语文人教文章写作与修改讲义：第四章 文章的修改与完善 第一节 Word版含答案

写作是用语言文字来反映客观事物、传达思想感情的，这就不可避免地会出现“文不逮意”的现象。

因此，修改是写文章的一个重要部分。

古人云：“文章不厌百回改。

”写文章要经过数次修改，反复推敲，深思熟虑，使之达意、准确、精练、顺畅。

佳作出自苦心。

中外许多著名作家都有苦改作品的经历。

曹雪芹的《红楼梦》，是在“悼红轩”中对原稿“披阅十载，增删五次”后才定稿的；托尔斯泰的《战争与和平》的写作时间长达五个年头，在这期间，他重写了八遍，誊抄了七遍。

托尔斯泰曾说：“写作而不加以修改，这种想法应该永远摒弃，三遍四遍——那还是不够的。

”高尔基对此的评论是：“托尔斯泰把一本书的校样看到七次之多，而且每次都改得差不多等于完全重写。

”鲁迅先生也说过：“写完后，至少看两遍，竭力将可有可无的字或段删去，毫不可惜。

”巴金先生说得更坚定：“我愿意做一个写到死，改到死的作家。

”古今中外，凡是文章写得好的人，大都在修改上下过功夫。

本章共有三节：
《整体的调整》的主要内容包括观点的发展、内容的添加、顺序方面的调整以及角度的转换等。

《局部的完善》主要讲述了完篇之后的修改，除了在内容和文字方面进一步完善外，特别要注意局部性失误的修改。

包括中心的明确、材料的选择以及局部思路的条理化等内容。

《语言的锤炼》主要从整齐与变化、句子的松和紧、衔接与呼应等方面讲述语言的锤炼。

目的是引导我们了解语言锤炼的技巧和方法。

对写作实践中提升运用语言的能力有很大帮助。

第一节整体的调整
曹雪芹五次删改《红楼梦》
《红楼梦》是在国内家喻户晓、在世界上享有盛誉的伟大小说名著。

曹雪芹早年受过很好的教育，具有很高的文学修养和艺术才能。

《红楼梦》是他晚年的著作。

这部不朽之作是他在极端凄凉困苦的情况下，花了10年时间完成的。

曹雪芹“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”，“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”。

“结构完整”属于高考作文的基础等级。

“结构完整”就是作文思路的展开有步骤、有次序，层次分明，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理。

具体地说，“结构完整”有如下要求：
(1)要能全面反映客观事物的情况和内部联系。

如记事的文章中，起因、经过和结果缺一不可，议论的文章中，提出问题——分析问题——解决问题，也是不可缺少的。

(2)结构要清楚、完整。

即写文章要有头有尾，有详写有略写，段与段的安排要清晰、合理，过渡、照应要和谐自然。

只有这样，才能给人一种赏心悦目的感觉。

(3)结构要严谨。

“严谨”是指段与段之间蕴涵的逻辑力量，这在议论文中最为常见。

议论文可采用并列式、递进式、对比式等安排各段内容。

(4)按照合理的顺序组织材料，布局谋篇。

不同的文体对组织材料的顺序有不同的要求。

记叙文可以以文章主旨、人、事及观察时的立足点的转移及时间、空间为顺序。

议论文主要以逻辑为主来组织材料。

说明文可以按时间、空间、事物的特征、性质、不同的发展阶段为顺序。

整体的修改是指就文章中心的表达、材料的取舍、层次的安排、结构的构筑等几个方面作宏观的修整，使文章在关键的方面有所提升。

具体来说，文章整体修改可以分为以下几个层面：
一、观点的发展
写作过程也是思维逐渐深化和细化的过程，分析问题应越来越深刻透彻，要能从多层面进行思考，这样文章在立意上才能占得优势。

在这个过程中，观点的发展常见的有两种情况：1．观点沿着原有的思路深化，使所谈的道理更有说服力。

沿着原思路多问几个为什么，能对事物提出高于或深于一般人的见解，在文章中能表达超乎一般人的、带远见性前瞻性的看法，将某种理论使用到一般人难以企及的深度，表达某种更加完善合理的观点，这样的文章会更有说服力、感染力。

如一篇关于“公平”的文章，立意时首先就会想到“社会需要公平”，以此为论点就会过于宽泛、平淡。

如果深入思考，“不公平”的背后隐藏着什么，打造公平社会，我们每一个普通人该怎样去做，这样分析，文章就会写得深刻多了。

2．观点的发展还是对原有观点的补充和增添。

事物是多侧面的，但在写作初期我们未必能够全部把握。

随着分析的深入，我们常常会发现还有一些方面没有想到，于是，文章就开辟了新的空间。

针对观点型题目的作文，初写时容易犯理解偏差或不够全面的毛病，修改时需要对观点进行补充和增添。

例如2008年天津卷命题作文“人之常情”，乍看挺俗，挺容易写；细细琢磨，会发现这个题目隐含的信息非常丰富，要写出好作文就必须在“解题”上下功夫。

“人之常情”有两种基本的理解：一指人们通常的心态、情感或情绪，二指人们所认可或共同遵守的为人处世的一些规则、礼仪，以及世人所崇尚的品质、精神等。

这样一来，作文的思路就会豁然开朗，可对它在具体分析的基础上作深层解读，可对它作比较分析，可对它作因果追问，还可反向立意等等。

二、内容的增删
文章的内容是为表达某一个主题思想服务的。

有些文章材料不够充实，情节不够完整，无法充分地表现主旨；而有些文章刻意追求内容“丰富”，不去考虑中心主题，结果罗列的材料游离于主旨之外，过犹不及。

针对以上情况，修改时应注意以下两点：
1．内容的添加
“车轱辘话来回说”是许多学生写作时常犯的毛病。

原因之一，是缺乏丰富的事例辅助证明自己的观点，只能反反复复讲一些空洞的道理。

这样的文章不会有很强的说服力。

不同的事例往往有着不同的侧重点，蕴涵着略有区别的哲理，因此在选择和运用事例的过程中常常可以促发我们作更深入的思考，促进理性思维的深化。

紧扣中心添加论证材料，以期从多个侧面证明观点，甚至深化观点。

2．内容的删减
许多同学以为内容丰富就是材料多，写文章容易犯“堆砌”材料的毛病。

写议论文，为凑够字数，同一个角度，同一个层面的材料不厌其烦地罗列，显得重复啰嗦，还可能有些材料证明不了中心；写记叙文，不知详略安排，只知内容的平铺繁琐而无构思。

针对以上问题，修改时要懂得删繁就简，合理地安排材料。

三、顺序方面的调整
写文章要合理安排顺序，结构思路要让读者清楚明白，在此基础上才知道你要表达的中心是什么，应该怎么表达。

文章的体裁不同，结构思路也不尽相同。

如议论文以“提出问题——分析问题——解决问题”的内在逻辑层次来布局，讲究“起承转合”的论证顺序。

记叙文多用“连贯式”结构，按照事物发展和情感的变化来布局，通常顺序为“发生——发展——变化——结局”；有时，采用倒叙手法，也还是属于“连贯”的范畴。

各类文体对文章结构的要求是不同的，必须找到一种最适合的结构来安排材料。

总之，文章的结构主要体现在两个方面：一个是思维的条理性，一个是篇章组织的技巧。

前者是指把应表达的内容按照一定的顺序排列出来，后者则更多地体现在段落之间的衔接与呼应等技巧上。

文章的顺序安排不合理，势必影响主题的表达。

巧妙地调整顺序，则会使文章增色。

一篇平铺直叙的记叙文如果调整为倒叙的结构顺序，就可能增加了悬念，从而激发读者的阅读兴趣。

一篇议论文如果按由表及里、层层深入的思路调整顺序，观点的论证就水到渠成。

总之，对文章进行整体修改，顺序调整是关键的一环。

四、角度的转换
1．选取合适的切入角度是文章成功的关键。

(1)议论文开头可以开门见山提出观点，也可以从小事切入，自然引出观点，达到以小见大的目的。

(2)写人记事的文章切入角度更为关键。

平铺直叙的流水账，不是成功的记叙文。

成功的记叙文讲究切入正题的技巧，或以悬念开头，或以误会导入，或营造某种情境氛围，均能给人耳目一新之感。

面对平庸的入题方式，修改时要勇于转换切入角度，方能打造文章的亮色。

2．行文过程中角度的转换可使文章显得跌宕多姿。

(1)写作记叙文要注意选材的角度，忌从同一侧面选取材料，只有从多个角度多个层面选
材，才足以阐明中心。

例如：著名作家魏巍写作《谁是最可爱的人》时，从英雄主义、爱国主义和国际主义三个角度选取了三件事：松骨峰战斗、马玉祥救孩子和防空洞谈心。

体现了材料角度的转换，材料不多但显得丰富。

(2)写作议论文一定要注意从多个角度论证中心论点，如正面论证、反面论证、喻证、引证等。

论证角度的转换使文章观点更具有说服力。

把握合理转换角度的原则，对文章进行修改，文章会提升层次。

如高考全国卷Ⅱ一篇题为“不要说你是好心”的满分作文，从“不要说你是好心，当你暴虎冯河、黔驴技穷之时”“不要说你是好心，当你背叛社会、振振有词之时”“不要说你是好心，当你违背规律、统治自然之时”三个角度选取三个材料，农夫与蛇的故事、藏独分子分割祖国的行径、野生华南虎数量减少到以个位数计算的事实，体现了材料角度的转换、论证角度的转换。

文章显得特别有厚度。

例文一《眼睛》[她有一双明亮的眼睛]
原稿存在两个方面的问题：一是内容不够充实，显得文章单薄无感染力，需要添加内容以更好地刻画人物形象，表达主题；二是有些语句使用不准确、不恰当，与文章的中心(感情基调)不够协调，需要调换。

针对上述问题，修改稿作了相应变动：
1．修改了题目，原稿的题目是“眼睛”，修改稿的题目为“她有一双明亮的眼睛”，这一改可谓巧妙！通读原文，文章塑造了一位乐观的盲女形象，题目反其意而为之，增加了文章的内涵，她的眼睛的确看不见，但心里却是“明亮”的。

相比之下，用“眼睛”作题目就平庸得多。

2．修改稿较原稿内容更加丰富充实。

修改稿在三个地方丰富了内容：
第一处在原文第二段的开头部分，原文用“我疑惑不解了，我希望了解她”概括写出自己的感受，过于笼统；修改稿则不惜笔墨，用“一连串惯性思维信号在我脑际闪现：她快乐吗？真的快乐吗？她是什么性格的人呢？像耳聋的贝多芬那样暴躁还是像朱诗尧那样的敏感、古怪？在她现在的微笑后面，藏着的是什么？痛苦受伤的内心世界？深夜被窝里的哭泣？敏感、脆弱、内向的性格？”替换了原文“我疑惑不解了”的概括说法，这8个问句，问出了作者自己的疑惑，也问出了读者的疑惑，吸引着读者也想去了解这个人。

修改稿把它独立成段了。

第二处在原文第二段(改后第三段)中间部分，原文“她也讲了她自己的一些事情”很是概括，读者自然是不明白，这样“惜墨如金”是不利于塑造丰满的人物形象的。

修改稿用一组排比“她谈起了她们学校的生活，特别是体育课；谈起了洛杉矶世界残疾人运动会的盛况，谈起了她和外国选手的激烈竞争”，又加上一个省略号，一个健谈爽朗的少女形象就跃然纸上了！又增加一个神态动作的描写“讲着还忍不住咯咯笑着”，更突出了女孩的乐观。

第三处在原文第二段的结尾部分(改后第三段的结尾部分)，修改稿在“她会怎么样”之后加上了作者的想象“——承认？沉默？哭泣？争辩？或愤然离去？——一般，残疾人最忌讳这个的呀”，又是一连串的问句也问出了读者心里的猜想。

作者通过语言描写和心理描写丰富了文章内容。

3．修改了使用不准确、不恰当的语句。

原文第二段“她爽朗地答应了”中的“爽朗”一词与“答应”存在着搭配不当的毛病，“爽朗”是“开朗、直率”的意思，是人的一种性格特点，多与性格搭配，如性格爽朗；改为“爽快”(舒适畅快；痛快)，搭配就恰当了。

紧接着一句“来到后就随便地坐在床上”，显得主人公大大咧咧，不像一个女孩子的表现，改为“来到宿舍，那么自然地坐在床上”，就写出了人物的修养与坦然，与中心吻合起来了。

第三句原文“后来索性脱了鞋子靠在床上了”，在表达上前后不照应，“索性”写出了人物的开朗大方，“靠”却表意模糊，怎么靠？斜倚着？半躺着？盘腿坐着？只有第三种靠法才符合人物个性，所以修改后变为“后来，她索性脱了鞋子，盘腿靠墙坐在床上了”。

这个细节的增加，就使文章严谨了，人物形象也突出了。

第三处“她许是痛苦的吧？”与“断语”“不”语调不协调，前面肯定，后面推测、拿不准，变为改后的“是痛苦的！”就协调起来了。

例文二《我的奶奶》[奶奶和纸鹤]
原稿《我的奶奶》从“我”出生到“我”上中学，时间跨度十多个春秋，在短短的篇幅中，写了奶奶后半生的故事，“和我一起玩游戏，给我折好多纸工艺品，还可以用面捏面人儿”，“睡觉前，奶奶给我讲故事”，“又成了我的‘家教’”，上中学后，奶奶住院，等等，描写重点与情感重点不突出。

修改稿《奶奶和纸鹤》只截取了奶奶生病住院期间比较短的一段时间。

修改稿较原稿的字数变少了，但它选择了一个巧妙的角度——纸鹤，从这一事物入手，把散乱的内容贯穿起来，全文由顺叙变成了倒叙，结构发生了变化，文章的线索和感情也因此更加凝练。

最后两段没有大的修改，但是在修改稿中这两段与文章的整体却更加融合，而且感情也变得更为强烈，更能表现对奶奶深切的怀念之情。

记叙文选取材料，塑造人物形象十分讲究。

材料不够充分，人物形象就不够丰满；但材料太多没有取舍，一样也损害人物形象的刻画。

特别是写与自己朝夕相处的人物更容易犯此错误。

因为要塑造的人物形象太熟悉了，材料也太丰富了，写进文章时，觉得这个行，那个也好，不能果断取舍。

可不能忍痛割爱，就会造成文章详略不当，线索不清，人物塑造也不会成功。

所以对此类文章来说，材料的选取一定要紧扣中心，与之无关的一概舍去不用。

另外，文章的切入点及线索应把握好，这样才能使内容紧凑集中，主旨鲜明。

1．整体的修改可以分为哪几个层面？
答案整体的修改可以分为四个层面。

第一，是观点的发展。

观点的发展常见的有两种情况。

一种是沿原有的思路深化，使所谈的道理更有说服力，另一种是对观点的补充和增添。

第二，是内容的添加。

举例是使内容丰富的一种常用方法。

第三，是顺序方面的调整。

第四，角度的转换。

选取合适的切入角度，是文章成功的关键。

2．如何理解结构与思路的关系？
答案结构是思路的体现，是思路的载体。

什么是文章的思路呢？简单地说，就是作者在文章中的思维进程。

文章的结构组织或隐或显，犹如大山的构架和脉络，它总要具体展现作者行文的思路。

一般而言，文章的结构包含两层意思：一是指文章作品的体式和章节结构，如体裁形式、顺序线索、开头结尾、章节段落、过渡衔接、伏笔照应等等。

二是指文章的内在联系和组织，如观点和材料、整体和部分、部分与部分等。

一般来说，文章的结构组织是否清晰严密取决于作者的思路是否清晰严密。

写作的思路如果不清清楚楚，不知道先写什么，后写什么，那么文章的结构就会出现混乱、逻辑不清等情况。

因此在写作之前，必须先理清思路，然后再动笔写作。

就像古人说的“三思而后行”。

3．结构要为文章的内容服务，具体表现在哪几方面？
答案结构属于形式的范畴，从总体上来看，它是要为文章的内容服务的，具体表现在以下几方面：
第一，是要正确反映事物发展的客观规律及其内部联系。

文章的结构不只是一个技巧和方法的问题，实质上是写作者如何认识和反映客观事物的问题；是写作者对客观事物的认识在写作方法上的反映；是写作者思路的具体体现。

因此，为了安排好文章的结构，写作者对客观事物必须有一个深刻、清晰、明确的认识。

写作者不仅要了解事物的表面现象，而且要把客观事物作为“原料”，经过头脑“加工”，加以“改造制作”，正确地、全面地、深入地反映事物的本质，反映事物间的内在联系及其发展规律。

客观事物虽然繁杂多样，但都是有规律可循的。

时间有先后，空间有距离、方位，有它的起止点。

就一个事件来说，总有个发展过程，可以分为若干阶段，有它的来龙去脉、前因后果。

就一个问题来说，总有其内部的矛盾和外部联系，有它的成因、现状和发展。

所有这些，都是客观事物的发展规律和内在联系。

我们写文章，就要依据客观事物的发展规律和内在联系来安排结构。

第二，是要符合人们的思维规律。

文章的结构是人们用语言思考、表现出来的思维形式和思维结构。

我们可以这样认为，思维的历程从哪里开始，结构也就从哪里开始，结构是思维的
体现和发展，结构和人的思维规律是一致的，它是人们正常思维的一种反映。

就人们的思维形式来讲，大体分为逻辑思维和形象思维(当然还有其他思维形式，如灵感思维等等)。

逻辑思维是抽象的，形象思维是具体的。

如何让文章结构完整？
1．借助联想、引申拓展观点
千古文章意为高，观点的深浅高低决定着作文的水平。

要想提炼出深刻高远的观点，可对题目采用联想和引申的方法，由现象探本质，由结果寻原因，由此联想彼；理从事来，因小见大，虚实相生，表里相映，两者间都存在着不可分割的内在联系，如此思考，必将会提炼出令人满意的观点。

2016年天津高考作文题“我的青春阅读”，一位考生的作文围绕自己在纸质书阅读中感受到的生命真谛行文，“置身书香，青春阅读”贯穿全文，扣题紧密。

语言饱含诗意，句式上整散结合，驾驭语言的能力较强；“面对生命之河的坎坷，顺也一程，逆也一程”等评论包含着一定的哲理。

以读《李太白集》《纳兰词》《我们仨》为素材，按照从古至今的顺序编排，脉络清晰；以生命是长河，是瀑布，是溪水，由尾溯源的顺序组织结构，由浅入深，结构完整。

置身书香，青春阅读
置身书香，青春阅读，我虽与古圣相隔千百年，却能洞悉其人生际遇；置身书香，青春阅读，我虽与今贤相距千万里，却能体会其独特的人生态度。

常常困惑于“我从哪里来，要往何处去”的生命叩问。

在书香阅读中，我从古圣今贤的书卷中，感受到了生命的真谛。

置身书香，青春阅读，我感受到生命是一条波涛汹涌的长河，习惯于自由奔放的流淌。

在繁体竖排版的《李太白集》中，我看到了满腹轩墨香，漫卷诗书狂。

李白之名句家喻户晓妇孺皆知，其笔下的奔腾黄河、滚滚长江，席卷宇内。

“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是最脍炙人口的代表作，也是最能体现“诗仙”豪放飘逸风格的妙语，这是一种自然的豪放之美，不受羁绊，清新脱俗。

“出则以平交王侯，遁则以俯视巢许”，可见一个桀骜不驯、争取自由的灵魂。

“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”是“诗圣”拜倒在他驾前的惊呼。

在李白的诗中，我读到了生命的狂放。

置身书香，青春阅读，我感受到生命是落差起伏的瀑布，意外的跌落接踵而至。

夕阳古道沙又起，余晖拉长相思意。

纳兰容若的一句“拟把伤离情绪，待晓寒重说”，叹出了一种发自内心的伤感。

精装版《纳兰词》的哀婉不是孤芳自赏的酸腐，也不是无病呻吟的做作，
而是糅合了对发妻的哀思和身居高位又跌落凡尘的苦闷，句句真切而不失清新婉丽，岁月将这些情感加以精炼，凝结在书卷上，打开的那一刹那，便散发出只属于纳兰的幽香。

在纳兰的词中，我读到了生命的悲伤。

置身书香，青春阅读，我感受到生命是平和舒缓的溪水，沉醉于云卷云舒的平淡。

旧时梦，梦依稀。

平装版的《我们仨》描绘了一段伤感而又温暖的人生旅程。

杨绛先生以简洁而又朴实的语言，述说了自己经历的沧桑变化。

白发人送黑发人，白发人送白发人，女儿与丈夫的相继离开，给杨绛先生带来的打击非常人所能体会，但同时又让我们看到了一种被温柔浸润的坚强，从容宁静，与世无争。

面对生命之河的坎坷，顺也一程，逆也一程，平和处之，天地自然宽广。

在杨绛先生的书中，我读到了生命的平和。

于此，我掩卷而思，我从哪里来不重要，我到哪里去也不重要，我只需过好当下的生活，该狂放时狂放，该悲伤时悲伤，善待身边人，善处身边事，让自己的生命无悔。

置身书香，青春阅读，让我体会到了生命的真谛。

2．增删材料保和谐
文章是一个和谐的整体，好的文章“增之一分则长，减之一分则短”，内容不多不少，能恰如其分地表达作者的思想。

因此，写文章要做到不干瘪不空洞，就记叙类文章来说，若文章内容不充实、情节不完整、细节不鲜明，就应该作相关增补；就议论文来说，若论据不充分，也应添加。

还要做到不重复累赘，不画蛇添足，只要与主旨无关，只要妨害表达，就要能够忍痛割爱，弃之如芥。

2018年浙江高考作文题“浙江精神”，一位考生的作文《浙地山水育英杰》颇受好评。

该文引例丰富，逻辑严谨。

文章先引用越王勾践的事例，分析其忍辱负重的做法对激发民众团结起来的刺激作用；接着引用鲁迅先生弃医从文的经历，论述把行动落实在用思想唤醒民众的做法的意义；最后引用马云经过多次尝试后创建阿里巴巴集团的事例，证明实干争先助人成功。

考生由古今不同时代造就不同的杰出人物的事例，论证了浙江精神对人的影响，论证充分。

文章通过浙江山水与浙江精神之间的联系说明精神对人的指引作用，然后运用事例进行论证，最后得出“传承浙江精神是浙江儿女的责任所在”的观点。

浙地山水育英杰
浙江一考生
浙地面朝大海，背靠腹地。

山水相间，山之沉稳，塑造了当地民众千百年来的务实风格；水之浸润，携来灵气，滋润了当地百姓的生活，涵养了祖先心中的经世致用的精神。

浙地山。