一年级下册数学教案-4.1 两位数加减整十数 ▏沪教版

一年级下册数学教案-4.1 两位数加减整十数▏沪教版教学内容
本节课主要学习的内容是两位数加减整十数的计算方法。

学生将通过具体例子的学习，掌握两位数加减整十数的运算规律，并能够正确、迅速地进行计算。

教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数加减整十数的计算方法，能够正确计算相关的数学题目。

2. 过程与方法：通过具体的例题，让学生在实际操作中感受数学的计算规律，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、自主学习的习惯，增强他们的自信心。

教学难点
教学难点主要是帮助学生理解两位数加减整十数的计算规律，并能熟练地进行计算。

此外，还需要引导学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

教具学具准备
1. 教具：计算器、数学题卡片、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程
1. 导入：通过PPT展示一些两位数加减整十数的实例，引导学生观察并发现其中的规律。

2. 新课：详细讲解两位数加减整十数的计算方法，并通过具体的例题进行示范。

3. 练习：让学生独立完成一些相关的练习题，巩固所学知识。

4. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

5. 作业布置：布置一些相关的家庭作业，让学生在家中继续巩固所学知识。

板书设计
板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。

可以采用以下板书设计：```
两位数加减整十数
例：23 10 = 33
步骤：先加十位数，再加个位数
```
作业设计
1. 完成练习册上的相关习题。

2. 家长协助，让孩子在家中找一些两位数加减整十数的实例，进行实际操作。

课后反思
通过本节课的学习，学生应能够掌握两位数加减整十数的计算方法，并能够正确、迅速地进行计算。

在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让他们在实际操作中感受数学的计算规律，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，教师还应关注学生的学习情况，及时进行课后反思，对教学方法和教学内容进行调整，以提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从导入到练习再到总结的整个学习过程，是教学设计的核心部分，直接影响到学生对知识点的理解和掌握。

教学过程详细补充和说明
1. 导入
导入环节是激发学生兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。

在本节课中，可以通过PPT展示与学生生活密切相关的情景，例如购物找零、物品计数等，让学生在具体情境中感知两位数加减整十数的问题。

例如，可以展示一张图片，图片中有23个苹果，再增加10个苹果，问学生总共有多少个苹果。

这样的导入既能吸引学生的注意力，又能让学生在解决问题的过程中自然地接触到本节课的学习内容。

2. 新课
在新课环节，教师需要详细讲解两位数加减整十数的计算方法。

首先，可以引导学生观察例题23 10 = 33，让学生发现整十数加法的规律：只需将十位数相加，个位数保持不变。

接着，通过更多的例子，如45 - 20 = 25，让学生理解整十数减法的规律：只需将十位数相减，个位数保持不变。

在讲解过程中，教师应鼓励学生参与，通过提问、让学生上台演示等方式，增加学生的互动和参与度。

3. 练习
练习环节是巩固新知的关键步骤。

教师可以设计不同层次的练习题，从简单的模仿计算到稍微复杂的实际问题解决，让学生逐步提升计算能力。

例如，可以先让学生计算一些基本的整十数加减法，如30 20，70 - 50等，然后逐步过渡到需要思考的问题，如58 20，92 - 30等。

在学生练习时，教师应巡回指导，及时发现并纠正学生的错误，对学生的疑问给予个别指导。

4. 小结
小结环节是对本节课学习内容的回顾和总结，教师应引导学生一起总结两位数加减整十数的计算方法，并强调易错点。

例如，教师可以问学生：“我们今天学习了什么？怎样计算两位数加减整十数？”通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的掌握情况，并对学生的回答进行补充和纠正。

5. 作业布置
作业布置是延伸课堂教学，巩固学生学习成果的重要环节。

教师应设计具有针对性的作业，既能够巩固学生的基础知识，又能够提高学生的应用能力。

例如，可以布置一些计算题，让学生在家练习，同时也可以设计一些实际问题，让学生尝试
解决。

此外，教师还可以鼓励家长参与，让家长监督和协助孩子完成作业，增强家校合作。

教学过程设计原则
在设计和实施教学过程时，教师应遵循以下原则：
1. 学生中心：教学过程应以学生为中心，关注学生的需求和兴趣，调动学生的积极性。

2. 参与互动：通过提问、讨论、演示等方式，增加学生的参与度，促进师生互动。

3. 分层教学：根据学生的不同水平，设计不同难度的练习题，满足不同学生的学习需求。

4. 及时反馈：在学生练习过程中，教师应提供及时的反馈，帮助学生改正错误，巩固知识。

5. 持续评估：通过课堂问答、练习题、作业等方式，持续评估学生的学习情况，调整教学策略。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生掌握两位数加减整十数的计算方法，提高学生的计算能力，并为今后的数学学习打下坚实的基础。

同时，教师应不断反思教学过程，根据学生的反馈和学习效果，不断优化教学方法和策略，以提高教学质量和效果。

教学过程设计的创新与调整
在教学过程中，教师应不断寻求创新和调整，以适应学生的学习需求和教学环境的变化。

以下是一些建议：
1. 导入环节的创新
除了使用PPT展示生活情景，教师还可以利用故事、游戏或实物操作来导入新课。

例如，可以讲述一个关于小猴子摘香蕉的故事，小猴子摘了23根香蕉，然后
又摘了10根，问学生小猴子一共摘了多少根香蕉。

这样的故事导入能够激发学生的兴趣，同时让学生在故事中自然地接触到数学问题。

2. 新课环节的互动性增强
在新课环节，教师可以通过分组合作学习的方式，让学生在小组内讨论和探索两位数加减整十数的计算方法。

每个小组可以给出一个例子，并分享他们的计算过程和结果。

这样的互动学习能够促进学生之间的交流，提高他们的团队合作能力。

3. 练习环节的多样性
在练习环节，教师可以设计多种形式的练习，如填空题、选择题、解答题等，以适应不同学生的学习风格。

同时，可以引入一些竞赛元素，如计时计算比赛，以提高学生的积极性和参与度。

4. 小结环节的深度挖掘
在小结环节，教师不仅要引导学生回顾计算方法，还可以引导学生思考这些计算方法背后的数学原理。

例如，教师可以提问：“为什么整十数的加减法这么简单？”引导学生理解数学的简洁性和规律性。

5. 作业布置的实践性
在作业布置环节，教师可以设计一些需要学生动手操作的实践活动。

例如，让学生在家中找一些两位数的物品，进行实际计数和加减整十数的操作。

这样的实践活动能够让学生将所学知识应用到实际生活中，增强他们的实践能力。

教学过程的持续优化
教学过程的优化是一个持续的过程，教师应不断收集学生的反馈，观察学生的学习情况，并根据这些信息调整教学策略。

例如，如果发现学生在某个环节普遍存在困难，教师可以设计一些针对性的辅导活动，帮助学生克服困难。

同时，教师还应关注学生的学习动力和兴趣，通过变化教学手段和内容，保持学生对数学学习的热情。

教学过程的反思与评价
教学过程的反思与评价是提高教学质量的重要手段。

教师应定期对自己的教学过程进行反思，思考哪些环节做得好，哪些环节需要改进。

同时，教师还可以邀请同事或教学专家对自己的教学进行评价，以获得更多的反馈和建议。

通过反思和评价，教师可以不断改进自己的教学方法，提高教学效果。

总之，教学过程的设计和实施是教学工作的核心。

通过创新和调整教学过程，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

同时，教师应持续优化教学过程，不断反思和评价自己的教学，以实现教学质量的持续提升。