利用护理程序多媒体进行临床带教的研究

数 ， 为本 单 元 成 绩 。低 于 ６ 作 ０分 的学 生 ， 周 内 主 动选 时 间 补 １ 考 。 内科 或 外科 实 习结 束后 ， 带教 老师 组织各 科带 教 老师 ， 总 对 各 自带 教 的护 生 在各 科 室 护 理 网 站进 行 护理 程 序操 作 技 能 考 核 。学 生可 在各 科 室 电脑 护 理 网站 ， 系 统 疾 病 资料 库 中任选 从 取 一典 型 病例 进行 护 理程 序 多 媒 体技 术 操 作 ２学 时 ， 位 学 生 每
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１ 卷第 ９ Ｃ Ｉ Ｅ ＥＮ Ｒ Ｉ ＧＲ Ｓ Ａ Ｃ Ｓｐ ｍ ｅ， ０ ｏ． ｏ９ ６ 期 Ｈ Ｎ Ｓ Ｕ ＳＮ Ｅ Ｅ Ｒ Ｈ ｅｔ ｂｒ２ ２ １ ６ ． ｅ ０ Ｖ １Ｎ
．５ ５ １．
利 用 护 理 程 序 多 媒 体 进 行 临 床 带 教 的 研 究
人 口， 采用 多 媒 体技 术 实 现 文 字 、 图片 、 动态 图像 和声 音 的全 方
位互 动教 学方 式 。现报 道 如下 。 １ 护 理 程 序 多 媒 体 软 件 的 编 制
数 份护 理计 划 中选 出最 好 的一 份 打分 ） 作 为内科 或 外科疾 病 护 ，
理程 序 的操 作技 能 成绩 。 ２３ 考核 方 法 ． 对 两 组 护 生 进 行 不 同 带 教 模 式 施 教 后 ， 临 床 在
沈思媚
单耀娟
Ｓ ｅ ｉ ｉ ｈ ｎ Ｙａ ｊ ａ Ｓ ｚ ｏ ａｔ ｃ ｏ ｌｏ ｈ ｎ Ｓｍｅ ，Ｓ ａ ｏ ｎ（ ｕ ｈ ｕ Ｈｅ ｌｈ Ｓ ｈ ｏ ｆ ｕ Ｊａ ｇ ｕＰｒｖｎ ｅ Ｊａ ｇ ｕ２ ０ ｈｎ ） ｎ ｓ ｏ ｉｃ ， ｎ ｓ ０ ４ Ｃ ｉａ ｉ ｉ １ ５
人 的 护 理 程 序 中 ５个 步 骤 的 流 程 和 护 理 技 术 操 作 内容 及 操 作 要
实 习结束 之 前 ， 两组 护 生 书 写 护 理病 历 及 护 理计 划 进 行 考 核 对 评 比。方法 是 提供 同样 １份 典 型 的 急性 心 肌 梗 写 出 １份 护理 病 历及 护理 计划 ， 然后进 行 量化 评 比 ，０ ９
完 成 １份 护 理 病 历 （ 生 可 在 ２学 时 内 自 己 操 作 完 成 后 储 存 的 护
疾病病 人 的护 理程 序 的带 教进 行 了改 革 ， 助 于多 媒 体 技 术 教 借
学 ， 以 教 学 内 容 为 中心 、 学 生 的 自主 学 习 和 关 键 知 识 点 为 切 即 以
多媒 体技 术 是指 把声 音 、 字 、 文 图形 、 图像 、 画等 多 种媒 体 动 信息 通过 计算 机 交互 式综 合处 理 的技 术 。护理 程 序多 媒 体软 件 内容 的设 计 ， 是以 《 内外科 护理 学 》 为版 本 ， 照标 准 护理 计 划 、 参 护理 管 理学 、 护理 心理学 等 教材 ， 编制 出 临床各 系 统常 见 疾病 病
完毕 后 ， 带教 老 师在 医 院护 理 网站 ， 用多 媒体技 术 在 本单 元 中 采 选 出一 典型 病 例进 行 护 理 程 序实 际操 作 及形 体语 言 的 示 范 教 学 ， 示 完成 １份 完整 的护 理 病 历 ， 演 首先 电脑 打 分 （ 脑屏 幕 上 电 显示 出护 理 评 估 、 护理 诊 断 、 护理 目标 、 理 措施 的扣 分 与得 分 护
中 图 分 类 号 ： ４ ．２ Ｇ６ ２ ４ 文 献标 识 码 ： Ｃ 文 章 编 号 ：０ ９—６ ９ （０ ２ ０ １０ ４ ３ ２ ０ ） ９—０ ５ —０ ５１ ２
情 况 ）然 后 结 合资 料 库存 中标 准护 理 计 划进 行 对 照 评估 讲 解 。 ，
再 让护 生在 各 科室 电脑护 理共 享 网站 进行 实例操 作训 练 １学 时 （ 习巩 固所 学 知识 ） 复 。最 后 要 求 每 位 护生 在 规 定 的 ４ ｎ内 ５ ｍｉ 完成 １份本 单 元 同一 典型 病 例 病 人 的 护理 病 历 及 护理 计 划 ， 让
要求 ， 带 教 中老 师必 须 给 学 生 以充 分 的 预 习 、 在 讨论 时 间 ， 胆 大
提 出 问 题 、 疑 、 想 ， 后 综 合 分 析 。 带 教 老 师 根 据 学 生 的 有 质 设 然
效思 维 ， 合 临床 系 统 讲 解 。每 个 系 统 疾 病 作为 一 个 单 元讲 解 结
分 以上 为优 ，０分 ～８ ８ ９分 为 良 ，０分 ～７ ６ ９分 为 合格 ， ０分 以下 ６
为 不合 格 。
３ 结 果 （ 表 １ 见 ）
表 １ 两 组 护 生 护 理 病 历 和 计 划 书 写 结 果 比较 人（ ） ％
Ａ Ｓｕ ｖ ｙ ｏ ｉ ａ ａ ｈ ｎ ｒ ｕ ｈ ｒ ｅ ｆ ＣＩ ｃ ＩＴｅ ｃ ｉｇ Ｔｈ ｏ ｇ ｉ ｎ
Ｎｕｒ ｉ ｇ Ｐｒ ｅｄｕｒ ｕｌｉ ｅｄｉ ｓ ｎ ｏｃ ｅ Ｍ ｔｍ ａ
２ ２ ２ 多 媒 体技 术 带教 模 式 为适 应 系 统 化整 体 护 理 模 式 的 ．．
护 生 根 据 自 己操 作 分 数 打 分 ， 教 老 师 逐 一 记 录 每 位 护 生 的 分 带
随着 医学科 学 的发 展 ， 传统 的生 物 医学 模 式 已 被 生 物 一一 理 一社 会 医学 模式 逐步 取代 。新 的医学 模 式 的出现 和 新 的健 康 观念 的提 出 ， 要求 护 理工 作 者 由过去 的护 “ 转 向护 “ ， 理 病” 人” 护 工作 方式 由传 统 的护理 模 式转 向系统 化 整体 护理 模式 … Ｉ。我 院 护理 教育 部对 ５年制 高职 护理 专业 护 生在 临床 实 习 中的各 系 统