活动：学生分组，根据课本内容，讨论并完成一般过去时的句子描述古代人物及其成就。
（2）角色扮演：学生选择一个古代人物，运用一般过去时进行口头陈述，展示古代人物的成就。
（3）阅读理解：学生阅读相关文章，分析、整理信息，回答问题，提高阅读理解能力。
4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学知识，强化一般过去时的用法。
5.作业布置：布置与古代人物相关的写作或口头作业，让学生课后巩固所学知识。
人教新目标英语八年级下册unit4第三课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够理解并运用本节课的重点单词和短语，如：editor, ancient,舜, empire, achieve, succeed等。
2.能够运用一般过去时描述古代人物及其成就。
2.难点：学生在阅读理解方面，对于文章中复杂句子结构和信息的捕捉、分析、整理能力仍有待提高。同时，如何引导学生将所学知识运用到实际情境中进行口语表达，也是本节课的难点。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示与古代人物相关的图片、视频等资源，引发学生对古代人物及其成就的关注，激发学习兴趣。
2.任务驱动，分层教学：设计不同难度的任务，使学生在完成过程中逐步掌握一般过去时的用法，以及如何描述古代人物及其成就。针对学生的个体差异，教师应给予有针对性的指导，使每个学生都能在任务中找到适合自己的学习内容。
6.教学反思：教师根据学生的课堂表现和作业情况，反思教学效果，不断调整教学方法，以提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入新课环节，教师首先通过展示一幅中国古代著名的秦始皇兵马俑图片，引发学生对古代文明的思考。接着，教师提出问题：“Do you know who built the Terracotta Army? What did he achieve?”让学生尝试用英语回答，从而自然导入本节课的主题——古代人物及其成就。
5.培养跨文化意识，了解世界各地的文化差异，增进对其他国家和民族的尊重具备了一定的英语基础，对一般现在时、一般过去时等时态有了初步的了解和掌握。在此基础上，本章节的学习将有助于他们在以下方面进行提升：
1.学生在语言表达方面，已经能够进行简单的陈述和问答，但对于描述古代人物及其成就的表达方式尚不够熟练，需要在本章节的学习中进行巩固和拓展。
3.合作学习，提高能力：采用小组合作的方式，让学生在讨论、交流中共同完成学习任务，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
4.适时反馈，巩固知识：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，指导他们纠正错误，巩固所学知识。同时，鼓励学生相互评价，提高自我认知能力。
5.拓展延伸，提升素养：结合课本内容，引导学生了解我国古代文明的辉煌，以及世界各地的文化差异，提升学生的人文素养和跨文化意识。
3.阅读相关文章，分析、整理信息，回答问题。
学生独立完成练习，教师对学生的完成情况进行检查，并及时给予反馈，指导学生纠正错误。
（五）总结归纳（500字）
在总结归纳环节，教师引导学生回顾本节课所学内容，包括一般过去时的用法、描述古代人物及其成就的表达方式等。教师通过提问、解答等方式，帮助学生巩固知识点。
2.在阅读理解方面，学生已经具备了一定的阅读能力，但面对较为复杂的文章结构和信息量较大的内容时，仍需提高快速获取、分析、整理信息的能力。
3.在情感态度与价值观方面，八年级的学生正处于青春期，对历史人物和成就有一定的兴趣，但需要引导他们从正确的角度去认识和理解，培养积极向上的人生观和价值观。
4.学生在团队合作方面，具有一定的合作意识，但还需加强在小组讨论、分工合作等方面的实践，以提高团队协作能力。